[原创]从分析应对官兵逆反心理入手不断加强部队管理教育工作

在日常生活中,人们对正面的表扬容易接受;而对于直接的指责或批评,则易产生反感情绪。这种现象就是心理学上所指的逆反心理。 逆反心理是人们对待事物的一种特殊态度,是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。调查结果表明,目前部队新入伍官兵出生年月主要集中于90年至95年,基本处于青少年时期,而逆反心理最常见于青少年之中,他们经常会出现“不受教”、“不听话”,与教育者“顶牛”、“对着干”等等现象。所以,要搞好部队的管理教育工作,就不能忽视对年轻官兵逆反心理的分析研究,并加以科学的调解方法,才能培养官兵积极向上的健康心理,为遂行多样化战斗任务打造一支政治过硬、作风优良、能打胜仗的公安边防队伍。 一、官兵逆反心理的外在表现 公安边防部队中,年龄在十七八岁至三十岁之间的官兵占绝大多数,他们正处于生理和心理的成长成熟期,个人认识和情感都有了飞速的发展,正是理想、信念、世界观开始形成的重要时期。在这个阶段,由于生理成熟与心理成熟的不平衡、不稳定性,受自我意识觉醒和外界环境等因素的影响,年轻官兵心理发展呈现错综复杂、矛盾重重的局面,逆反心理的表现就比较突出,具体来讲主要有四个类别: 一是对正面教育作反面思考。有相当数量的年轻官兵对单位领导、老同志的教育引导,表现出一种不认同、不信任,还往往以部队内部某些个别的不公正事实来以偏概全地全盘否定正面教育。同样,也有一些人不能从全局出发,从一定高度上去把握现实,片面地认为部队某些规章制度不合情理,有时甚至进行有意无意的反面宣传鼓动。 二是对先进人物和榜样无端怀疑,甚至否定。在部队教育过程中,许多领导者都希望通过先进人物的先进事迹来教育感染年轻官兵,激发他们的奉献热情,以期达到激励后进的目的,但是结果却往往适得其反。一些先进人物被说成是沽名钓誉的“投机者”或是精神不正常的“傻子”,怀疑这些先进人物的动机,进而否定他们的先进事迹。更有甚者,对于身边的榜样,则冠以“拍马屁”、“运气好”、“有名无实”等等罪名,给予排斥或冷嘲热讽。 三是对思想教育和纪律要求进行消极、抵制、蔑视对抗等。有逆反心理的年轻官兵对部队的思想政治教育和纪律要求十分冷淡,经常采取应付、抵制、消极对抗的态度,成为部队管理工作中的难点。 四是对不良倾向持认同情感。诸多年轻官兵在部队的管理教育中,受思想意识形态的影响,习惯性地引入社会上的“人情关系”,对部队纪律和规章制度的约束存在侥幸心理,认为“大错不犯、小错不断”不会对自己和部队造成什么影响,存在关键时刻走一下“人情”就可解决问题的想法。 二、官兵逆反心理的内在诱因 从部队发展建设实际出发,结合心理学和管理学相关知识,我认为,导致年轻官兵易产生逆反心理的成因主要有五个方面: 一是传统文化观念的影响。受到中国传统的上下、尊卑、等级秩序的文化心理结构的影响,年轻官兵经过不断的思想沉淀,喜欢将历史文化联系到现实生活中,在相对开放的西方思潮影响下,年轻官兵又处于相对被动的地位上,因此更易于挑战上级或家长的权威和特权,其思想、行为与长辈、上级极容易发生抵触、冲突,进而逐渐转化为逆反心理。 二是社会环境的影响。由于社会环境对部队建设影响的不断深入,加上年轻官兵的自我中心意识日益增强,积极、消极两种因素的矛盾斗争时起时伏,造成了心理上的不均衡。尤其是刚入伍的新官兵,表现得最为明显。在平时工作、训练、学习和生活中,即使是部队有明文规定,也要问个为什么,如果此时的心理疏导和思想工作跟不上,官兵疑问得不到很好的解答,必然会使其产生逆反心理。 三是官兵心理健康发展的不平衡性。年轻官兵由于年龄、入伍目的、学历水平、体质差异和接受能力等因素,情绪比较容易起伏,时而张扬兴奋,时而抑郁,性格中激情占优势,容易冲动;加上思维的独立性,喜欢标新立异与众不同,导致年轻官兵好奇心更为强烈,对不允许和禁止做的事情,特别有兴趣,越是不让接触的人事物,越是想方设法进行接触和试探,这就是所谓“禁果逆反”。 