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帖子主题:一线带兵,中国军校毕业学员基本功普遍薄弱

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一线带兵,中国军校毕业学员基本功普遍薄弱

2010年08月31日 09:39 解放军报 [ ] [打印] 共有评论6

第一个冲过5公里终点,周禹汗珠滚落的面颊,掩映着复杂心情。

去年,周禹毕业分到成都军区某集团军装甲团,首次参加连队5公里训练,成绩就垫了底。从此,“学生官”三个字不绝于耳。

理想与现实的差距,使周禹一度情绪低落。后来,参加军区指导集团军探索总结的“三二二一”培训,他才找回了自信。

“三二二一”培训,专门针对军校毕业学员第一任职所需量身定做,就是下连当3个月兵、2个月班长后,到机关换岗锻炼2个月,最后再进行1个月集中培训。

遵循“缺什么补什么”的原则,该集团军为军校毕业学员提供了一道道色香味俱全的“大餐”。

科学安排“标准餐”:打牢军政训练基本功

周定宏没想到自己首次参加团里的长途拉练就因体力不支“掉链子”,更没想到自诩为专长的“四会”比武,结果首轮出局。

其实,四处碰壁的周定宏只是军校毕业学员中的一个代表而已。在该集团军组织的一次问卷调查中,65%的官兵认为他们军事素质欠缺,81%的官兵认为他们组织指挥能力较弱,85%的官兵认为他们做思想工作的方法单一……

一线带兵,是大多数军校毕业学员的必修课,而调查结果表明:着眼第一任职所需,他们的基本功普遍薄弱。

枝繁叶茂赖根深,万丈高楼平地起。坚实的军事技能和思想政治基础,是军校毕业学员在部队踢好“头三脚”的保证,“三二二一”培训中,该集团军从增强基本技能入手,科学安排“标准餐”,突出抓好“基本功”训练。

夯实技能基础。他们请来优秀教员,开展战术基础、队列动作、高寒山地障碍和“两实”作业等课目训练,提高军校毕业学员的组训能力;结合基层部队实际,开设党团工作、思想政治教育、谈心活动和法规制度等连队教育管理的相关课程,强化军校毕业学员按纲建连、科学管理的能力。

注重实例教学。精心挑选部队训练、教育和管理中100多个代表案例,引导军校毕业学员在剖析和讨论中掌握方法,把握规律。案例评析课上,某炮兵团排长杨柳面对想学驾驶没能如愿而情绪低落的战士小王时,说不能简单将小王视为个别人,要对他晓之以理。“要帮他分析做其他工作的潜能,要讲清‘条条大路通罗马’的道理……”大家你一言我一语地补充讲评。杨柳课后说:“以后解决类似问题,心里有底了。”

该集团军政治部副主任张志涛认为:军校毕业学员不乏触类旁通的思维能力,但缺少实践岗位的历练。他说:“实例教学不失为缩短他们知识水平与岗位实践‘对接差’的好办法。”

精心选择“营养餐”:加速知识向能力转化

王磊刚刚走上排长岗位,属下2名战士就发生了口角互不相让。他试图通过教育调解矛盾,却无济于事。

困惑随之而至:5年的大学生涯,积累了不少管理教育知识,为何到了部队,仍不能得心应手?

心有诗书,难觅轩昂之气;满腹经纶,遭遇现实尴尬。该集团军政治部主任何平深入部队调研后感到,学历高但兵龄短、阅历浅的军校毕业学员,普遍存有“英雄无用武之地”的疑惑。“三二二一”培训中,他们精心选择“营养餐”,帮助他们找准理论知识与岗位实践的对接点。

开展以“正确自我定位、正确对待挫折、适应工作环境、强化责任意识”为主题的专题教学,增强军校毕业学员的适应能力;邀请老将军、院校教员和部队领导现场答疑释惑;让身边典型和基层优秀带兵干部现身说法;请优秀营连主官教方法、谈体会;开展战士谈心目中的好排长专题讨论,帮助军校毕业学员找准实现自身价值的方向。

“给任务就是给信任,就是给政绩。”专题课上,被中央军委授予荣誉称号的某炮兵旅指导员牛玉新说:“只有不断调整完成任务的心态,寻找完成任务的方法,才能创造新的成绩。”心得体会交流会上,许必勇等6名优秀基层干部结合自己的工作经历,就如何面对挫折、融入部队谈了亲身感悟。“他们的宝贵经验都是书本上学不到的,听了十分提劲。”军校毕业学员张景亮说。

合理调配“自助餐”:查漏补缺缩短成长周期

金无足赤,人无完人,每个人都有自己的“短板”,军校毕业学员也如此。

“三二二一”培训不搞“一锅煮”,而是根据每个军校毕业学员存在的“短板”,合理调配“自助餐”,让他们自主选择学习内容,有针对性地查漏补缺。

来自某步兵团的吉庆选择了《新大纲组训变化》、《组训方法研究》和《步兵连军事训练指导方法》等13门军事类课程。据统计,像他这样有侧重地选择课程的军校毕业学员达85%。

