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帖子主题:毛克疾:印度为何被中国反超

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毛克疾:印度为何被中国反超

1949年,印度甚至非洲的钢产量、发电量、人均寿命等大部分指标都超过中国,他们现在为何远远不及中国?

这一个问题其实可以拆成三个小问题来回答就比较容易理解:

1)为什么两国各自建国初期,印度在一些重要经济指标上超过中国?

2)中印两国在各自建国以后,为什么类似的计划经济发展道路带来了哪些不同的发展成果?

3)为什么两国各自改革开放以后,中国在经济指标上远超印度?

1)为什么两国各自建国初期,印度在一些重要经济指标上超过中国?

中印两国建国以前的历史背景迥然不同。中国是半封建半殖民地社会,而且染指中国的不是一家帝国主义,而是好几家。这一点很关键,因为列强对于中国这种依照势力范围划分的“公共殖民地”,是基本不愿意进行大规模产业和基础设施投资,容易吃力不讨好,还替他人做嫁衣裳。

此外,在建国之前,中国已经经历长达几十年的军阀混战、外敌入侵和革命战争,其中日本侵华又给中国带来尤其深重的灾难。这些纷争对于中国经济的负面影响不言而喻。在这个阶段,“中国本部”的钢产量、发电量和铁路历程等重要指标,是要远远落后于“满洲国”、“台湾”等日本专属殖民地的,很多人津津乐道的所谓“民国黄金十年”,也恰恰是错误计入了两个当时日本殖民地的结果。

反观印度,则被称为大英帝国皇冠上的明珠,是大英帝国最大、也是最重要的殖民地。在这种独家占有的情况下,英国自然对于投资印度一直保有很高的兴趣,项目从铁路、矿山、钢铁到市政设施应有尽有。

当然,英国也不是出于发善心而对印度大肆投资投资,只是殖民者认为他们可以长期占有印度这个禁脔才会有战略投资的打算。大多数时候这些投资的目的是为了维持殖民统治——印度的兵站和市场随着铁路蔓延,既方便了收割原材料、倾销工业品,更方便军队输送和镇压。此外,两次世界大战期间,随着英国本土面临封锁和上升的战争压力,可印度不但基本没有受到战火洗礼,反而逐渐成为大英帝国的备战基地之一,可以自行生产包括粗钢在内的多种工业产品。

毛克疾:印度为何被中国反超

英属印度1909年铁路全图,这与2009的铁路全图几乎没有区别

建国前印度和中国两相对比就可以发现,印度在关键生产指标上高于中国其实并不奇怪。在当时的历史条件下,除了日本等极少数逆袭的特例,其他殖民地/半殖民地国家想在短时间内提高硬件经济指标,最方便的办法就是靠殖民者的投资和技术。同样遭受了殖民剥削,当时统一、稳定、未经战火洗礼、专属于英国的印度比起分裂、混乱、列强环伺、饱经摧残的中国,发展环境不知道要好到哪里去了。

毛克疾:印度为何被中国反超

1950年以来的中国、欧洲国家、美国、印度的平均预期寿命

虽然印度部分硬件指标比当时的中国好看,但毕竟也还是任人鱼肉的殖民地,具体到个人境遇上和当时的中国并无本质差别。例如,虽然印度在二战期间并未受到战火波及,但是由于英国二战时期对于粮食物资的剥夺性搜刮,导致1943-1944年印度东部孟加拉、比哈尔等邦出现大规模饥荒,约400万人非正常死亡,[1]而这种政策性饥荒居然在英属印度时有发生。在印度独立前,其平均预期寿命只有32岁[2],比中国20世纪30年代所统计的35岁还要短,在1950-1955年这个区间内中国平均预期寿命达到41岁,高于印度的38岁。

总体来看,印度较高的硬件指标并不是它自主决定的结果,而只是肆虐的殖民主义留下的遗产之一。

最关键的问题在于,印度虽然坐拥水准较高的硬件,但是这些设施并不内生自印度本土,而是外部强加的结果——除了土建施工和维护(这同样也是印度雇工在英国人的组织下),印度大工商业设施和基础建设的规划、融资、管理都和印度人没什么关系。即使少数几个大家族财团,也很大程度上受到殖民主子的摆布。结果就是即使印度人在独立以后成功接盘,他们也总体上缺乏驾驭这些复杂整体系统的能力,只能做到勉强维持。

从独立自主这一点上说,虽然中国近代史上出现的民族资产阶级、官僚资产阶级、甚至买办资产阶虽然有各种各样的局限性,但是客观而言,正是他们催生了中国内生的第一批机械师、工程师、经理人和技术工人,这一点和一直处于帝国卵翼下的印度形成鲜明的对比。

2)中印两国在各自建国以后,为什么类似的计划经济发展道路带来了哪些不同的发展成果?

虽然中印在建国以后都按照苏联模式建立了计划经济体系,但是两国的政治制度和社会政策却大相径庭。中国建立了共产党领导下的人民民主专政的国体,此后不仅完成了土地改革和社会主义三大改造,还逐步在社会层面对旧文化、旧习俗进行革新和重造。这样一来,中国共产党不仅仅握有政权和经济统制权,还拥有了超强的社会动员和资源调配能力,这为后来的社会和经济大改造打下了坚实的基础。

而印度虽然赶走了殖民者,但是在政治制度上却并没有打破殖民时代窠臼,上层基本继承了西式的议会民主选举制度,基层则依靠地主、权贵联盟政治,带有封建色彩的地方自治。虽然中印在建国后选择了相似的计划经济模式,但是由于两国与之对应的政治、社会的基础截然不同,因此也就结出了完全不同的果实。

中国的社会主义改造和改革开放前三十年经济建设,尤其是工业化方面成果丰硕。这一方面是源于新中国建立以后完成了史无前例的社会改革,包括社会平等、医疗、教育、文化等等,激活了规模庞大的社会经济资源;另一方面也是因为中国形成了中央集权,并渗透到基层的强大政权组织,这使得被激发出来的社会经济资源得以被高效的组织起来,用于投入各种建设之中。这个过程中,最为典型的做法采取“工农业剪刀差”的方式,在极其薄弱的经济基础上完成工业化的跨越式发展。具体说,在这种政策下,工业品长期高于其价值,农产品长期低于其价值,以此完成对于农业剩余的抽取,作为工业投资的来源。

“重工业优先发展要求国家具有相当高的资本积累和资本动员能力,然而当时我国工业资本来源渠道很少:第一,建国初,百废待兴,而国家财力极其有限;第二,受当时的国际环境制约,我国工业化建设资金来源的国际渠道很窄;第三,土地改革以后,地主阶级被消灭,富农阶级也大为削弱,农村中已经基本上不存在具有一定规模的私人资本。因此,民间的农业资本向工业资本转化的渠道在土改后基本上被切断了;第四,土地改革以后,农村收入趋于平均化,总储蓄率下降,因而国家通过金融系统转移资金的余地也不大;第五,农业税收的名义税率已经较重(1953年我国农业税的税率已达11.9%),提高农业税增加国家财力的空间不大。在这种背景下,在确立了主要依靠自己的力量高速实现工业化之方针的前提下,国家收入分配由农业向工业、由农村向城市倾斜,让农业为重工业优先发展提供积累,也就成了必然的选择。(巴志鹏《建国后我国工农业产品价格剪刀差分析》)

以社会改革为引导、以发展重工业为核心、以工农业剪刀差为动力,新中国走上了一条工业化的道路。这其中,中国第一个“五年计划”中苏联工业领域援助的156个项目尤其关键,为我国此后的工业化大厦打下了坚实的地基。此外,值得一提的是中国对于专业化人才的培育也遵循了“苏联模式”——为了工业化和现代化的需要实行文理分科,合并或增设专门的学科和学校,成批次的培养对口的工业化所需的人才。这一点,对于此后中国的发展走向也极为关键。

印度独立之后难道没有任何想法吗?

