扫码订阅

战略家、政治家、军事家、政治家、哲学家、思想家、书法家、诗人......等等—这些都是公认的:官方文件累次写着,社会各界有口皆碑,国际国内认可的,除此而外还有哪些呢?

我之见,至少还有:

文艺理论家—〈在延安文艺座谈会会上的讲话〉,时至今日,谁的文章超过并取代了它的基本理论了呢?

经济理论家、宏观经济理论家—〈论十大关系〉,见过一引用它、些模仿它的文章,没有见到新创而超过它的文章。

教育家—他生前曾经严厉批评过教育界、卫生界。60年代,他要求把医疗卫生工作的重点放到农村去嘛!70年代中国农村大地盛开合作医疗制度之花,80年代赤脚医生穿上皮鞋啦。21世纪我们不得不重建农村合作医疗制度,为了表示我们的进步,称为“农村新型合作医疗制度”。这个问题不是这里要谈的重点。这里的重点是:

他曾经严厉批评“教授又不甚得法,考试方法以学生为敌”,“建议从活动总量中删去1/3”。不幸的是,至今虽然搞素质教育,否定应试教育,劳而无功,中小学生依然是全中国最辛苦的人!

他60年代倡导学生必须重视社会实践活动,强调“学习与生产实践相结合”,我们在90年代确以日本学生为例,指出中国学生缺乏动手能力。

他主张学校教育必须把德育放在第1位,我们现在不得不依然成天担心孩子是否会变坏。

他要求学生必须身体好,现在中学生基本睡眠时间都难以保证!

他作过教师,深入研究过青少年问题,对教育规律有着相当深的认识,对青少年充满着关爱和希望。在人品和能力上,他把德育放在第1位;在身体健康和学习量上,他把身体健康放在第1位;在考试分数和动手能力上,他把实践知识放在第1位。

他说了没有人听,他就生气,就严厉地批评,得罪了一些人,把他正确的观点也否定了。

教育改革,是中国说的最多、频率最高的改革,也是最不成功的改革。70年代末期恢复高考,80年代大专院校与中专分开考,后来“一条龙”地考;80-90年代“千军万马过独木桥”,开始封闭式教育,又有贵族教育;接着是素质教育、3+X教育;农村普及9年义务教育,到处盖新教学楼,教学楼新了,农民缺乏供子女上学的钱,又调整教学点,撤了不少学校,留下不少房子让它自己毁灭;年年消灭中小学危房,年年危房面积增加,才建盖几年的房子就成危房;中小学入学率与实际严重不符,输出农村劳动力时才发现他们中还有那么多文盲半文盲,即使那些有毕业文凭的也未必有在工厂从事简单劳动的能力,于是政府又不得不掏钱培训农民工])]

有多少人能够说清中国教育改革的目标是什么,思路是什么,基调是什么?见子打子,或者拍脑袋或者盲目照搬外国做法。工业改革、农村改革、科技改革、体育改革、文化改革、直到目前热门的社会保障体制建设与改革,无论总结历史经验还是新探索,都比教育改革思路清,方向明,在教育上,我们走了弯路。我们没有认错。我们发现了问题,是他几十年以前就告诫过的问题。我们没有勇气去重温他的谆谆教诲,想出一些新名词来解决问题,理论上又不能自圆其说,我们收效甚微。

我们不应该因为他批评严厉,伤了一些人,得罪了一些人,就把他发现的真理也否定了。我们需要研究他的教育思想,在新的历史条件下发展创新,中国的教育改革才能少走弯路。

历史学家—他没有大本大本的历史专著,但是他对中国和世界历史的研究、经验教训的总结、借鉴和运用,无论郭、范、周、翦各位老先生都不敢与之并论。

本文内容于 2010-9-9 13:44:49 被德国空军元帅编辑

发表评论
发表评论

网友评论仅供其表达个人看法,并不表明铁血立场。

全部评论
加载更多评论
更多精彩内容
+加载更多
热门推荐