四是身心发展需求与部队环境之间的矛盾影响。公安边防部队性质和任务决定了必须兼顾军事性和地方性的双重属性,属于一支从事地方工作的军事部队,地方上一些松懈、散漫的不良风气和各种消极因素的影响,使得一部分年轻官兵不由自主地受到思想冲击,对部队严格的条令条例就会表现出抵制和反抗。 五是基层带兵人自身素质的影响。在实际工作中,主官、骨干、班长的工作作风、工作能力、工作方法欠缺或跟不上潮流需要,缺少应有的人格魅力、进取精神差、思想境界低、说教不一致等,也容易使年轻官兵产生逆反心理,进而对部队的管理教育失去应有的热情和兴趣,在个人欲望实现不了的情况下,很可能就会走上极端。 三、官兵逆反心理的调适对策 摸准官兵思想和心理脉搏,找准逆反心理产生的诱发因素,是我们有针对性地采取措施、稳定队伍、提升管理水平的基础,在逆反心理调试过程中,必须加强四个方面的工作: 一要着眼于部队环境和条件的改善,铲除逆反心理滋生土壤。要以真情、真爱去带兵、管兵,避免情感上的逆反。主官和骨干要从细微处关爱年轻官兵,有了进步要及时给予肯定和鼓励,使他们树立远大理想和正确的人生观;有了困难要热情帮助解决,教育他们树立战胜困难挫折的信心;有了缺点错误,要恰如其分的批评教育,以利于官兵的健康成长。对他们的兴趣爱好,要积极引导尽量满足;对他们的婚姻恋爱,既要关心又要出好主意,当好参谋顾问。相信,只要领导在部队管理中严管厚爱,不断加强对官兵的引导教育,年轻官兵一定能真正从情感上接受管理者和部队的规章制度,最终为服从管理创造条件。 二要着力提高领导干部队伍素质,带头遏制年轻官兵行为逆反。各级领导干部要不断加强学习,努力提高自身政治理论素质和科学文化素质,提高道德修养,使才智、能力、水平、德行与所履行的职责相符。干部和班长骨干要身先士卒,要求官兵做到的,自己首先做到;要求别人不做的,自己首先不做。在危险面前,不能喊“给我冲”,而要喊“跟我上”;平时要吃苦在前,享受在后,敢喊“看我的”;工作中更要做到“训练走在前”、“劳动干在前”、“脏活、累活抢在前”,要通过不断展示领导自身良好形象,身先士卒,言传身教,潜移默化,从而感召年轻官兵崇敬、尊重、服从。 三要遵循年轻官兵心理变化规律,积极采取情绪逆反管教方法。个别领导干部片面认为,耐心反复说教是增强管理教育效果的重要手段。殊不知机械地、无变化地反复说教,是产生逆反心理的突出诱因。基于此,领导干部在实施教育引导时,就要力避简单枯燥毫无新意的机械重复,切忌“假、大、空”。另外要注意年轻官兵的情绪变化,当情绪高昂、心理愉悦时,就可能接受平时不能接受的东西;当情绪低落心理烦躁时,就很可能拒绝本来能够接受的东西。对此,领导、干部、班长和骨干就要密切注意思想教育环境的变化,实行一种开放、系统、随机、有效的管理教育方式。 四要开展思想品德教育和自我教育,有针对性地消除逆反心理。年轻官兵处在生理和心理迅速发展的时期,这个时期,其心理主要有五大特点:好胜、好奇、好变、好动、好疑。因此,作为领导干部在队伍管理中,要把握重点,突出核心,注重对官兵的随机教育,注重年轻官兵的自我教育,想方设法调动他们的工作积极性和主动性,直至避免逆反心理的产生。 综上,消除逆反心理,关键在于领导者要正确对待逆反心理,管理教育要建立在充分了解、相互尊重的基础上,倾听基层官兵的心声和需求,以平等的身份和年轻官兵进行沟通交流,做到不轻视、不嘲笑、不怀疑,并适时给予鼓励和支持,避免独断专行和保姆管理等方式,必将收到事半功倍的效果,也必定有效地促进队伍管理和全面建设健康发展。(作者系吉林边防总队通化支队政治处宣传文化科科长)

本文内容为我个人原创作品,申请原创加分

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