其实早在建国之初,尼赫鲁渴望印度“成为有声有色大国”的雄心抱负就昭然若揭。在被大英帝国殖民统治长达几个世纪之久的印度,不管是从政治上还是经济上,从精神上还是物质上都极其渴望独立自主,而想要达成这个愿望,工业化、现代化则是不可能绕过的坎。有趣的是,虽然尼赫鲁的导师圣雄甘地主张禁欲系的“家庭小工业”、“回到农村”,但尼赫鲁却是个不折不扣的世俗工业党,主张用大计划、大工程、大发展来推动印度的经济独立自主。因此,印度也和中国一样选择了苏联的工业化道路为模板,企图在极其薄弱的农业国基础上快速实现工业化。

毛克疾:印度为何被中国反超

作为死硬工业党尼赫鲁把大坝称为“现代印度的神庙”,图为印度一五时期完成的布哈拉大坝

从学习苏联模式的角度看,印度比起中国有过之而无不及,国家计委、五年计划、专业部门一样不落,直到今天仍然在印度仍占据重要的政策地位。在尼赫鲁时期,印度也进行了大规模的工业和基础设施建设,各种各样大规模的水电站、钢铁厂等项目纷纷上马,一片热火朝天、欣欣向荣的局面。

作为铁杆工业党的尼赫鲁对此自然非常自豪,在1954年为印度北部的布哈拉大坝(Bhakra Dam)揭幕时,他甚至说“大坝应该成为现代印度的神庙(Temples of modern India)”。对于笃信宗教的印度人,尼赫鲁的这句话的分量可想而知。各种各样的国营企业(public sector undertakings,PSU)在这个时期增长迅速,数量从印度一五期间的5家增长到1980的163家,而且涉及行业、雇员人数、创造产值也都出现了极为迅速的增长。

虽然独立后几年工业化建设搞得风风火火,但是印度很快就出现了后劲不足的严重问题。与中国、苏联不同,印度实施高度集中的计划经济并没有相应的社会和政治机制与之配套,这就带来了多方面的挑战,从资源动员到运行体系都出现了严重的问题。

毛克疾:印度为何被中国反超

印度五年计划时间表,1966年至1969年因为后劲不足而有断档

从资源动员的角度看,印度由于没有完成彻底的土地改革、社会改造和基层政权的渗透,国家的能力自上而下受到层层盘剥,导致政权的资源汲取能力受到很大限制。例如,虽然印度为了加速推动工业资本的积累也实行了总体工农业剪刀差的政策,但是却没法像苏联和中国一样动用强大的行政力量“勒紧裤腰带”,集中优势资源搞重点突破。

印度资源动员的问题在大规模工业化投资的初期还不明显,一旦工业规模上来之后,印度官方很快发现巧妇难为无米之炊。很多重工业项目和基础设施项目的经济收益并不明显,但是印度的政治经济体制又无法动员起足够经济资源和政治资本来填坑,很快就沦为吞噬财政资源的黑洞。一旦经济出现波动,大规模的经济建设只能被迫停滞。

从运行体系的角度来看,印度既没有资本主义市场经济的利润导向,也没有社会主义国家行政命令导向,因此出现了一种最为糟糕的组合:市场调节和行政调节同时失灵。

由于计划经济的条框限制,印度的自发经济活动受到严格统制,市场调节几乎失灵。同时,由于印度并没有建立起一套足以驾驭经济运营的统一而强大政治系统,这导致印度虽建起了规模庞大的国有经济系统,但是这些投入大量资源换来的企业却并不“听话”,反而成为能够左右政府的势力集团,行政命令也几乎失灵。

市场调节和行政调节双失灵的情况导致这些企业纷纷转身成为一个个占据既得利益的的独立王国,因为他们既不太在乎市场的反应,也几乎对政府的行政命令免疫。例如,同样在市场调节缺乏的情况下,中国政府用几个行政命令就能解决的国企企业经济决策问题,到印度就成了中央政府-地方政府、企业-政府,还有政客个人之间的复杂博弈,很有出现几十年都解决不了的情况。

虽然这些印度企业吞噬了大量资源,但是他们既不听市场指挥,也不听行政命令指挥,形成了占据既得利益的独立集团,这就导致了印度经济整体效率极其低下。

从这一点上说,最好的例证非国防研究发展组织(Defence Research and Development Organization, DRDO)莫属,强大的内部利益集团使他们既在市场上油盐不进,也对行政命令熟视无睹,直到2016年还在赶1984年的研发进度,印度军队、国防部、甚至最高领导人都曾对其怒发冲冠,但是却又无可奈何。

相比之下,虽然很多专家经常指责“中国的国营企业效率低下”,但是他们往往是用纯粹的市场标准看问题,而忽视了国企在市场标准之外,无可替代的社会、战略和政治职能,因此也低估了国企的综合效率,而这一效率的来源恰恰是各级各部门高效的党政命令。

毛克疾:印度为何被中国反超

印度在1950-1980年取得了很不错的硬件经济成就,中国对其领先幅度不太大

因此,虽然印度和中国一样,也在独立以后建立了计划经济体制,也取得了一些工业化和现代化的进展,如发电量、公路通车里程、电话线路等等,但是由于印度并没有理顺内部的体制机制问题,导致其效率极其低下,管理失灵,因此发展道路难以为继,甚至出现了规模越大,负担越大,损失越多的可悲局面。这也为印度20世纪80年代的疯狂借贷和90年代的改革开放埋下了伏笔。

3)为什么两国各自改革开放以后,中国在经济指标上远超印度?

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      2017/5/30 22:53:05

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      今天这个帖子,让我回忆起二十多年前,我念高二的时候发生的一件事情,也是讨论这个话题,那是我在学生时代唯一一次被老师赶出课堂,用同学们的话说:我被荣幸的赶出了课堂。现在想起来很可笑可鄙,炫耀了一回自以为是的小聪明。

      上个世纪88年我读高二还是班长 ,我们当年的政治课高一是社会发展简史,高二是政治经济学,高三是哲学。一天政治老师对我说:下周学区教育局的领导要到我们学校听公开课。于是他带着点得意的色彩说:我们学区就只选了我的政治课,主要是讲社会主义制度和资本主义制度的优劣势,以印度和我们中国为例,他们1948年独立,我们1949年独立,都是殖民地半殖民地,都是人口大国,都是亚洲国家,但是他们还得到美国苏联欧洲的大力支援,而我们则受到他们的孤立,在这种情况下,现在我们的经济总量在世界上已经排到第五,他们差远了,何况我们的核武器,大型建设,医疗,教育,体育等等都大大超过他们,以此证明社会主义制度全面优于资本主义制度,你去好好准备一下,课堂上给你8分钟的发言时间,别给我丢脸。

      我们工厂是大型一档的国防厂,虽然地理偏僻,但是各种设备设施都是很牛叉的,各种技术人才和操作人才管理人才都是很牛叉的,是技术密集型知识分子扎堆的地方,于是我按要求好好准备,先到工厂图书室调集资料,甚至让爸爸带着到情报所图书室借阅资料,还请教了抗日战争和1962年到过印度的叔叔伯伯们。星期天都没有休息。终于在规定时间内完成了发言准备。

      到了那一天,老师照本宣科的讲了社会主义和资本主义制度的基本特点,然后说:大家分组讨论一下,5分钟后推选一个代表上来讲中国是如何全面优于印度的,以此证明社会主义制度优于资本主义制度。五分钟后我就站在讲台上开始侃侃而谈啦:主要是讲印度民族太多太复杂,语言文字不能统一,印地语使用不到一半,英语是有经济基础的人接受教育才搞的,我国汉族占比百分之九十五以上,语言,文字均能统一,文化传播推广,教育提升等等印度就比不上我们。宗教问题,中国的宗教在国民中占比很小,中国老百姓传统的文化是儒教和道教,讲求天人合一,这是朴素的唯物主义哲学,(把韩素音编写的通俗哲学套了几句,说起来好笑,当年没有过多的娱乐节目和经济条件,散步看书练武术倒是我们的主要娱乐),中国是文明古国中唯一保留下来的文明,善于扬弃,善于学习总结。反观印度其历史是断代,古印度已经灭亡,新的统治阶级为了维护统治搞的人种等级既是一直麻醉剂,也是割裂社会的利刃,一个国家的普通人民没有自己的哲学,目标和方向感。物产上面我国的矿产与印度对比,产粮区的对比,畜牧业的对比,水资源的对比,地理位置,地缘政治的对比,传统中国在地区的威信的对比等等,印度都完败于我国。

      最后谈到抗美援朝对中国整个民族士气的提振,反观1962年我们教训印度对他们民族士气的打击,我们的伟人毛主席各方面吊打他们的不动手抵抗的甘地等等,政治老师几次暗示我偏题了,最后几次插话想挽救我,我不为所动。他忍无可忍终于爆发了:你,给我滚出去!

