[第一军团原创]校长工作点滴体会

自从一九九五年担任校长至今已有十多个年头了，既担任过九年一贯制学校的校长，也担任过中心小学的校长，可以说饱尝了校长工作的酸甜苦辣。下面就谈谈我担任校长以来的感觉和体会。

一、自己的管理体会和成绩

（一）管理体会点滴

我觉得要当好一个基层学校校长确实很难，要当一个上级信任、师生支持、在群众中有威信的校长更难。自己的工作体会是：

1、协调好各方面的关系是前提。

学校的稳定直接关系到社会的稳定，和谐的校园是学校稳定的一个重要因素。如何建设一个和谐的校园呢？我想，作为一个校长，不仅要科学地管好学校内部工作，还要善于处理与下列几方面的关系。

一要正确处理好与地方党政的关系。地方党政管理着当地的政治、经济、民生和治安，无论是过去还是现在，学校任何一项工作都离不开他们。改善办学条件，需要地方投入；扩建校容校舍，需要地方协调；维护学校治安，需要地方配合；巩固普九成果，需要他们支持等等。一句话，学校的生存与发展，离不开地方党政的支持与配合。

二要正确处理好与兄弟单位的关系。学校主要是教书育人，但也要协调好与其它部门的关系，如税务、统计、物价、财政、纪检、审计等，处理好了与这些部门的关系，就能给学校更大更好的生存空间。特别值得一提的是要处理好中学和中心小学（原学区）的关系，两者关系融洽，工作就好做，否则就是会给学校带来极大的损失。

三要正确处理好与家长的关系。从某种程度上来讲，学生家长可以说是我们的衣食父母。协调好与他们的关系、取得他们的全力支持既是办好学校的基础，也是学校安全稳定的基础。特别是在收费、学生教育与学生安全方面，更是密不可分的，有些问题可大可小，当家长给予谅解和支持时，大事就能化小；当不给予理解时，小事也能给学校带来极大的麻烦。所以有了学生家长的理解、支持学校工作就能如鱼得水，如虎添翼。

2、充分发挥教师的积极性是基础。

充分发挥教师的积极性是校长管好学校的基础。校长是学校工作的决策者，下令者，而教师是学校政策的具体实施者，是学校教育活动的具体实施人。因此，教师工作积极性的高低，工作态度的好坏，直接影响学校工作成效和学校的形象。为此，校长一要想方设法了解每一个教师的能力，做到知人善用，任人唯贤，善于用发展的眼光对待每一个教师；二要接近教师，了解教师的思想动态，知道他们在想什么、需要什么、能为他们做些什么，取得教师对你的信任；三要有宽广的胸怀，坦荡的胸襟，平易近人的作风，要把教师当成助手、朋友、同事甚至亲人；四要诚信廉洁，讲过的话要负责任，不贪财，不求私利。五要公正公平，民主治校。特别是在学校热点和重点问题上，要采取阳光政策。要谨慎理财，减少浪费，勤俭节约、精打细算，花学校钱，办学校事，要以最少的投入去取得最大的效益。要让自己的口袋保持透明，自觉接受教师监督。这样，教师才会服从校长的指挥，才会激发出身上全部的工作热情。

3 、班子内部团结是保证。

俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，团结好自己的班子成员，极大的调动其他副职的积极性，是成功的前提。要做到团结，校长一方面应身正为范，身体力行，时刻牢记自己首先是班子中普通一员，任何情况下不能以领导者自居，要身体力行地参加各种教学活动，要承担一定的授课任务，特别在道德、品行、人格和作风方面成为班子的榜样。另一方面，要加强民主意识，在碰到与自己意见相左时，自己必须考虑清楚，不强论是非曲直，也不以校长压制他人言论，注意沟通。学校大小事件按情况分别提交行政会研究，做到人人知事，人人虑事，人人晓事，彻底消除窝里斗，窝里疑。第三，养成宽容理智的心态，善于听取不同政见人的意见，善于站在别人的角度考虑问题，想别人之所想，做别人所不愿做，从而形成合力，确保学校工作计划、校长的决策落到实处。当然，校长的个人魅力，学识水平，专业知识，教研能力也非常重要。

4、定切合实际的工作思路和明确的奋斗目标是关键。

有思路才有出路，有目标才有方向，学校必须根据时代的发展要求和当地的实际情况制定近期、中期、远期规划和奋斗目标。特别是在市场经济正逐步建立与完善的今天，学校面临着竞争、生存发展的巨大压力。校长就应该有开阔的眼界和远大抱负，把学校发展放在社会发展，需求的大背景中去考虑，认真规划学校的近期、中期、远期的发展。如学校布局调整、办学条件改善，教师队伍建设，学生素质要求等。从而，以鲜明的思路和明确的目标指引学校的全面工作。

（二）自己所在学校的主要工作成效

十多年来，我在校长的岗位上做出了一定的成绩，受到了当地群众和上级领导的好评。主要表现在：

1、增强了质量意识。我不论担任何种类型学校的校长，始终认为质量是学校的生命，把提升学校的教育教学质量作为校长的中心工作来抓。1995年下期至1999年上期，在中学任校长，彻底扭转了该中学质量低下、三年中考连续为零的局面，当年中考上线五人，录取二人；各科人平成绩由全县倒数逐步进入前十名，部分科目挤入了前五名，其中英语进入全县第二名。

2、致力于教改教研。我在规范学校常规工作的基础上，不断探索教学改革，积极引导教师开展教研教改，所在学校共进行五个县级、两个市级、一个省课题研究，语文教研组成为县第一批优秀教研组。

