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为了世界的和平,联合国采取了维和行动,顾名思义,所谓的维和不过是一种被动的防御方式,在为和区域里,维和部队将受到很多限制,为维和增添了许多困难。事实上和平主义这种信仰在历史的长河里,始终处于被动状态,只有在战争发展的过程中,人们才会想起和平的真正意义,才会有和平主义的发展空间。这足以表现出和平主义的弱点,主观意识和客观理解都受到限制,在法律上故意杀人和自卫杀人是两种不同的概念,然而违法的却是主动的一方,被动的那方式合法的,那么我们如何找出一种处在临界点的主动原则呢。联合国的维和行动就需要这种临界作用,积极有效的发挥和平的巨大魅力。另外维和要做什么,这不用多说了,该做的都在做,但是在维和部队里却独缺一个关键部分,那就是教育机构;其实在所有接受为何的国家里,国情等各方面都是不同的,工作的方法自是不同;维和不是长法,而什么才是和平的持续力量呢,该不该有一种长久性的方针让和平永驻。

维和部队的第一任务就是战斗,为了和平战斗时难免的,但是如何战斗又是一个问题,因为和平的形象是不容亵渎的,所以这样的战斗从一开始就处在被动状态。需要联合国维和行动的国家,由于情况各自不同,战斗方式也自是不同,有恐怖主义参与的战斗,那当然需要坚决的打击,而且要尽最大努力防备恐怖主义的渗透;国家内部的战乱是最难解决的问题,在干政与不干政的理解就是难以说清的,然而这个干政问题是主权国家才会存在的,处于战乱的国家是无法保证人民的主权的,干政问题字是不存在,但是这不是合理的解释,只有联合国的干预才称不上干政,其他国家是没有这个权力的。我有这样的一个想法,联合国维和行动的同时,还要由联合国派出政治方队,这个方对的成员是有一个联大成员国组成,而且是在联大席位中间的国家,任务就是帮助乱国恢复经济建设和政治体制,乱国的领导人可由联合国秘书长兼任或指派,在三年或五年的时间里,经济是互助互利的,以稳定的经济建设和生活条件来融合各派系;各部族的经济利益,并发现各方共同的政治需求,为后来形成的国家政治体制打好基础,以便打破战争解决问题的主观思想。

战乱的形成有一个重要的因素,那就是贫困,而贫困还会造成很多问题,教育就是很重要的一个方面。教育的重要性对国家和个人都是不言而喻的,没有受到基本教育的人,他的暴力倾向就很大,这是战争的先决条件之一;没有受过良好教育的人,他的社会生活条件是很艰难的,没有较为稳定的生活来源,这都是不良的社会状态,也都是不安全因素。那些乱国的教育就不用说啦,什么保障都没有,空白的状况也是存在的,这才是战争持续的关键问题。然而联合国的所有救援方式里,唯独这教育层面是最薄弱的,物质生活的保障是容易的,但是他们的精神生活依然停止没动,因为他们需要用自己的双手来创造生活条件。长久的战争状态早就固定的思维模式,和平是打出来的,这种错误的理解法则只有以教育的方式来打破。当然教育在这种区域实施是很困难的,怎样打破战争的干扰;怎样打破语言障碍的阻力;怎样创建符合当地形式的教育系统;怎样融合区域性和民族性的教育理念,这些问题都困难,但是和平的形态是很容易被理解的,只要努力就好。

2014年的重大事件之一,那就是埃博拉病毒在西非的肆虐,要知道非洲是世界最不发达的区域,也是世界战乱最频繁的区域之一,当然联合国维和行动最关注的区域。非洲地区以及一些贫困的国家,不但容易发生战争,而且这些地区的基础经济建设也是相当的差,尤其是基本的卫生设施之差,是无法想象的,所以说这些区域的传染疾病贫发。埃博拉不是第一,自然也不是最后一次,如果没有良好的卫生设施;没有正确的卫生教育行为,形式依然如故。当然这只是最基础的条件,战乱的形成各自不同,他们需要解决的问题也自是不同,联合国维和行动应当怎样理解和解决各种不同的。

维和是迫不得已的,为了和平我们必须去做。希望和平的人们都不愿看到维和部队的出行,所谓的凯旋也不值得太过兴奋,因为他们代表着有战乱,有战乱就是不和平。不和平啊。

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