[原创]我和绍公老师--“一笑看风云过”！[第一军团]

尘封中记忆就像时间一样流逝，厚重的变得单薄，单薄的趋于虚无。豆蔻年华期懵懂的我们虽不幼稚，然而毕竟还不太成熟，犹记年少春衫薄的轻狂。

总感觉初中的日子过得很快，转眼就上初二了。此时教我们的语文老师是新调来的，同时他也是我们的班主任，五六十的年纪，给人的感觉是温和的，但是这种温和绝对不是和蔼类型的，而是温和中带着严厉。初一的吴老师水平不是太高，但是这新语文老师水平却很高，颇有些老学究的味道，听去过他家的同学说老师家遍地都是书，可以看出新语文老师是博览群书的，有着深厚的文化底蕴。

他给我们上得第一节课就很有意思，他上课的开场白是从一首诗开始的。当时他走进教室后先是简单地介绍了自己，然后就拿起粉笔在黑白上写起来，老师刚刚才写得几字，我们在下面都惊叹不已，不为别的，就为老师那一手漂亮的粉笔字，那字写得方方正正，有棱有角的，煞是好看。只见老师写道：“千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。”然后他微笑地面对我们，问我们对这个诗句是写什么东西的。说实话，大家都没啥感觉，对诗歌都是仅限于课本，突然来了一个课本外的，就都蒙了，不过话还是要说的，于是乎就七嘴八舌开来，你说这个，他说那个，最后竟然被我们蒙到是瀑布。此时老师微微地点了点头，然后又在“千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。”后面加了一句：“溪涧岂能留得住，终归大海做波涛！”写完后他对提出了期望，大体是我们应该像这瀑布一样，在人生的旅途上要志存高远，不断地拼搏进取，终有一日会拥有属于自己的天地。

班主任在课堂上是妙句迭出，在平常生活中当也是能体现出自己的文化底蕴，有一帮和自己年纪相仿的志同道合者。老师的名也挺有意思的，用绍文作名真的是名副其实，也不知道是老师小时候家人取得，还是他长大后自己改名的，不过真的很好。记得有一次我们正在上语文课，突然听得外面有人大声喊道：“绍公，绍公！”我们一开始都莫名其妙，这人在叫谁，待得见班主任一溜小跑出教师，大家方都明白过来，绍公者，班主任也，于是乎教师里一片“绍公”的嬉笑声。

初二开学没多久班主任就开始选学生干部，我因为还可以就被任命为学习委员兼物理科代表。把我从初一的语文课代表变为初二的物理科代表，问题就来了，在初一的时候因为是语文课代表所以自己在语文作业上挺认真，生怕对不起自己是科代表的身份，现在是物理科代表了自己就有写放松了，初二的第一次语文作业我完成的很糟糕，写的字是龙飞凤舞，记得当时好像是和同桌比赛谁先完成作业，结果我远远领先同桌完成作业，当然了作业质量也可想而知了，确实是差的很。班主任把我叫过去说了几句话，大致是我作为学生干部应该以身作则，严格要求自己，而不是敷衍了事，说完就叫我把语文作业重新做一遍。说实话我拿回作业本挺失落的，从小长这么大，还是第一次重新做作业的，但是竟然重做，就要像班主任所说的严格要求自己，不敷衍了事，那次作业我确实是很认真的完成，一笔一划都写得很仔细，完成速度起码比平常慢一半，当我完成作业上交的时候自我感觉甚好。

第二天发语文作业的时候，班主任当着全班同学的面表扬了我，他说我是全班学生中写得最好的，唯一一个字写得有笔锋的。老师一开始说话时我还若无其事地盯着他看，待到他说我字写得有笔锋时我将头深深地埋下，那该是怎样的一种喜悦，我感觉我就是世界上最幸福的人，天地都在为我而旋。小孩子就是喜欢精神上的奖励，班主任的话对我来说是一种鞭策，从那以后我就经常写字，不过我没有刻意地去练字，只是摘抄的时候认真书写而已。其实有些事情就是那么微妙，那时我并不认为我写的字是最好的，有2、3个同学字写得比我好，所以我并不认为我的字怎样的好，但是随着时间的推移，书写水平的日积月累，数年过后我才发现我写的字真的很有笔锋，那2、3个同学的字虽然也不错，但是字的风格已经定型了，而我的风格数年后才定型的，这不能不佩服班主任的眼光了。

初中的学习委员需要做的事情还是挺多的，这不像大学时的学习委员，大学时学习委员实际上就是各科的总课代表，除了分发作业就没有什么事情了，因为班长主内，团支书主外，没学习委员什么事情，初中则不一样了，因为没有什么团员所以学习委员充当着团支书的角色。班主任第一次分配给我的任务是出学校橱窗的墙报，那时我们学校在学校大门内侧有一排玻璃橱窗，上面有绘画及各种墙报，那次有一个窗口是留给我们班的，所以班主任就把任务交给我，道具很简单就一张粉红色的大纸及毛笔。说实话别说那时就是现在我毛笔字也很烂，属于基本不会写的那种，所以我的意思是完成不了任务，能不能换个人，可是班主任倒是不同意，大概他是想磨练磨练我。既然推辞不了，我就硬着头皮把纸带回教室平铺在讲台上，然后就找那几个我认为字写得好的，叫他们上去写，内容都是准备好的，照这誊写就行了，很不幸的是他们也说他们毛笔字很差，没有人愿意上来写，没有办法我只能自己写了。刚开始落笔的时候还很紧张，有些忐忑不安，担心搞杂了，第一笔下去后就坦然了，一笔一划写工整就行了，之后就行云流水开来。