      于是我灰溜溜的滚出了课堂,心里颇为自得又忐忑。周末回家妈妈笑着对我说了,她的很多同学就是听我们课程的教育局的领导,他们对你的评价不错,但是你不该在那种场合讲。何况你还把话题牵扯到毛主席,老师叫你滚出去是在保护你,你懂不懂?其实政治老师并没有生我的气,后来高考他忙前忙后的为我义务加班补习开小灶,一脸笑眯眯的样子,现在回想起来好亲切好想念当年的老师们。

      2017/5/31 13:21:36
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      2楼 故剑
      今天这个帖子,让我回忆起二十多年前,我念高二的时候发生的一件事情,也是讨论这个话题,那是我在学生时代唯一一次被老师赶出课堂,用同学们的话说:我被荣幸的赶出了课堂。现在想起来很可笑可鄙,炫耀了一回自以为是的小聪明。

      上个世纪88年我读高二还是班长 ,我们当年的政治课高一是社会发展简史,高二是政治经济学,高三是哲学。一天政治老师对我说:下周学区教育局的领导要到我们学校听公开课。于是他带着点得意的色彩说:我们学区就只选了我的政治课,主要是讲社会主义制度和资本主义制度的优劣势,以印度和我们中国为例,他们1948年独立,我们1949年独立,都是殖民地半殖民地,都是人口大国,都是亚洲国家,但是他们还得到美国苏联欧洲的大力支援,而我们则受到他们的孤立,在这种情况下,现在我们的经济总量在世界上已经排到第五,他们差远了,何况我们的核武器,大型建设,医疗,教育,体育等等都大大超过他们,以此证明社会主义制度全面优于资本主义制度,你去好好准备一下,课堂上给你8分钟的发言时间,别给我丢脸。

      我们工厂是大型一档的国防厂,虽然地理偏僻,但是各种设备设施都是很牛叉的,各种技术人才和操作人才管理人才都是很牛叉的,是技术密集型知识分子扎堆的地方,于是我按要求好好准备,先到工厂图书室调集资料,甚至让爸爸带着到情报所图书室借阅资料,还请教了抗日战争和1962年到过印度的叔叔伯伯们。星期天都没有休息。终于在规定时间内完成了发言准备。

      到了那一天,老师照本宣科的讲了社会主义和资本主义制度的基本特点,然后说:大家分组讨论一下,5分钟后推选一个代表上来讲中国是如何全面优于印度的,以此证明社会主义制度优于资本主义制度。五分钟后我就站在讲台上开始侃侃而谈啦:主要是讲印度民族太多太复杂,语言文字不能统一,印地语使用不到一半,英语是有经济基础的人接受教育才搞的,我国汉族占比百分之九十五以上,语言,文字均能统一,文化传播推广,教育提升等等印度就比不上我们。宗教问题,中国的宗教在国民中占比很小,中国老百姓传统的文化是儒教和道教,讲求天人合一,这是朴素的唯物主义哲学,(把韩素音编写的通俗哲学套了几句,说起来好笑,当年没有过多的娱乐节目和经济条件,散步看书练武术倒是我们的主要娱乐),中国是文明古国中唯一保留下来的文明,善于扬弃,善于学习总结。反观印度其历史是断代,古印度已经灭亡,新的统治阶级为了维护统治搞的人种等级既是一直麻醉剂,也是割裂社会的利刃,一个国家的普通人民没有自己的哲学,目标和方向感。物产上面我国的矿产与印度对比,产粮区的对比,畜牧业的对比,水资源的对比,地理位置,地缘政治的对比,传统中国在地区的威信的对比等等,印度都完败于我国。

      最后谈到抗美援朝对中国整个民族士气的提振,反观1962年我们教训印度对他们民族士气的打击,我们的伟人毛主席各方面吊打他们的不动手抵抗的甘地等等,政治老师几次暗示我偏题了,最后几次插话想挽救我,我不为所动。他忍无可忍终于爆发了:你,给我滚出去!

      于是我灰溜溜的滚出了课堂,心里颇为自得又忐忑。周末回家妈妈笑着对我说了,她的很多同学就是听我们课程的教育局的领导,他们对你的评价不错,但是你不该在那种场合讲。何况你还把话题牵扯到毛主席,老师叫你滚出去是在保护你,你懂不懂?其实政治老师并没有生我的气,后来高考他忙前忙后的为我义务加班补习开小灶,一脸笑眯眯的样子,现在回想起来好亲切好想念当年的老师们。

      印度是靠所谓的精英跪乞它的主人得到的自由,中国是靠不世出的人民领袖和全体人民得到的自由,所以印度永远也不可能超过中国,除非这个国家重新回炉,造就出来一个印度的秦始皇,将印度真正的大一统,这个任务对于印度就像让一头猪考研一样,不可能的。

      2017/5/31 16:45:32
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      2楼 故剑
      今天这个帖子,让我回忆起二十多年前,我念高二的时候发生的一件事情,也是讨论这个话题,那是我在学生时代唯一一次被老师赶出课堂,用同学们的话说:我被荣幸的赶出了课堂。现在想起来很可笑可鄙,炫耀了一回自以为是的小聪明。

      上个世纪88年我读高二还是班长 ,我们当年的政治课高一是社会发展简史,高二是政治经济学,高三是哲学。一天政治老师对我说:下周学区教育局的领导要到我们学校听公开课。于是他带着点得意的色彩说:我们学区就只选了我的政治课,主要是讲社会主义制度和资本主义制度的优劣势,以印度和我们中国为例,他们1948年独立,我们1949年独立,都是殖民地半殖民地,都是人口大国,都是亚洲国家,但是他们还得到美国苏联欧洲的大力支援,而我们则受到他们的孤立,在这种情况下,现在我们的经济总量在世界上已经排到第五,他们差远了,何况我们的核武器,大型建设,医疗,教育,体育等等都大大超过他们,以此证明社会主义制度全面优于资本主义制度,你去好好准备一下,课堂上给你8分钟的发言时间,别给我丢脸。

      我们工厂是大型一档的国防厂,虽然地理偏僻,但是各种设备设施都是很牛叉的,各种技术人才和操作人才管理人才都是很牛叉的,是技术密集型知识分子扎堆的地方,于是我按要求好好准备,先到工厂图书室调集资料,甚至让爸爸带着到情报所图书室借阅资料,还请教了抗日战争和1962年到过印度的叔叔伯伯们。星期天都没有休息。终于在规定时间内完成了发言准备。

      到了那一天,老师照本宣科的讲了社会主义和资本主义制度的基本特点,然后说:大家分组讨论一下,5分钟后推选一个代表上来讲中国是如何全面优于印度的,以此证明社会主义制度优于资本主义制度。五分钟后我就站在讲台上开始侃侃而谈啦:主要是讲印度民族太多太复杂,语言文字不能统一,印地语使用不到一半,英语是有经济基础的人接受教育才搞的,我国汉族占比百分之九十五以上,语言,文字均能统一,文化传播推广,教育提升等等印度就比不上我们。宗教问题,中国的宗教在国民中占比很小,中国老百姓传统的文化是儒教和道教,讲求天人合一,这是朴素的唯物主义哲学,(把韩素音编写的通俗哲学套了几句,说起来好笑,当年没有过多的娱乐节目和经济条件,散步看书练武术倒是我们的主要娱乐),中国是文明古国中唯一保留下来的文明,善于扬弃,善于学习总结。反观印度其历史是断代,古印度已经灭亡,新的统治阶级为了维护统治搞的人种等级既是一直麻醉剂,也是割裂社会的利刃,一个国家的普通人民没有自己的哲学,目标和方向感。物产上面我国的矿产与印度对比,产粮区的对比,畜牧业的对比,水资源的对比,地理位置,地缘政治的对比,传统中国在地区的威信的对比等等,印度都完败于我国。

      最后谈到抗美援朝对中国整个民族士气的提振,反观1962年我们教训印度对他们民族士气的打击,我们的伟人毛主席各方面吊打他们的不动手抵抗的甘地等等,政治老师几次暗示我偏题了,最后几次插话想挽救我,我不为所动。他忍无可忍终于爆发了:你,给我滚出去!

