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[原创]中美教育漫谈,不喜勿喷

最近大家都在忙着讨论克里米亚,云南,失联飞机。克里米亚是历史问题,政治问题,民族问题,地缘政治的大爆发。和民主无关。寡头之间的游戏,所有政治最脏的东西再克里米亚都能看得到,铁血们都是善良单纯的小伙伴。讨论这个不合适。

云南的疆独份子不得人心,在全世界老百姓心里他们都是垃圾!讨论这个没意思。

失联飞机找到黑匣子,搜集完飞机残骸之前都是猜测,没啥可说的。

还是听老夫谈谈米帝人民的教育吧。这里肯定会涉及到中国,有好听的有不好听的,不喜勿喷!

开始!

米帝分地区不同,中部几乎什么都不行,除了农业。东部和西部可以拿出来说说。应该说东部好的学校都是私立为主。西部好的学校公立为主。所以如果有人和你说,看看人家米国,好学校都是私立学校。你就别理他了。属于人云亦云的。

今天我们聊的深一点,米国教育和中国教育的理念有什么不同。

初中等教育

中国:知识量大,分科细,考试泾渭分明。深度大。无论理科文科,都是通才教育。中国的教育更像是一个专门用来区分学子等级的筛子。好处是,这个筛子很少会漏过高学习能力的人,坏处是那些被筛下来的人就惨了,你会发现你学的东西似乎没啥用。还有一个坏处,那些即使能通过筛子的孩子因为教育过分讲究经典,缺乏突破性和创造性。未来的发展似乎也不是那么乐观。

米国:知识量完全根据学生年龄比较科学的递增,看到铁血一个帖子,说孩子的书包有20lb重,首先我觉得光书本,美国小学生可能到不了这个数,当然孩子杂七杂八东西多,20lb差不多是9kg,虽然表示怀疑,但可能您的孩子比较用功吧。我没有孩子在米国读小学中学,没有太多发言权,但是周围还是有孩子上学的,而且作为亲戚还参加过几次学校活动。也和孩子聊过。你说孩子要背大量单词。所以米国教育不好,负担太重。我觉得夸张了,要背单词主要是为了应付历史,文学课。尤其是文学课很多都是英国古典,单词很晦涩,你不背怎么学?比起国内的孩子米国孩子硬性指标真的不多,我们初中时候就学微积分了。米国人到高中这东西是啥都不知道。

米国的教育尤其是初等教育和我们最大的区别就是米国重在塑造学生的品质。

比如米国小学开始就开始学习历史了,当然有别于我们的历史教学,他们学历史都有点创造性。一般课后的题目都是如果你是***这封写给国王的信,你会怎么写。如果你是****你会如何去做,等等。

这么教育的后果会给孩子一种伴随他们一生的品质。质疑 !无论以后学文,学理,我们知道质疑是一种最宝贵的品质。质疑权威,质疑经典。或许100个孩子每个孩子100次质疑有9999次都是错的,但是人类需要的就是那一次的成功质疑。都说美国有创新,中国无创新。追根溯源,我觉得美国教育从一开始就在给孩子一种质疑的品质。这是他们创新的必要条件

关于money talks

我不止一次说在美国钱是老大。是的,在教育上也是如此。对一个孩子最好的投资方式是什么?

大量遗产?恩,遗产税收完之后剩下来有限。折腾一个基金留给孩子?基金管理是要大量成本的,而且基数要很大,中产阶级还是行不通。买n套房子留给孩子?别害他。房产税高达1-2.4%(当然房子价值特别高的,相对值会比较低),他要是给不起,这房子就成1美元房子了。

教育,只有教育了。

教育包括哪些成本?