可刚写到一半那几个写得好的其中一个也许是耐不住寂寞，就走上台要写几个字，当时我正巴不得有人替我呢，一笔一划地写毛笔字可不是什么好差事，所以我很乐意地把毛笔交给他，谁知他就写了三个字就把毛笔交给我，说写好了，我本想他替我写了，终于可以放松了，却没有料到他写了三个字就拍拍屁股走人了，让我好是失望。没有写多久，又有一人上来要写，这回我却是不想此人替我写的，因为他的字怎一个烂字了得，所以我就拒绝了他，但是他再三哀求要露一手，因为在上面写几个字虽然谈不上千古流芳，但是会在学校橱窗里供人瞻仰一个月的，看他那么真心的样子我也不便拒绝，毕竟他和我是小学同学，于是我就同意他来写，不过我也有条件的，只允许他写英文部分的一句话，对于这个条件大家是皆大欢喜，不过他写得比我想象中的差还要差，英文字母写得像蝌蚪文似的，不幸中的万幸是没有让他写汉字部分。

过了没多久班主任过来检查我完成的进度，没想到出了岔子。我真的很佩服那个仅仅写了三个字就拍拍屁股走人的同学，他写的“考试卷”三个字中竟然有3个错别字，考字下面多一横，试字右面多一撇，卷字上面连成夫了。当然我也佩服我自己了，我竟然没有看出这三个错别字。班主任不知道这3个错别字是别人写的，就一边帮我改，一边叹道怎么这么粗心啊，而我碍于同学的情面也不还意思说这个低级错误是那个同学犯的，结果可想而知了，我这个学习委员在班主任心中的地位开始下滑。除了这几个错字，墙报的整体水平也不怎么样，写的不太好的汉字方块加上难辨的蝌蚪文怎么看都让人不舒服，反正这墙报在学校橱窗里摆了一个月期间，我每次看到它连自己都感到不爽。

我说过本人从小就是“君子求诸己，而后求诸人”，我如果能够厌恶一种行为，那么代表我已经和这种行为划清界限了。那时的我看不惯做作，一到大扫除的时候，老师在的时候就感觉自己劳动是做作，所以在他面前敷衍了事地劳动，可是老师不在的时候仿佛压在身上的三座大山被移走，反而能够热火朝天地大扫除，现在想来也觉得好笑，那时的我在老师眼中定是个偷懒的人物。有一次我们又大扫除，我们小组负责打扫一片空旷地，那时不像现在遍地是水泥地，而是原生态的土地，所以打扫起来不是很方便，与其说打扫不如说是扫泥土。却说当时扫的时候大扫帚就3、4把，有些人见没有扫帚就去玩了，而我也没有分的扫帚，就和扫的人说由我来送垃圾，然后我也去干我的事情去了。没多久我就又回来了，虽然打扫的地方大，但是几个人一起扫也挺快的，扫地的人把泥土什么的垃圾堆积到一块后也都走了，我当时也没认为送垃圾有多么难，就一个人把送垃圾的任务揽下来，待到实施起来却发现不是我想象中的那么简单，这些垃圾要送到学校指定的垃圾小房子，最近的离这里差不多五十米，一来一回要的百米，再加上泥土比较重，来回送也不是很轻松，还有看堆在地上一块块垃圾堆不怎么大，但是真正用小簸箕运的时候才发现垃圾的数量也相当可观，前前后后忙活了半个小时方把垃圾运完。任务完成后我把小笤帚和簸箕带回宿舍，在路上发现拿小笤帚的手指沾沾的，一看，手指被划到了，那时用得小笤帚不想现在是塑料的，而是用植物编集起来的，小笤帚末端有突出的小刺，手指被刺划了，伤口不深，也许是冷天的缘故，血流的不少，手指上，小笤帚末端都是血迹斑斑的。后来老师检查时发现地扫的不是太干净，尤其是树的周围不是很干净，班主任不是很满意，就有些责怪劳动委员，意思是他监管不力，让我没有想到的是劳动委员竟然说我没有参加大扫除，在他看来他是正确的，可能他来看我们组的人在打扫时我不在，所以就得出结论我是没打扫除群众中的一员，这样一来老师的火气转到我头上来，学习委员竟然带头不大扫除，这还了得。当时我准备说下情况，但是我憋住了，毕竟自己在那里吭哧吭哧了送了半天垃圾，怎么就没有发现打扫的不彻底，这样就算说自己送垃圾也不是很光彩的事情，再加上不便伤劳动委员的面子，所以我就一揽子把打扫不力的责任勇敢承担下来，反正是破罐子破摔，因为之前已经看出班主任对我是“另眼相看”，先前的出墙报可是办事不力的典型啊。一而再的办事不力，班主任有些不耐烦了，第一学期还没结束就撤了我学习委员的职务，说实话当时我对他是恨恨的。自己老是维护别人的面子，最后自己却丢了面子，这是一种什么种感觉，你我都知道。

至于我们之间的隔阂，随着时间的推移，就像郑少秋《笑看风云》里所唱的“从没有解释为了什么，一笑看风云过！”尽管之间曾经有过矛盾，但在我眼中“绍公”永远是一位学识了得的好老师。