毕业于西华大学的某旅“4+1”干部晓宁在完成3个月当兵锻炼后,针对自己在军事体能方面的弱项,主动要求延长一个月的当兵锻炼时间。后来,他毕业2年就进入优秀干部行列。

“如何营造谈心氛围?”“如何掌握官兵思想的变化规律创新谈心方式?”在“谈心活动开展方法”交流课上,大家踊跃向教员提问,课堂气氛十分热烈。军校毕业学员杨潇说:“这些自选课程都是自己所急需的,学起来自然兴趣更浓、更认真了。”

协力做好“配套餐”:立足本职提升综合素质

该集团军在对任排长3年以上的军校毕业学员调查时发现,三分之一的人认为,自己不能提升是因为舞台太小,难以施展才华。

而就在他们身边,一些文化程度不高的新兵,在本职岗位上兢兢业业,成为专业领域的行家里手。

军校毕业学员是怀才不遇?还是眼高手低?

常言道:实践是最好的课堂,兴趣是最好的老师。“三二二一”培训中,该集团军从怎样组织一项活动、怎样开展一项教育等最基本内容入手,烹制“配套餐”,帮助他们在实践锻炼中提高能力素质。

他们着眼军校毕业学员的思维特点、兴趣爱好和心理需求,改变以往“灌输式”培训的做法,广泛采取交流式、体会式、感悟式、示范式教学,既组织课堂理论辅导,又抓实际操作训练,取得了很好的效果。某旅排长何毅一听完《怎样撰写连队经常性思想教育教案》课程,就拿出电脑对照授课内容练习备课和制作课件。何毅曾有过搞教育准备不充分而冷场的经历,他说:“以后让我搞教育,一定会博得满堂彩。”

同时,他们采取案例式、互动式教学,组织情景式、模拟式练习,让大家在身临其境中加深印象。他们还注重将课堂学习与室外训练、观摩交流与考核竞赛有机结合,进一步调动和启发军校毕业学员的学习兴趣。搭配合理的“配套餐”,有效促进了军校毕业学员快速掌握开展基层工作的方法和技巧,为其尽快胜任第一任职需要,实现由“学生官”到合格指挥员的完美转身,打下了坚实基础。(郭华邦 记者 林贵鹏 特约记者 向 辉)

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      提高警惕,保卫祖国
      2014/6/2 20:43:05

      网友回复

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      5楼 dawn201305
      警粉转发文章,不知何意
      到处都能看见你咬人。

      2014/6/3 19:11:53
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      警粉转发文章,不知何意

      2014/6/2 23:02:50
      • 军衔:陆军中尉
      • 军号:6851326
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      楼主文章所述的基本功,方向实际上是错的,军官和士官、士兵训练的方法不同,专业要求不同,楼主的文章实际上是以一个称职的军士长的要求来衡量一名军官。

      连队管理应交给连军士长和排军士,这种制度是最先进的,军官干好指挥和领导工作,而不是去当一名合格的军士长和舍管大妈。解放军的士官制度有些缺陷,士官们发挥不了作用,反而成为连队管理的难点。

      2014/6/2 22:49:12
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      刚毕业的学员到连队任职,最初的一两年时间肯定要学习及适应期。不用说军校学员,就是地方大学毕业生,也没有一毕业就能成为业务骨干,成为专家的说法。

      我自己也是这样走过来的,刚毕业时觉得自己什么都会,觉的老同志专业能力较差,实际上工作一段时间才会发现自己什么都不懂,在工作中要重头去学。以我自己经历为例,我第一个职务是宣传干事,刚任职时头半年专门看报刊杂志,看各种文件材料。科长先让我抄写他的草稿,然后再指定主题让我写材料,写完再改,再写。半年后才能简单的写些新闻报道,这时科长传帮带的作用才体现出来,基本上经他批改过的文章,一投稿就能登上,军报上四篇,都是我的稿子科长审核把关。若不是部队改编,科长宁可受处分也要转业,我则调到新组建单位担任参谋,可能我还在耍笔杆子。

      学校和基层任职脱钩较多,原因一方面是教材的问题,学校里学的都是基础,少了应用。另一方面是教员的问题,教员们多数以任教为职业,没有与部队轮岗,在院校教学岗位上任职时间一长,跟部队实际工作脱钩。最后一点,基层连排管理工作原本就要由老士官们承担起来,中国的军官们要花费很大的精力用于管理事务,而不是专研业务工作,营以下的任职‘丘八’更吃香。当军官们走上营、团职领导岗位后,因为没有基层管理工作的拖累,专业能力凸显,这时从基层士兵提干的干部渐渐不适应任职要求,进步的步伐就会明显被科班毕业的学生兵们赶上并超越。

      2014/6/2 22:40:50
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      下连队当半年的班长还是很有必要的!!!这个真该考虑一下

      2014/6/2 22:14:37

      我要发帖

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