      于是我灰溜溜的滚出了课堂,心里颇为自得又忐忑。周末回家妈妈笑着对我说了,她的很多同学就是听我们课程的教育局的领导,他们对你的评价不错,但是你不该在那种场合讲。何况你还把话题牵扯到毛主席,老师叫你滚出去是在保护你,你懂不懂?其实政治老师并没有生我的气,后来高考他忙前忙后的为我义务加班补习开小灶,一脸笑眯眯的样子,现在回想起来好亲切好想念当年的老师们。

      3楼 汉委奴国王
      印度是靠所谓的精英跪乞它的主人得到的自由,中国是靠不世出的人民领袖和全体人民得到的自由,所以印度永远也不可能超过中国,除非这个国家重新回炉,造就出来一个印度的秦始皇,将印度真正的大一统,这个任务对于印度就像让一头猪考研一样,不可能的。
      4楼 故剑
      印度一旦真正的发展起来了,现在捧它的立马翻脸,不信走着瞧,不过阿三什么时候才能真正的发展起来呢?
      除非将甘地和其家族清算,将所谓的精英全部清洗,然后印度人民自己当家做主,不过就本人看,这些贱民先是被本国精英忽悠,分成不同的等级,而且等级间的矛盾不可调和,然后被它们的干爹大英帝国奴役百年,还不以为耻,引以为荣,所以就是等到地球毁灭前它们也不可能崛起。

      2017/5/31 17:42:53

      网友回复

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      2楼 故剑
      今天这个帖子,让我回忆起二十多年前,我念高二的时候发生的一件事情,也是讨论这个话题,那是我在学生时代唯一一次被老师赶出课堂,用同学们的话说:我被荣幸的赶出了课堂。现在想起来很可笑可鄙,炫耀了一回自以为是的小聪明。

      上个世纪88年我读高二还是班长 ,我们当年的政治课高一是社会发展简史,高二是政治经济学,高三是哲学。一天政治老师对我说:下周学区教育局的领导要到我们学校听公开课。于是他带着点得意的色彩说:我们学区就只选了我的政治课,主要是讲社会主义制度和资本主义制度的优劣势,以印度和我们中国为例,他们1948年独立,我们1949年独立,都是殖民地半殖民地,都是人口大国,都是亚洲国家,但是他们还得到美国苏联欧洲的大力支援,而我们则受到他们的孤立,在这种情况下,现在我们的经济总量在世界上已经排到第五,他们差远了,何况我们的核武器,大型建设,医疗,教育,体育等等都大大超过他们,以此证明社会主义制度全面优于资本主义制度,你去好好准备一下,课堂上给你8分钟的发言时间,别给我丢脸。

      我们工厂是大型一档的国防厂,虽然地理偏僻,但是各种设备设施都是很牛叉的,各种技术人才和操作人才管理人才都是很牛叉的,是技术密集型知识分子扎堆的地方,于是我按要求好好准备,先到工厂图书室调集资料,甚至让爸爸带着到情报所图书室借阅资料,还请教了抗日战争和1962年到过印度的叔叔伯伯们。星期天都没有休息。终于在规定时间内完成了发言准备。

      到了那一天,老师照本宣科的讲了社会主义和资本主义制度的基本特点,然后说:大家分组讨论一下,5分钟后推选一个代表上来讲中国是如何全面优于印度的,以此证明社会主义制度优于资本主义制度。五分钟后我就站在讲台上开始侃侃而谈啦:主要是讲印度民族太多太复杂,语言文字不能统一,印地语使用不到一半,英语是有经济基础的人接受教育才搞的,我国汉族占比百分之九十五以上,语言,文字均能统一,文化传播推广,教育提升等等印度就比不上我们。宗教问题,中国的宗教在国民中占比很小,中国老百姓传统的文化是儒教和道教,讲求天人合一,这是朴素的唯物主义哲学,(把韩素音编写的通俗哲学套了几句,说起来好笑,当年没有过多的娱乐节目和经济条件,散步看书练武术倒是我们的主要娱乐),中国是文明古国中唯一保留下来的文明,善于扬弃,善于学习总结。反观印度其历史是断代,古印度已经灭亡,新的统治阶级为了维护统治搞的人种等级既是一直麻醉剂,也是割裂社会的利刃,一个国家的普通人民没有自己的哲学,目标和方向感。物产上面我国的矿产与印度对比,产粮区的对比,畜牧业的对比,水资源的对比,地理位置,地缘政治的对比,传统中国在地区的威信的对比等等,印度都完败于我国。

      最后谈到抗美援朝对中国整个民族士气的提振,反观1962年我们教训印度对他们民族士气的打击,我们的伟人毛主席各方面吊打他们的不动手抵抗的甘地等等,政治老师几次暗示我偏题了,最后几次插话想挽救我,我不为所动。他忍无可忍终于爆发了:你,给我滚出去!

      于是我灰溜溜的滚出了课堂,心里颇为自得又忐忑。周末回家妈妈笑着对我说了,她的很多同学就是听我们课程的教育局的领导,他们对你的评价不错,但是你不该在那种场合讲。何况你还把话题牵扯到毛主席,老师叫你滚出去是在保护你,你懂不懂?其实政治老师并没有生我的气,后来高考他忙前忙后的为我义务加班补习开小灶,一脸笑眯眯的样子,现在回想起来好亲切好想念当年的老师们。

      8楼 神枪老岳1965
      最近2楼越来越不像话了。呵呵 。88年的高中毕业生,国防厂。哈哈,你还是小弟罗,我是83年的高中生也是国防厂的子弟。拉个爪子先。

      话说中国和印度的事 吧,远没那么复杂,一句话:人种的问题而已。不谈了。

      11楼 故剑
      老兄重庆的?
      13楼 神枪老岳1965
      没错,父母就是重庆某大厂的,但是在七十年代父母支援边疆的国防来了新疆,所以已经是新疆人了。但是重庆是我祖籍嘛。
      14楼 故剑
      握手,握手,有机会回重庆提前打招呼,我请你吃火锅,逛夜景。
      好 加个好友

      2017/6/1 23:49:33
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      2楼 故剑
      今天这个帖子,让我回忆起二十多年前,我念高二的时候发生的一件事情,也是讨论这个话题,那是我在学生时代唯一一次被老师赶出课堂,用同学们的话说:我被荣幸的赶出了课堂。现在想起来很可笑可鄙,炫耀了一回自以为是的小聪明。

      上个世纪88年我读高二还是班长 ,我们当年的政治课高一是社会发展简史,高二是政治经济学,高三是哲学。一天政治老师对我说:下周学区教育局的领导要到我们学校听公开课。于是他带着点得意的色彩说:我们学区就只选了我的政治课,主要是讲社会主义制度和资本主义制度的优劣势,以印度和我们中国为例,他们1948年独立,我们1949年独立,都是殖民地半殖民地,都是人口大国,都是亚洲国家,但是他们还得到美国苏联欧洲的大力支援,而我们则受到他们的孤立,在这种情况下,现在我们的经济总量在世界上已经排到第五,他们差远了,何况我们的核武器,大型建设,医疗,教育,体育等等都大大超过他们,以此证明社会主义制度全面优于资本主义制度,你去好好准备一下,课堂上给你8分钟的发言时间,别给我丢脸。

      我们工厂是大型一档的国防厂,虽然地理偏僻,但是各种设备设施都是很牛叉的,各种技术人才和操作人才管理人才都是很牛叉的,是技术密集型知识分子扎堆的地方,于是我按要求好好准备,先到工厂图书室调集资料,甚至让爸爸带着到情报所图书室借阅资料,还请教了抗日战争和1962年到过印度的叔叔伯伯们。星期天都没有休息。终于在规定时间内完成了发言准备。

      到了那一天,老师照本宣科的讲了社会主义和资本主义制度的基本特点,然后说:大家分组讨论一下,5分钟后推选一个代表上来讲中国是如何全面优于印度的,以此证明社会主义制度优于资本主义制度。五分钟后我就站在讲台上开始侃侃而谈啦:主要是讲印度民族太多太复杂,语言文字不能统一,印地语使用不到一半,英语是有经济基础的人接受教育才搞的,我国汉族占比百分之九十五以上,语言,文字均能统一,文化传播推广,教育提升等等印度就比不上我们。宗教问题,中国的宗教在国民中占比很小,中国老百姓传统的文化是儒教和道教,讲求天人合一,这是朴素的唯物主义哲学,(把韩素音编写的通俗哲学套了几句,说起来好笑,当年没有过多的娱乐节目和经济条件,散步看书练武术倒是我们的主要娱乐),中国是文明古国中唯一保留下来的文明,善于扬弃,善于学习总结。反观印度其历史是断代,古印度已经灭亡,新的统治阶级为了维护统治搞的人种等级既是一直麻醉剂,也是割裂社会的利刃,一个国家的普通人民没有自己的哲学,目标和方向感。物产上面我国的矿产与印度对比,产粮区的对比,畜牧业的对比,水资源的对比,地理位置,地缘政治的对比,传统中国在地区的威信的对比等等,印度都完败于我国。

      最后谈到抗美援朝对中国整个民族士气的提振,反观1962年我们教训印度对他们民族士气的打击,我们的伟人毛主席各方面吊打他们的不动手抵抗的甘地等等,政治老师几次暗示我偏题了,最后几次插话想挽救我,我不为所动。他忍无可忍终于爆发了:你,给我滚出去!

