照搬美国教材贻害无穷[原创]

      近日在北京举行的小学科学教育国际研讨会上决定,明年秋季,全国10所学校小学一年级新生将试用美国版本的科学教材。看到这个报道后,笔者大吃一惊,中国教育又出昏招!

诚然,科学是没有国界的,但人才是有国界的。当前,西方发达国家大力收集和吸纳各国尤其是发展中国家的优秀人才,发展中国家的人才流失已经成为制约缩小南北差距的一个大问题。近年来,我国人才流失形势十分严峻,一些知名大学甚至成了欧美一些大学的“预科班”。这些人中的很多人最后没有回来,他们被人称为“香蕉人”:虽然皮肤是黄的,但心却是白的。有学者认为,要扭转这一局面,除了改善我国科学研究的条件外,必须加强爱国教育。现在,在孩子一启蒙就给他们美国版本的教材,会收到什么效果呢?这将告诉孩子:美国不但是当今世界科技最发达的国家,科学教育由他们来做也是最好的。这样做在孩子的心田中播撒鄙视自己的国家和民族的种子,其结果是使整整一代人“香蕉化”,这是从更致命的层面上破坏国家扭转人才流失的局面的努力。国家之间的竞争说到底是人才的竞争,中国教育界出此昏招不但打了自己的耳光,也会断送中华民族的未来。

我们不反对学习包括美国在内的所有其它国家的先进教育理念。但在学习过程中,不能简单地照搬。美国的基础教育也并不是十全十美。美国自己培养出来的孩子对科学研究尤其是基础研究并不感兴趣,其探索精神并不突出,在美国从事科学基础研究的大多是第三世界国家的科技**。这已经成为困绕美国政府的一个战略问题。我国目前正处于社会转型期,急功近利和浮躁本来就很泛滥,如果我们一味照搬美国的教材,其结果将放大美国科学教育的失误,给中国未来的发展带来难以估量的消极影响。

从加强中国科学基础教育角度讲,美国基础教育十分强调孩子的参与,强调培养孩子的多方面的能力,这是值得学习的,但首先应该学习的是教育管理者和施与者,而不是孩子。教育管理者和施与者不改变自己的落后观念,用什么教材都是白搭。而且,即使要首先拿孩子做实验品,也应首先将美国科学教育的精神和中国的国情结合起来,然后在这个基础上编写出具有中国特色的教材。怎么能照办搬别人的教材呢?中国教育界何以懒惰到如此地步?

此外,一个教育研讨会有什么权力和资格“决定”中国基础教育使用教材?按国家有关规定,教材进入中小学,必须经过教育管理部门的严格审查。一个研讨会的主要任务是交流经验,它最多只能提出一些决策建议,而没有权力决策。

[ 转自铁血社区 http://bbs.tiexue.net/ ]

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