3、探索了新的学校管理模式。我能与时俱进，根据形势发展的需要，在上级教育行政部门的指导下，探索新的学校管理模式。1997年我在中学任校长时，顺利完成了三校合并，使该校成为了一所九年一贯制学校；成功地与市六中结为“手拉手”学校，是目前全县唯一一所还继续与市级学校有联系的对子学校；2000年撤两所小学，首创村级联办学校模式；学校目标管理评估取得三次一等奖，二次三等。

4、改善了办学条件。我积极争取上级有关部门的支持，加大了校园建设力度，不断改善办学条件。在1998年，自己所在学校先后新建了实验楼、办公楼、学生寝室和校门，总计投入达80多万元；2001年，自己所在的学校积极创造条件评为了市级校园文化建设榜样学校，争取资金兴建一所苗圃希望小学；2005年，争取上级资金100余万元，兴建了综合楼、学生食堂和厕所。

5、突出了素质教育。我认为，要使学生能适应社会发展的需求，就必须提高学生的综合素质，因此，我在提高学校教学质量的同时，更突出了学生的素质教育，取得了令人满意的成效。特别是在现校，学校多项工作获奖，2006年下参加县田径赛，荣获团体总分第二名，2007年上参加县艺术节，荣获团体总分第一名；

6、狠抓了学校安全工作。目前，对学校来说，安全压倒一切。因此我非常注重学校的安全教育。除了制定各种安全制度外，狠抓了制度的落实。在我担任校长十多年来，学校从未发生过一起安全事故，确保了师生的平安。2006年，在创建平安文明校园活动中，学校被评为市级安全文明校园；

二、工作中存在的问题及其思考

在学校管理中，我觉得有三个方面的问题十分无奈：

一是教师管理难。尽管教育局和学校对教师的管理制定了许多规章制度，但由于各种原因，很难落实。特别是处在城郊中心校，各种社会关系盘根错节，更增加了管理的难度。

二是学生管理难。当前，对学生管理即要重质量，又要防体罚和变相体罚学生，对学生的教育真是投鼠忌器。如果碰上不讲理的家长，更是进退两难。

三是安全管理难。虽然各中小学校制度了各种各样的安全措施，也把安全工作天天挂在嘴边，但由于学校人数多，学生缺乏必要的安全保护意识，稍不注意，很容易发生安全事故。加上有些学生安全事故根本与学校无关，但往往家长也拿学校出气，学校为了息事宁人，也只好无错受罚。

三、对学校明天的设想：

一是发挥区位优势，建设现代校园。

现有学校地处城区边，县城南延后将成为市中心，因而区位优势明显，是办学校的理想之地。一方面，它可以承接五个村及未来新区的适龄儿童就近入学，学校生源具有极大潜力。另一方面，学校的外操场面积大，如沿操场北边新建一栋教学综合楼，将小学一到三年级放在这边，可定为学校的初级部；将现校园内的入手左边老教学楼和围墙边的矮房拆去，建运动场，这边办四到五年级，可定为学校高级部。如能实现，校园布局将非常合理。

二是创建自我特色，提升学校声誉。

一所学校要在激烈竞争中生存，就必须要有她生存的根基。本人现所在学校也不例外，应该说她更脆弱，因为她一没有政策优势，二没有基础优势，尽管这里办学已有很长的时间，但办中心小学却只有几年。因此，在未来发展中，应重两个方面：一是创建自我特色，做到人无我有，人有我强，人强我精，大力吸引社会、家长和学生的眼光。如突出英语或者计算机特色，学生演讲特色等，可以说目前这两个方面还是我县小学的弱项。二是全面提高办学质量，创品牌学校：一要形成良好的育人环境，创安全文明校园；二要抓师德师风建设，形成质量优势；三要以人为本，做家长学生的贴心人；四要逐步建设一支业务素质高、事业心强、爱校如家爱生如子的教师队伍。

四、对全县教育发展的两个建议：

教育近几年发展明显加快，教育环境和谐优化，教师队伍健康稳定，爱岗敬业蔚然成风，教育质量逐年提高，学校管理规范有序，学校建设规划科学，可以说教育发展进入了历史最好阶段。但是我觉得有两个方面令人担忧：

一是学前教育亟需规范。

目前全县学前教育非常混乱，特别是家庭作坊式学前教育影响极坏，这些学前班既没有办学资质，更没有办学条件，严重干扰了正常的学前教育：一方面教学质量得不到保证，幼儿在这不仅没有学到知识，养成良好的习惯，相反还养成了不利教育的坏习惯；另一方面，幼儿的身心健康安全得不到保证。家庭作坊式的学前班，大部分没有正规教室，通风条件差，通道不畅，学生活动场地少，或者没有，基本的教学设施没有，正规玩具少，有的为了应付甚至自制带安全隐患的儿童大型玩具，园内一旦发生危险，连抢险也非常困难。所以我建议，为了儿童的明天，为了全县教育的明天，尽快对学前办班进行整治，达到两个基本条件：一是要有正规的教室和活动场地；二是管理者和所有教师要有合格的教师资格。

二是基层教师老化亟需解决。

当前，农村教师特别是村小的教师老龄化严重，最年轻的也有了四十五六岁，大部分在五十六、七岁，有的学校人平年龄达到近五十岁（这在其它单位已退居二线了）。教师年龄老化，存在在三大忧虑：一是教师身体健康状况差，教学时间得不到保证；二是对学生的管理，力不从心；三是新的教学理念和教学思维得不到落实，学生得不到实惠。