      于是我灰溜溜的滚出了课堂,心里颇为自得又忐忑。周末回家妈妈笑着对我说了,她的很多同学就是听我们课程的教育局的领导,他们对你的评价不错,但是你不该在那种场合讲。何况你还把话题牵扯到毛主席,老师叫你滚出去是在保护你,你懂不懂?其实政治老师并没有生我的气,后来高考他忙前忙后的为我义务加班补习开小灶,一脸笑眯眯的样子,现在回想起来好亲切好想念当年的老师们。

      8楼 神枪老岳1965
      最近2楼越来越不像话了。呵呵 。88年的高中毕业生,国防厂。哈哈,你还是小弟罗,我是83年的高中生也是国防厂的子弟。拉个爪子先。

      话说中国和印度的事 吧,远没那么复杂,一句话:人种的问题而已。不谈了。

      11楼 故剑
      老兄重庆的?
      13楼 神枪老岳1965
      没错,父母就是重庆某大厂的,但是在七十年代父母支援边疆的国防来了新疆,所以已经是新疆人了。但是重庆是我祖籍嘛。
      握手,握手,有机会回重庆提前打招呼,我请你吃火锅,逛夜景。

      2017/6/1 14:35:41
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      2楼 故剑
      今天这个帖子,让我回忆起二十多年前,我念高二的时候发生的一件事情,也是讨论这个话题,那是我在学生时代唯一一次被老师赶出课堂,用同学们的话说:我被荣幸的赶出了课堂。现在想起来很可笑可鄙,炫耀了一回自以为是的小聪明。

      上个世纪88年我读高二还是班长 ,我们当年的政治课高一是社会发展简史,高二是政治经济学,高三是哲学。一天政治老师对我说:下周学区教育局的领导要到我们学校听公开课。于是他带着点得意的色彩说:我们学区就只选了我的政治课,主要是讲社会主义制度和资本主义制度的优劣势,以印度和我们中国为例,他们1948年独立,我们1949年独立,都是殖民地半殖民地,都是人口大国,都是亚洲国家,但是他们还得到美国苏联欧洲的大力支援,而我们则受到他们的孤立,在这种情况下,现在我们的经济总量在世界上已经排到第五,他们差远了,何况我们的核武器,大型建设,医疗,教育,体育等等都大大超过他们,以此证明社会主义制度全面优于资本主义制度,你去好好准备一下,课堂上给你8分钟的发言时间,别给我丢脸。

      我们工厂是大型一档的国防厂,虽然地理偏僻,但是各种设备设施都是很牛叉的,各种技术人才和操作人才管理人才都是很牛叉的,是技术密集型知识分子扎堆的地方,于是我按要求好好准备,先到工厂图书室调集资料,甚至让爸爸带着到情报所图书室借阅资料,还请教了抗日战争和1962年到过印度的叔叔伯伯们。星期天都没有休息。终于在规定时间内完成了发言准备。

      到了那一天,老师照本宣科的讲了社会主义和资本主义制度的基本特点,然后说:大家分组讨论一下,5分钟后推选一个代表上来讲中国是如何全面优于印度的,以此证明社会主义制度优于资本主义制度。五分钟后我就站在讲台上开始侃侃而谈啦:主要是讲印度民族太多太复杂,语言文字不能统一,印地语使用不到一半,英语是有经济基础的人接受教育才搞的,我国汉族占比百分之九十五以上,语言,文字均能统一,文化传播推广,教育提升等等印度就比不上我们。宗教问题,中国的宗教在国民中占比很小,中国老百姓传统的文化是儒教和道教,讲求天人合一,这是朴素的唯物主义哲学,(把韩素音编写的通俗哲学套了几句,说起来好笑,当年没有过多的娱乐节目和经济条件,散步看书练武术倒是我们的主要娱乐),中国是文明古国中唯一保留下来的文明,善于扬弃,善于学习总结。反观印度其历史是断代,古印度已经灭亡,新的统治阶级为了维护统治搞的人种等级既是一直麻醉剂,也是割裂社会的利刃,一个国家的普通人民没有自己的哲学,目标和方向感。物产上面我国的矿产与印度对比,产粮区的对比,畜牧业的对比,水资源的对比,地理位置,地缘政治的对比,传统中国在地区的威信的对比等等,印度都完败于我国。

      最后谈到抗美援朝对中国整个民族士气的提振,反观1962年我们教训印度对他们民族士气的打击,我们的伟人毛主席各方面吊打他们的不动手抵抗的甘地等等,政治老师几次暗示我偏题了,最后几次插话想挽救我,我不为所动。他忍无可忍终于爆发了:你,给我滚出去!

      于是我灰溜溜的滚出了课堂,心里颇为自得又忐忑。周末回家妈妈笑着对我说了,她的很多同学就是听我们课程的教育局的领导,他们对你的评价不错,但是你不该在那种场合讲。何况你还把话题牵扯到毛主席,老师叫你滚出去是在保护你,你懂不懂?其实政治老师并没有生我的气,后来高考他忙前忙后的为我义务加班补习开小灶,一脸笑眯眯的样子,现在回想起来好亲切好想念当年的老师们。

      8楼 神枪老岳1965
      最近2楼越来越不像话了。呵呵 。88年的高中毕业生,国防厂。哈哈,你还是小弟罗,我是83年的高中生也是国防厂的子弟。拉个爪子先。

      话说中国和印度的事 吧,远没那么复杂,一句话:人种的问题而已。不谈了。

      11楼 故剑
      老兄重庆的?
      没错,父母就是重庆某大厂的,但是在七十年代父母支援边疆的国防来了新疆,所以已经是新疆人了。但是重庆是我祖籍嘛。

      2017/6/1 14:18:44
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      因为毛主席面对两个非法组织敢说:打

      因为毛主席面对毛熊的核威胁敢说:造

      因为毛主席面对阿三的嚣张气焰敢说:呸

      2017/6/1 10:18:08
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      2楼 故剑
      今天这个帖子,让我回忆起二十多年前,我念高二的时候发生的一件事情,也是讨论这个话题,那是我在学生时代唯一一次被老师赶出课堂,用同学们的话说:我被荣幸的赶出了课堂。现在想起来很可笑可鄙,炫耀了一回自以为是的小聪明。

      上个世纪88年我读高二还是班长 ,我们当年的政治课高一是社会发展简史,高二是政治经济学,高三是哲学。一天政治老师对我说:下周学区教育局的领导要到我们学校听公开课。于是他带着点得意的色彩说:我们学区就只选了我的政治课,主要是讲社会主义制度和资本主义制度的优劣势,以印度和我们中国为例,他们1948年独立,我们1949年独立,都是殖民地半殖民地,都是人口大国,都是亚洲国家,但是他们还得到美国苏联欧洲的大力支援,而我们则受到他们的孤立,在这种情况下,现在我们的经济总量在世界上已经排到第五,他们差远了,何况我们的核武器,大型建设,医疗,教育,体育等等都大大超过他们,以此证明社会主义制度全面优于资本主义制度,你去好好准备一下,课堂上给你8分钟的发言时间,别给我丢脸。

      我们工厂是大型一档的国防厂,虽然地理偏僻,但是各种设备设施都是很牛叉的,各种技术人才和操作人才管理人才都是很牛叉的,是技术密集型知识分子扎堆的地方,于是我按要求好好准备,先到工厂图书室调集资料,甚至让爸爸带着到情报所图书室借阅资料,还请教了抗日战争和1962年到过印度的叔叔伯伯们。星期天都没有休息。终于在规定时间内完成了发言准备。

