求是网评:整改落实关键在用对“药”

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导读:当前,第二批教育实践活动已经进入建章立制、整改落实的关键环节,部分单位、部分党员干部存在着“闯关”思想,产生了疲软心态和松劲的情绪,导致出现了一些“假整改”,甚至不整改的问题,对整个教育实践活动的最终效果带来了很大负面影响。 古人看病讲究望闻问切,治病则重在用对药。教育实践活动的前两环节查摆出了问题,剖析出了“病因”,完成了初步诊断,但最终要解决问题,第三环节的正确“用药”至为关键。 对症下药。古时,华佗对倪寻、李延同样病症的两个人采用了不同疗法,引来不解。华佗曰:“寻外实,延内实,故治

当前,第二批教育实践活动已经进入建章立制、整改落实的关键环节,部分单位、部分党员干部存在着“闯关”思想,产生了疲软心态和松劲的情绪,导致出现了一些“假整改”,甚至不整改的问题,对整个教育实践活动的最终效果带来了很大负面影响。

古人看病讲究望闻问切,治病则重在用对药。教育实践活动的前两环节查摆出了问题,剖析出了“病因”,完成了初步诊断,但最终要解决问题,第三环节的正确“用药”至为关键。

对症下药。古时,华佗对倪寻、李延同样病症的两个人采用了不同疗法,引来不解。华佗曰:“寻外实,延内实,故治之宜殊。”意思是病症虽一样,但病因各异,就必须采取不同的治疗方式。教育实践活动整改出来的问题表现都大致相同,但每一个问题产生的背景和根源都各有差异,自然不能采取千篇一律的整改套路和方式。整改落实要建立在问题的基础上,不能“放空炮”,更不能东一榔头西一棒,胡乱“用药”。应该根据存在问题的症结,适合什么“药”,才用什么“药”。只有针对剖析出的问题有的放矢、精准动刀,采取针对性强的措施,才能达到“药到病除”的效果。

猛药治疴。整个教育实践活动突出问题导向,问题的聚焦点和整改落实的重点都在“四风”问题,而“四风”问题的形成都“非一日之寒”。有的是常年形成的旧习,在一些党员干部身上“根深蒂固”;有的作风问题已经是久病沉疴,难以祛除;有的产生根源错综复杂,整改往往意味着方方面面的牵涉,难以推动。如果不用猛药,整改落实就会隔靴搔痒,难以根治,即使勉强整改掉的问题也很容易造成反复。因此,对待一些突出的问题和群众最关切、反映最强烈的问题,要敢于动真碰硬,以壮士断腕的决心和抓铁有痕的坚定,用猛药,下硬招,坚持一抓到底,做到根除病根。

用药剂量。中医对用药对剂量的把握要求很严格,每一味药材都精确到斤、两甚至钱,只有每一味药材的剂量恰到好处,才能实现最好的药效,否则就会“过犹不及”。当前,部分单位在整改落实环节为了树立典型,突出重点,就抓住问题发挥,把一些小问题上纲上线,整改搞层层加码,想毕其功于一役和一劳永逸,一味追求速度,反而引起了干部群众的反感,起到了反作用。因此,整改落实不能急于求成和操之过急,也不能为了整改而整改,必须掌握好“用药”剂量,切实把握好措施的度,对存在的问题进行深入“调理”,把整改落实当做一种常态,让整改效果更加可持续、长期可用。

教育实践活动的最终目的在于破题解题,其实效如何,很大程度体现在建章立制和整改落实环节。这一环节抓不实,就容易导致教育实践活动前功尽弃,功亏一篑。因此,整改落实要做到敬终如始,坚持标准不降、力度不松、劲头不减,切实用好药,用对药,从严从实抓好整改落实。

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