1、买一个教育资源优质社区的房子,当然,房子会很贵。波士顿这样的房子至少60万吧。

2、足够的课外教育,一小时的钢琴辅导是200,一小时的小提琴辅导是300左右

3、父母至少有一个不能上班,在家带孩子。别以为有了以上两条孩子就能成才,没有全职妈妈或者爸爸,有钱孩子也成不了才,因为孩子在学校的交友是随机的,而且一般认为学坏的几率要比学好的几率大得多。这也是为什么,有经验的华人都建议中国的孩子至少到了高中以后再去美国。诱惑面前无论人种,孩子变坏的几率没有显著差异。

关于特长生

美国和中国一样也是举国制,这点不要拿美国说事。每所高中,每所知名大学都有数量不少的体育生,他们享有比学霸高得多的特权从宿舍条件到奖学金。为了体现公平,人种,男女都有一定的比例(不知道相对于体育生,普通学生的公平何在?)。体育生经常欺负其他学生,不要以为是影视剧。这是真实存在的。他们为学校取得荣誉,被他们欺负要么你就打回去,要么只好忍着。指望学校为你声张正义,恐怕等不到。当然如果你不是这些体育生,那就低调点,别惹是生非,找家长是低年级的做法。开除是美国大学惯用的管理方式。每次国人看到橄榄球比赛或者篮球比赛(是所有比赛)都会说你看人家美国多素质教育,大学生这么厉害。其实都是体育生,说是****大学,其实文化未必有多少。

关于诚实

这点我要特别赞一下米国教育,可能也是美国整个社会,他们自立国开始新教徒们创造了一个很好的氛围,诚实。人与人之间或许因为地域,人种的问题有疏远,有热情,但是都很诚实。体现在学术上不做假!这点比起中国真是对比最鲜明的。

中国的学术论文,学校学生有多少假的,大家心里都有数吧。就是发表到各大期刊的,也是做假风行。我不客气的说,占了大部分。凑数据,编样本,为了阳性而阳性。一个课题,或许搞了几年劳而无功,但绝对不会去做假。数据完全经得起查证。而我们,,,,学术的不诚信,是吾国科技最大之伤痛。

关于资金

我们总说要做强做大,某某大学如何如何牛逼,多少论文。考虑到吾国教育之诚信问题。这个论文数量代表学校有多好,我不认可,比较硬的指标是学校的资金投入。比起米国一个项目,一个实验室动辄上百万的资金投入。我们国家的科技投入实在太少了。即使就哪点钱,还要用来疏通关系,利益分配,能用到刀刃上的还剩多少?说个不夸张的比例国内一个课题如果经费是100,用在非相关事宜上的大概要占到60,(很保守了)。至于原因,国内的项目投资人是国家,面对庞大的申请数量,相关部门没有时间也没有能力去做把控,监察审计。而米国大多数是私人,要获得资金,你要说服投资人,花多少钱,也要有理有据,多长时间多大前景。资金的使用也有成熟的机制。

关于道德

科技越发达和道德相矛盾的地方就越多,我国目前不存在这方面的掣肘,美国还是很严格的。尤其是基因生物技术。在目前的道德伦理受制约的情况下,通常研究会在非常严格的监督下运作。在没有绝对可靠的数据证明研究成果的安全性之前,上期刊都很难。只好做个无名英雄了。但是这不表示美国人在这方面没有做研究或者研究速度慢。相反,美国政府的热情是很高的,因为这些项目旷日持久,且短期看不到成果,所以资金的支持主要由国家层面提供。

这些研究因为需要大量的样本,而法律,道德的限制颇多,所以很多比较有把握的事情会放到中国等第三世界国家去做。比如tufts大学的黄金大米搞得沸沸扬扬,这还只是冰山一角。成果他们享受,不可控的风险第三世界来承担。道德上看很缺德,站在人类的宏观角度看,凡事都有有利有弊吧。

关于意识形态

我们有个误解,美国教育參杂了很大的意识形态,这点我没有感觉到。至少我所知道的美国孩子在学校的教育里,从没有被教育共产主义不好。资本主义好。

他们的教育(无论文史还是理工)都偏向于一种教育方式:

我把事实尽可能的呈现给你,至于得出什么样的结论,你自己去考虑。在这种教育方式下,所有学科无论生物,计算机,甚至文史,经济学都越来越数据化,你凭什么证明你说的是对的?数据说话。或者说,尽可能尊重事实。这点,我们中国的教育做的不如人家。似是而非,可变通的太多,能变通的去变通,不能变通的也去变通。

举个例子,你要证明明朝很牛逼,那你就把明朝相关的数据拿出来,你说明朝内阁接近现代议会。ok、,那你把提案数量拿出来,通过了多少,皇帝否定了多少,皇帝的提案多少,通过了多少,否定了多少,样本足够大了,和现代议会做比较看看是不是具备议会性质。