      到了那一天,老师照本宣科的讲了社会主义和资本主义制度的基本特点,然后说:大家分组讨论一下,5分钟后推选一个代表上来讲中国是如何全面优于印度的,以此证明社会主义制度优于资本主义制度。五分钟后我就站在讲台上开始侃侃而谈啦:主要是讲印度民族太多太复杂,语言文字不能统一,印地语使用不到一半,英语是有经济基础的人接受教育才搞的,我国汉族占比百分之九十五以上,语言,文字均能统一,文化传播推广,教育提升等等印度就比不上我们。宗教问题,中国的宗教在国民中占比很小,中国老百姓传统的文化是儒教和道教,讲求天人合一,这是朴素的唯物主义哲学,(把韩素音编写的通俗哲学套了几句,说起来好笑,当年没有过多的娱乐节目和经济条件,散步看书练武术倒是我们的主要娱乐),中国是文明古国中唯一保留下来的文明,善于扬弃,善于学习总结。反观印度其历史是断代,古印度已经灭亡,新的统治阶级为了维护统治搞的人种等级既是一直麻醉剂,也是割裂社会的利刃,一个国家的普通人民没有自己的哲学,目标和方向感。物产上面我国的矿产与印度对比,产粮区的对比,畜牧业的对比,水资源的对比,地理位置,地缘政治的对比,传统中国在地区的威信的对比等等,印度都完败于我国。

      最后谈到抗美援朝对中国整个民族士气的提振,反观1962年我们教训印度对他们民族士气的打击,我们的伟人毛主席各方面吊打他们的不动手抵抗的甘地等等,政治老师几次暗示我偏题了,最后几次插话想挽救我,我不为所动。他忍无可忍终于爆发了:你,给我滚出去!

      于是我灰溜溜的滚出了课堂,心里颇为自得又忐忑。周末回家妈妈笑着对我说了,她的很多同学就是听我们课程的教育局的领导,他们对你的评价不错,但是你不该在那种场合讲。何况你还把话题牵扯到毛主席,老师叫你滚出去是在保护你,你懂不懂?其实政治老师并没有生我的气,后来高考他忙前忙后的为我义务加班补习开小灶,一脸笑眯眯的样子,现在回想起来好亲切好想念当年的老师们。

      8楼 神枪老岳1965
      最近2楼越来越不像话了。呵呵 。88年的高中毕业生,国防厂。哈哈,你还是小弟罗,我是83年的高中生也是国防厂的子弟。拉个爪子先。

      话说中国和印度的事 吧,远没那么复杂,一句话:人种的问题而已。不谈了。

      老兄重庆的?

      2017/6/1 9:01:50
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      印度谈不上计划经济。不过,我一直认为,印度的问题还是出在种姓制度上,由于这个制度,严重制约了印度教育平等化的发展,大多数孩子受不到良好的教育,导致工业化举步维艰,因为相比农业经济水平的国家来说,工业化的国家最重要的基础是人力资源的提升。

      2017/6/1 7:54:29
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      什么叫“计划经济”?以为有个“国家计委”那就是“计划经济”了-----笑话!计划经济的根本在于社会生产资料的公有制!没有这个基本制度做保障,你种下的黄瓜,能结出茄子来?!那才真见鬼了~~~~现在这都是怎么了----砖家横行,胡说八道~~~~

      2017/6/1 1:22:52
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      2楼 故剑
      今天这个帖子,让我回忆起二十多年前,我念高二的时候发生的一件事情,也是讨论这个话题,那是我在学生时代唯一一次被老师赶出课堂,用同学们的话说:我被荣幸的赶出了课堂。现在想起来很可笑可鄙,炫耀了一回自以为是的小聪明。

      上个世纪88年我读高二还是班长 ,我们当年的政治课高一是社会发展简史,高二是政治经济学,高三是哲学。一天政治老师对我说:下周学区教育局的领导要到我们学校听公开课。于是他带着点得意的色彩说:我们学区就只选了我的政治课,主要是讲社会主义制度和资本主义制度的优劣势,以印度和我们中国为例,他们1948年独立,我们1949年独立,都是殖民地半殖民地,都是人口大国,都是亚洲国家,但是他们还得到美国苏联欧洲的大力支援,而我们则受到他们的孤立,在这种情况下,现在我们的经济总量在世界上已经排到第五,他们差远了,何况我们的核武器,大型建设,医疗,教育,体育等等都大大超过他们,以此证明社会主义制度全面优于资本主义制度,你去好好准备一下,课堂上给你8分钟的发言时间,别给我丢脸。

      我们工厂是大型一档的国防厂,虽然地理偏僻,但是各种设备设施都是很牛叉的,各种技术人才和操作人才管理人才都是很牛叉的,是技术密集型知识分子扎堆的地方,于是我按要求好好准备,先到工厂图书室调集资料,甚至让爸爸带着到情报所图书室借阅资料,还请教了抗日战争和1962年到过印度的叔叔伯伯们。星期天都没有休息。终于在规定时间内完成了发言准备。

      到了那一天,老师照本宣科的讲了社会主义和资本主义制度的基本特点,然后说:大家分组讨论一下,5分钟后推选一个代表上来讲中国是如何全面优于印度的,以此证明社会主义制度优于资本主义制度。五分钟后我就站在讲台上开始侃侃而谈啦:主要是讲印度民族太多太复杂,语言文字不能统一,印地语使用不到一半,英语是有经济基础的人接受教育才搞的,我国汉族占比百分之九十五以上,语言,文字均能统一,文化传播推广,教育提升等等印度就比不上我们。宗教问题,中国的宗教在国民中占比很小,中国老百姓传统的文化是儒教和道教,讲求天人合一,这是朴素的唯物主义哲学,(把韩素音编写的通俗哲学套了几句,说起来好笑,当年没有过多的娱乐节目和经济条件,散步看书练武术倒是我们的主要娱乐),中国是文明古国中唯一保留下来的文明,善于扬弃,善于学习总结。反观印度其历史是断代,古印度已经灭亡,新的统治阶级为了维护统治搞的人种等级既是一直麻醉剂,也是割裂社会的利刃,一个国家的普通人民没有自己的哲学,目标和方向感。物产上面我国的矿产与印度对比,产粮区的对比,畜牧业的对比,水资源的对比,地理位置,地缘政治的对比,传统中国在地区的威信的对比等等,印度都完败于我国。

      最后谈到抗美援朝对中国整个民族士气的提振,反观1962年我们教训印度对他们民族士气的打击,我们的伟人毛主席各方面吊打他们的不动手抵抗的甘地等等,政治老师几次暗示我偏题了,最后几次插话想挽救我,我不为所动。他忍无可忍终于爆发了:你,给我滚出去!

      于是我灰溜溜的滚出了课堂,心里颇为自得又忐忑。周末回家妈妈笑着对我说了,她的很多同学就是听我们课程的教育局的领导,他们对你的评价不错,但是你不该在那种场合讲。何况你还把话题牵扯到毛主席,老师叫你滚出去是在保护你,你懂不懂?其实政治老师并没有生我的气,后来高考他忙前忙后的为我义务加班补习开小灶,一脸笑眯眯的样子,现在回想起来好亲切好想念当年的老师们。

      最近2楼越来越不像话了。呵呵 。88年的高中毕业生,国防厂。哈哈,你还是小弟罗,我是83年的高中生也是国防厂的子弟。拉个爪子先。

      话说中国和印度的事 吧,远没那么复杂,一句话:人种的问题而已。不谈了。

      2017/6/1 0:20:26
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      毛克疾:印度为何被中国反超,傻逼,狗三,都不配做中国的对手!

