英国教育扼杀了"普通孩子的上升通道"吗?

最近BBC做了一个纪录片,比较中英两国在教育上的差异,有人根据这个纪录片提出了一个非常有创意的观点:西方的公立学校通过一个宽松的过程,偷偷完成了社会分层。大多数普通老百姓的孩子在这个温水煮青蛙的过程中,自然而然地被淘汰了!也就是说,西方教育中的"快乐、尊重、天性"的理念其实是一把温柔的"刀",把孩子们成功的可能性"扼杀"了,这样的观点在逻辑上成立吗?

我们首先来看看这篇文章是如何揭示西方教育中隐藏的"淘汰机制"的:

“坦率来说,在西方社会,孩子们的确可以有一个开心、幸福的中小学,但“更少的学习、更多的游戏、更宽松的管理”,实际上意味着如果想要跻身社会精英,你需要更自律、更多的课外辅导与公立教育之外更多的社会资源。与中国教育以显性的应试来划分学生群体不同,西方教育实际上通过一个宽松的过程,偷偷完成了社会分层。大多数老百姓的孩子在这个温水煮青蛙的过程中,自然而然地被沉淀了下来。

说到底,中国教育与西方教育的不同,绝不仅是方法上的不同,而是教育功能定位上的不同。中国的教育是底层向上攀登的阶梯,平民子弟要想成为精英,就必须吃苦受累。而西方的教育则是一个分层机制,它的大众教育只提供基本、有限的教育,要想成为精英,就必须从市场上另行购买教育,买不起的人则自然而然地被淘汰了。”

这样的文字看起来很有道理,对于逻辑思维不强的人来说,似乎是不可辩驳的。但如果我们对之进行逻辑分析的话,就会发现这样的观点是建立在荒谬的逻辑基础之上的。因为即使你把全班同学都“按第一名的标准”来培养,“第一名”依然只有一位,即教育并不能消除人与人之间的差异。人类社会的阶层腐化并不是“教育”导致的,而是人与人之间的差异导致的(或者说是人类社会不可避免的分工导致的)。在共产主义实现之前,社会分工和分级几乎是不可避免的,教育没有能力改变这一点。当所有学生都“按照精英的标准”来培养时,所有人都不再是精英了,这个命题在逻辑上是不成立的。

如果人与人之间的差异必然存在,社会不能提供每一个人都“成功”的可能性,那么公立学校“给每一个孩子都提供精英教育的机会”在逻辑上就是非常荒谬的。它会在事实上导致极为残酷的淘汰教育-获胜的还是那些孩子,但失败的孩子则遭受身心强烈的伤害,甚至是羞辱。

现代教育有两个基本的目的,一个是缓和人与人之间的等级观念,鼓励和尊重那些天资较差的孩子,帮助他们获得自信;另一个是在帮助天资很高的孩子获得高级能力的同时,还让他们发展出责任心,尊重他人,为社会创造价值。而中国的教育恰恰是相反的,它一方面极尽可能的侮辱和奚落天资较差的孩子,还教会那些天资较好的孩子傲慢、冷漠和自私,让这些高智商的孩子逐渐成为"精致的利己主义者"。

西方教育提供差异化的教育选择,比如公立学校提供70分水平的教育,这是免费的;而私立学校提供90分以上的水平,这是收费的。关键的一点是,聪明的孩子与普通的孩子相互尊重,相互关爱,这是和谐社会的基础。而中国的教育形成了强烈的淘汰压力,残酷的分数竞争使得聪明的孩子与普通的孩子相互敌视,这将使得社会阶层之间很容易陷入对抗性的情绪。精英阶层视普通阶层为"草莽"和失败者,而普通阶层视精英阶层为傲慢者和投机者,形成相互厌恶的社会文化心理。

这种残酷的淘汰教育,对聪明的孩子也形成了巨大的压力,他们不得不花费大量的时间去锻炼考试技巧,以便淘汰那些不如自己的同学。在这个过程中,聪明孩子的兴趣和好奇心也就磨灭了。在这种分数竞赛中,学生们累的要死,智力和身体却不断的下降,而它选拔出来的所谓"精英阶层",既没有科学方面的创造力,也没有道德方面的自制力。这个结果意味着,它不但淘汰了普通人,也淘汰了聪明人,造成整个民族的素质下降。

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