[影子原创]校企联合是高等职业教育落实科学办学观的重要途径

校企联合是高等职业教育落实科学办学观的重要途径

高等职业教育作为一种在我国方兴未艾的新型教育类型，必须通过教育创新，不断开拓自己的发展道路，确立自己的应有地位。如何保持和创新职业教育特色？用什么样的思路进行专业建设、师资队伍建设、实验室建设、课程建设以及教育教学改革等方面，是当前高职院校需要格外高度重视的工作。

树立正确的办学观，探索新型的办学模式，将对高职院校的办学和发展起到至关重要的作用。

首先，必须坚持以育人为中心的办学观。细心观察大学的人不难发现这样的现象，有相当数量的大学提出的办学指导思想是以教学为中心，或者以科研为中心，但真正的中心是什么哪？尽管随着社会对大学的日益依赖及大学自身的日益成熟，大学的功能日益多样化，但其中心工作只有一个，这就是育人。教学也好，科研也好，都是围绕育人这个中心展开的。

以育人为中心的办学观要求我们不仅传授专业知识，而且要加强人文修养，开展素质教育，要育人。必须逐步完善素质教育的理论和实践课程体系，把素质教育目标分解到教学计划的相关课程、相关环节中去。

其次，要树立开放的办学观。随着社会政治经济的发展和高等教育大众化，大学日益成为社会瞩目的焦点和中心。真正要办好一所大学，则大学必须融入社会、走进社会，同时又要让社会了解大学，了解我们的办学理念，了解我们的人才培养目标。

校企联合是落实开放的办学观的具体体现，目前职业教育与行业企业的联系越来越紧密。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中明确指出：要形成政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与的多元化办学格局。2003年教育部等六部门又再次提出要通过校企合作实施技能型紧缺人才培养培训工程。

不少院校积极探索校企合作模式，通过在企业建立实习基地、聘请客座教授、组织学生开始社会实践活动等多种形式，广泛与企业合作，在学生中渗透企业精神、企业理念，在教学中跟踪企业发展实际，更新课程内容及实践环节，收到了较好的效果。主要体现在：

一是可以补充院校专业实训基地的不足。实训基地是职业教育质量的保证，是培养高素质技能型人才的需要。一般来说，先进的技术、一流的设施设备总是在大型企业中首先投入使用，而且更新很快。实行校企联合，学院可充分利用企业的设施设备和人力资源，对学生进行教学和训练，使企业成为校内专业实训基地的补充，较好的解决了学院专业实训基地规模较小、层次较低、数量不足的实际问题。

二是可以充实专业师资队伍，提高现有教师的业务水平及学生的实践能力。为加强实践性教学，可以实行走出去、请进来的方式，聘请企业专家和业务骨干作学院的兼职教师，请他们到学院讲学，做学生的实训指导教师。院内教师走出校门，参与企业职工培训及新产品开发。这样通过校企合作，教师的业务水平不断提高，“双师型”素质教师队伍将不断扩大，教学效果明显改善，学生们的实践技能进一步增强。

三是可以为企业提供“一专多能”的实用型人才。人才是企业生存和发展的重要因素。针对企业发展对人才的需求情况，学院在专业结构、教学计划和课程设置等方面进行不断调整，采取定向、定单、委托培养等多种形式，为企业培养、培训各级各类人才。

四是可以拓宽就业渠道。校企联合，学生到企业进行实习和顶岗实训，一方面可强化学生的操作技能，培养学生的全面素质、综合能力，增强就业竞争实力。另一方面也加深了企业与学生间的了解，为毕业生就业提供了良好的机会。

校企合作是一种双赢的合作，企业作为校园的延伸，为学生提高实践能力，增强就业竞争力提供了广阔的舞台；学校作为企业的人才库和信息服务、技术支持的基地，为企业提供了不断发展的动力。

在新的发展时期，还要积极探索新形势下校企合作的新途径，充分发挥学院学科优势，加大为企业培养、培训人才的力度，进一步强化科技服务意识，加强产学研合作。校企双方应面向市场，本着平等、互利、自愿、求实的原则，企业享受学校的人才、技术、信息服务，同时为学校提供实习和试验场所，为学校科技成果转化创造条件，资助学校相关事业。校企双方将在此基础上进一步拓展合作的空间和领域，加深校企之间的理解和沟通，建立长期、稳定、全面的合作关系，更好地发挥各自优势，努力做到优势互补、互相促进、共同提高。