      2017/5/31 17:43:54
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      2楼 故剑
      今天这个帖子,让我回忆起二十多年前,我念高二的时候发生的一件事情,也是讨论这个话题,那是我在学生时代唯一一次被老师赶出课堂,用同学们的话说:我被荣幸的赶出了课堂。现在想起来很可笑可鄙,炫耀了一回自以为是的小聪明。

      上个世纪88年我读高二还是班长 ,我们当年的政治课高一是社会发展简史,高二是政治经济学,高三是哲学。一天政治老师对我说:下周学区教育局的领导要到我们学校听公开课。于是他带着点得意的色彩说:我们学区就只选了我的政治课,主要是讲社会主义制度和资本主义制度的优劣势,以印度和我们中国为例,他们1948年独立,我们1949年独立,都是殖民地半殖民地,都是人口大国,都是亚洲国家,但是他们还得到美国苏联欧洲的大力支援,而我们则受到他们的孤立,在这种情况下,现在我们的经济总量在世界上已经排到第五,他们差远了,何况我们的核武器,大型建设,医疗,教育,体育等等都大大超过他们,以此证明社会主义制度全面优于资本主义制度,你去好好准备一下,课堂上给你8分钟的发言时间,别给我丢脸。

      我们工厂是大型一档的国防厂,虽然地理偏僻,但是各种设备设施都是很牛叉的,各种技术人才和操作人才管理人才都是很牛叉的,是技术密集型知识分子扎堆的地方,于是我按要求好好准备,先到工厂图书室调集资料,甚至让爸爸带着到情报所图书室借阅资料,还请教了抗日战争和1962年到过印度的叔叔伯伯们。星期天都没有休息。终于在规定时间内完成了发言准备。

      到了那一天,老师照本宣科的讲了社会主义和资本主义制度的基本特点,然后说:大家分组讨论一下,5分钟后推选一个代表上来讲中国是如何全面优于印度的,以此证明社会主义制度优于资本主义制度。五分钟后我就站在讲台上开始侃侃而谈啦:主要是讲印度民族太多太复杂,语言文字不能统一,印地语使用不到一半,英语是有经济基础的人接受教育才搞的,我国汉族占比百分之九十五以上,语言,文字均能统一,文化传播推广,教育提升等等印度就比不上我们。宗教问题,中国的宗教在国民中占比很小,中国老百姓传统的文化是儒教和道教,讲求天人合一,这是朴素的唯物主义哲学,(把韩素音编写的通俗哲学套了几句,说起来好笑,当年没有过多的娱乐节目和经济条件,散步看书练武术倒是我们的主要娱乐),中国是文明古国中唯一保留下来的文明,善于扬弃,善于学习总结。反观印度其历史是断代,古印度已经灭亡,新的统治阶级为了维护统治搞的人种等级既是一直麻醉剂,也是割裂社会的利刃,一个国家的普通人民没有自己的哲学,目标和方向感。物产上面我国的矿产与印度对比,产粮区的对比,畜牧业的对比,水资源的对比,地理位置,地缘政治的对比,传统中国在地区的威信的对比等等,印度都完败于我国。

      最后谈到抗美援朝对中国整个民族士气的提振,反观1962年我们教训印度对他们民族士气的打击,我们的伟人毛主席各方面吊打他们的不动手抵抗的甘地等等,政治老师几次暗示我偏题了,最后几次插话想挽救我,我不为所动。他忍无可忍终于爆发了:你,给我滚出去!

      于是我灰溜溜的滚出了课堂,心里颇为自得又忐忑。周末回家妈妈笑着对我说了,她的很多同学就是听我们课程的教育局的领导,他们对你的评价不错,但是你不该在那种场合讲。何况你还把话题牵扯到毛主席,老师叫你滚出去是在保护你,你懂不懂?其实政治老师并没有生我的气,后来高考他忙前忙后的为我义务加班补习开小灶,一脸笑眯眯的样子,现在回想起来好亲切好想念当年的老师们。

      3楼 汉委奴国王
      印度是靠所谓的精英跪乞它的主人得到的自由,中国是靠不世出的人民领袖和全体人民得到的自由,所以印度永远也不可能超过中国,除非这个国家重新回炉,造就出来一个印度的秦始皇,将印度真正的大一统,这个任务对于印度就像让一头猪考研一样,不可能的。
      4楼 故剑
      印度一旦真正的发展起来了,现在捧它的立马翻脸,不信走着瞧,不过阿三什么时候才能真正的发展起来呢?
      除非将甘地和其家族清算,将所谓的精英全部清洗,然后印度人民自己当家做主,不过就本人看,这些贱民先是被本国精英忽悠,分成不同的等级,而且等级间的矛盾不可调和,然后被它们的干爹大英帝国奴役百年,还不以为耻,引以为荣,所以就是等到地球毁灭前它们也不可能崛起。

      2017/5/31 17:42:53
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      高二学的是政治.经济,而不是政治经济学,高考考的是政治.经济,我是1989年考的大学。

      2017/5/31 17:13:02
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      2楼 故剑
      今天这个帖子,让我回忆起二十多年前,我念高二的时候发生的一件事情,也是讨论这个话题,那是我在学生时代唯一一次被老师赶出课堂,用同学们的话说:我被荣幸的赶出了课堂。现在想起来很可笑可鄙,炫耀了一回自以为是的小聪明。

      上个世纪88年我读高二还是班长 ,我们当年的政治课高一是社会发展简史,高二是政治经济学,高三是哲学。一天政治老师对我说:下周学区教育局的领导要到我们学校听公开课。于是他带着点得意的色彩说:我们学区就只选了我的政治课,主要是讲社会主义制度和资本主义制度的优劣势,以印度和我们中国为例,他们1948年独立,我们1949年独立,都是殖民地半殖民地,都是人口大国,都是亚洲国家,但是他们还得到美国苏联欧洲的大力支援,而我们则受到他们的孤立,在这种情况下,现在我们的经济总量在世界上已经排到第五,他们差远了,何况我们的核武器,大型建设,医疗,教育,体育等等都大大超过他们,以此证明社会主义制度全面优于资本主义制度,你去好好准备一下,课堂上给你8分钟的发言时间,别给我丢脸。

      我们工厂是大型一档的国防厂,虽然地理偏僻,但是各种设备设施都是很牛叉的,各种技术人才和操作人才管理人才都是很牛叉的,是技术密集型知识分子扎堆的地方,于是我按要求好好准备,先到工厂图书室调集资料,甚至让爸爸带着到情报所图书室借阅资料,还请教了抗日战争和1962年到过印度的叔叔伯伯们。星期天都没有休息。终于在规定时间内完成了发言准备。

      到了那一天,老师照本宣科的讲了社会主义和资本主义制度的基本特点,然后说:大家分组讨论一下,5分钟后推选一个代表上来讲中国是如何全面优于印度的,以此证明社会主义制度优于资本主义制度。五分钟后我就站在讲台上开始侃侃而谈啦:主要是讲印度民族太多太复杂,语言文字不能统一,印地语使用不到一半,英语是有经济基础的人接受教育才搞的,我国汉族占比百分之九十五以上,语言,文字均能统一,文化传播推广,教育提升等等印度就比不上我们。宗教问题,中国的宗教在国民中占比很小,中国老百姓传统的文化是儒教和道教,讲求天人合一,这是朴素的唯物主义哲学,(把韩素音编写的通俗哲学套了几句,说起来好笑,当年没有过多的娱乐节目和经济条件,散步看书练武术倒是我们的主要娱乐),中国是文明古国中唯一保留下来的文明,善于扬弃,善于学习总结。反观印度其历史是断代,古印度已经灭亡,新的统治阶级为了维护统治搞的人种等级既是一直麻醉剂,也是割裂社会的利刃,一个国家的普通人民没有自己的哲学,目标和方向感。物产上面我国的矿产与印度对比,产粮区的对比,畜牧业的对比,水资源的对比,地理位置,地缘政治的对比,传统中国在地区的威信的对比等等,印度都完败于我国。

      最后谈到抗美援朝对中国整个民族士气的提振,反观1962年我们教训印度对他们民族士气的打击,我们的伟人毛主席各方面吊打他们的不动手抵抗的甘地等等,政治老师几次暗示我偏题了,最后几次插话想挽救我,我不为所动。他忍无可忍终于爆发了:你,给我滚出去!

      于是我灰溜溜的滚出了课堂,心里颇为自得又忐忑。周末回家妈妈笑着对我说了,她的很多同学就是听我们课程的教育局的领导,他们对你的评价不错,但是你不该在那种场合讲。何况你还把话题牵扯到毛主席,老师叫你滚出去是在保护你,你懂不懂?其实政治老师并没有生我的气,后来高考他忙前忙后的为我义务加班补习开小灶,一脸笑眯眯的样子,现在回想起来好亲切好想念当年的老师们。

      3楼 汉委奴国王
      印度是靠所谓的精英跪乞它的主人得到的自由,中国是靠不世出的人民领袖和全体人民得到的自由,所以印度永远也不可能超过中国,除非这个国家重新回炉,造就出来一个印度的秦始皇,将印度真正的大一统,这个任务对于印度就像让一头猪考研一样,不可能的。
      印度一旦真正的发展起来了,现在捧它的立马翻脸,不信走着瞧,不过阿三什么时候才能真正的发展起来呢?

      2017/5/31 17:07:02
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      2楼 故剑
      今天这个帖子,让我回忆起二十多年前,我念高二的时候发生的一件事情,也是讨论这个话题,那是我在学生时代唯一一次被老师赶出课堂,用同学们的话说:我被荣幸的赶出了课堂。现在想起来很可笑可鄙,炫耀了一回自以为是的小聪明。

      上个世纪88年我读高二还是班长 ,我们当年的政治课高一是社会发展简史,高二是政治经济学,高三是哲学。一天政治老师对我说:下周学区教育局的领导要到我们学校听公开课。于是他带着点得意的色彩说:我们学区就只选了我的政治课,主要是讲社会主义制度和资本主义制度的优劣势,以印度和我们中国为例,他们1948年独立,我们1949年独立,都是殖民地半殖民地,都是人口大国,都是亚洲国家,但是他们还得到美国苏联欧洲的大力支援,而我们则受到他们的孤立,在这种情况下,现在我们的经济总量在世界上已经排到第五,他们差远了,何况我们的核武器,大型建设,医疗,教育,体育等等都大大超过他们,以此证明社会主义制度全面优于资本主义制度,你去好好准备一下,课堂上给你8分钟的发言时间,别给我丢脸。

      我们工厂是大型一档的国防厂,虽然地理偏僻,但是各种设备设施都是很牛叉的,各种技术人才和操作人才管理人才都是很牛叉的,是技术密集型知识分子扎堆的地方,于是我按要求好好准备,先到工厂图书室调集资料,甚至让爸爸带着到情报所图书室借阅资料,还请教了抗日战争和1962年到过印度的叔叔伯伯们。星期天都没有休息。终于在规定时间内完成了发言准备。

      到了那一天,老师照本宣科的讲了社会主义和资本主义制度的基本特点,然后说:大家分组讨论一下,5分钟后推选一个代表上来讲中国是如何全面优于印度的,以此证明社会主义制度优于资本主义制度。五分钟后我就站在讲台上开始侃侃而谈啦:主要是讲印度民族太多太复杂,语言文字不能统一,印地语使用不到一半,英语是有经济基础的人接受教育才搞的,我国汉族占比百分之九十五以上,语言,文字均能统一,文化传播推广,教育提升等等印度就比不上我们。宗教问题,中国的宗教在国民中占比很小,中国老百姓传统的文化是儒教和道教,讲求天人合一,这是朴素的唯物主义哲学,(把韩素音编写的通俗哲学套了几句,说起来好笑,当年没有过多的娱乐节目和经济条件,散步看书练武术倒是我们的主要娱乐),中国是文明古国中唯一保留下来的文明,善于扬弃,善于学习总结。反观印度其历史是断代,古印度已经灭亡,新的统治阶级为了维护统治搞的人种等级既是一直麻醉剂,也是割裂社会的利刃,一个国家的普通人民没有自己的哲学,目标和方向感。物产上面我国的矿产与印度对比,产粮区的对比,畜牧业的对比,水资源的对比,地理位置,地缘政治的对比,传统中国在地区的威信的对比等等,印度都完败于我国。

      最后谈到抗美援朝对中国整个民族士气的提振,反观1962年我们教训印度对他们民族士气的打击,我们的伟人毛主席各方面吊打他们的不动手抵抗的甘地等等,政治老师几次暗示我偏题了,最后几次插话想挽救我,我不为所动。他忍无可忍终于爆发了:你,给我滚出去!

      于是我灰溜溜的滚出了课堂,心里颇为自得又忐忑。周末回家妈妈笑着对我说了,她的很多同学就是听我们课程的教育局的领导,他们对你的评价不错,但是你不该在那种场合讲。何况你还把话题牵扯到毛主席,老师叫你滚出去是在保护你,你懂不懂?其实政治老师并没有生我的气,后来高考他忙前忙后的为我义务加班补习开小灶,一脸笑眯眯的样子,现在回想起来好亲切好想念当年的老师们。

      印度是靠所谓的精英跪乞它的主人得到的自由,中国是靠不世出的人民领袖和全体人民得到的自由,所以印度永远也不可能超过中国,除非这个国家重新回炉,造就出来一个印度的秦始皇,将印度真正的大一统,这个任务对于印度就像让一头猪考研一样,不可能的。

      2017/5/31 16:45:32
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      今天这个帖子,让我回忆起二十多年前,我念高二的时候发生的一件事情,也是讨论这个话题,那是我在学生时代唯一一次被老师赶出课堂,用同学们的话说:我被荣幸的赶出了课堂。现在想起来很可笑可鄙,炫耀了一回自以为是的小聪明。

      上个世纪88年我读高二还是班长 ,我们当年的政治课高一是社会发展简史,高二是政治经济学,高三是哲学。一天政治老师对我说:下周学区教育局的领导要到我们学校听公开课。于是他带着点得意的色彩说:我们学区就只选了我的政治课,主要是讲社会主义制度和资本主义制度的优劣势,以印度和我们中国为例,他们1948年独立,我们1949年独立,都是殖民地半殖民地,都是人口大国,都是亚洲国家,但是他们还得到美国苏联欧洲的大力支援,而我们则受到他们的孤立,在这种情况下,现在我们的经济总量在世界上已经排到第五,他们差远了,何况我们的核武器,大型建设,医疗,教育,体育等等都大大超过他们,以此证明社会主义制度全面优于资本主义制度,你去好好准备一下,课堂上给你8分钟的发言时间,别给我丢脸。

      我们工厂是大型一档的国防厂,虽然地理偏僻,但是各种设备设施都是很牛叉的,各种技术人才和操作人才管理人才都是很牛叉的,是技术密集型知识分子扎堆的地方,于是我按要求好好准备,先到工厂图书室调集资料,甚至让爸爸带着到情报所图书室借阅资料,还请教了抗日战争和1962年到过印度的叔叔伯伯们。星期天都没有休息。终于在规定时间内完成了发言准备。

      到了那一天,老师照本宣科的讲了社会主义和资本主义制度的基本特点,然后说:大家分组讨论一下,5分钟后推选一个代表上来讲中国是如何全面优于印度的,以此证明社会主义制度优于资本主义制度。五分钟后我就站在讲台上开始侃侃而谈啦:主要是讲印度民族太多太复杂,语言文字不能统一,印地语使用不到一半,英语是有经济基础的人接受教育才搞的,我国汉族占比百分之九十五以上,语言,文字均能统一,文化传播推广,教育提升等等印度就比不上我们。宗教问题,中国的宗教在国民中占比很小,中国老百姓传统的文化是儒教和道教,讲求天人合一,这是朴素的唯物主义哲学,(把韩素音编写的通俗哲学套了几句,说起来好笑,当年没有过多的娱乐节目和经济条件,散步看书练武术倒是我们的主要娱乐),中国是文明古国中唯一保留下来的文明,善于扬弃,善于学习总结。反观印度其历史是断代,古印度已经灭亡,新的统治阶级为了维护统治搞的人种等级既是一直麻醉剂,也是割裂社会的利刃,一个国家的普通人民没有自己的哲学,目标和方向感。物产上面我国的矿产与印度对比,产粮区的对比,畜牧业的对比,水资源的对比,地理位置,地缘政治的对比,传统中国在地区的威信的对比等等,印度都完败于我国。

      最后谈到抗美援朝对中国整个民族士气的提振,反观1962年我们教训印度对他们民族士气的打击,我们的伟人毛主席各方面吊打他们的不动手抵抗的甘地等等,政治老师几次暗示我偏题了,最后几次插话想挽救我,我不为所动。他忍无可忍终于爆发了:你,给我滚出去!

      于是我灰溜溜的滚出了课堂,心里颇为自得又忐忑。周末回家妈妈笑着对我说了,她的很多同学就是听我们课程的教育局的领导,他们对你的评价不错,但是你不该在那种场合讲。何况你还把话题牵扯到毛主席,老师叫你滚出去是在保护你,你懂不懂?其实政治老师并没有生我的气,后来高考他忙前忙后的为我义务加班补习开小灶,一脸笑眯眯的样子,现在回想起来好亲切好想念当年的老师们。

      2017/5/31 13:21:36

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