数据是不会带着意识形态的,不会带着主观性的。

你说你中医很厉害,ok这种药的药理成分是啥,作用于哪个系统,哪个器官,靶细胞是什么,针灸是什么原因?刺激了哪个神经,走的哪个通路,如何影响的机体,细胞膜电位是不是真的有影响。说清楚这些比你扯10000句阴阳阴阳的更有说服力。

你说资本主义比社会主义好,ok拿数据出来,是你发展快了?快多少?人民自由度大了?怎么个大法?自由度的边界是什么?如何测算的,数据在哪?什么样的经济叫自由经济?拿数据出来。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

关于爱国主义

美国和中国最大的共同点就是同样重视爱国主义的宣传。但是不同之处在于美国学校里自由主义大于爱国主义,铁血某网友说的洗脑问题,完全不存在,可以负责的说,完全不存在。相反,美国的所有校园文化无一例外的都是自由主义。个人主义。

如果你拿那句著名的ask not what ur country can do for u 来说美国的价值观,那你可能走错方向了,美国校园从小学到大学恰恰是另外一种氛围,质疑权威,质疑政府,质疑权力。爱国主义充斥在校园之外。校园的独立性恰恰是不喜欢拿爱国主义说事的。

本文内容于 2014/3/11 20:31:35 被信不信由你我信编辑

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评论

评 论

热门评论

3楼 lilin670327
老兄分析的很客观、很中立,本人在此挑点瑕疵:国家对科研机构和部分高校的科研拨款是客观存在的,但具备研究资质的以上单位都有其他的资金来源。至少在20年以前国家就号召学企联合搞科研,这个“学”指的就是学术单位,我有一个搞了一辈子高端食品科研的亲戚,是某高校某学院的头儿,在他管辖范围内国家投资要少于企业投资(好多是私企),这都是有严格监管的,即使研究结果是失败的也会受到全程监督,也不会有数据的造假、论文的抄袭,这是市场经济规律决定的,没有诚信就会失去市场。瑕不掩瑜,楼主加油!
6楼 信不信由你我信
理工科学术造假单独比较大,顶多山寨,把国外有的东西再研究一遍。这方面例子举不胜举。但是危害并不大,因为很多成果,你不去山寨研究,你也买不来。

生物,医学这方面学术问题就麻烦了。数据样本数量大,无从监督。纯学术性的东西也短期很难应用检验。这些东西造假伤天害理。表面繁荣,内部却是腐败不堪。

这方面良莠不齐,我妹夫主管的研究科目都是以生物学为基础的,至少他的学校和学院是不敢造假、出假成果的,因为成果是层层负责集体受益,但是一旦出现人为责任是要追责到个人的,这对一个一生致力于学术的人是不能承受之轻。但是抄袭、造假、妄下学术结论的人也确实有,而且还不少。我妹夫曾经有一个下属,对外号称桃李满天下、著作盈屋,其实他除了语言表达能力较强以外基本上没什么学术成果,因此评不上教授,后来跳槽到电视台和电台当专栏嘉宾,我看过他的节目那可是什么都敢说,但就是没有一句是他自己的。

11楼lwjack

4楼 lwjack
中国教育在于,将100个人培养出30个技术人才,然后指望这30个技术人才中出现一个有创意的有悟性的天才

而美国的教育特点在于,放100个小孩出去放羊,给他们一个环境自己去学,指望这100个人中优胜劣汰出现3-5个天才,其余的人呢?他么是天才的垫脚石、废料,废料就去做做服务业就行了。

中国的教育是适合今天中国工业化以第二产业为重点的进步进程的,美国的教育是适合美国后工业化,去工业化,只需要靠创意和设计圈钱就行的现状,大部分废料美国人就做做服务业第三产业就行了。

至于还有一个撸主遗漏的重点在于——由于中国人口3-4倍于美国,所以哪怕仅仅1%的天才,其绝对数量也不少于美国,这就是为什么今天中国完成了大批量的基础人才培养和基础工业之后科技成果能够突飞猛进。

PS:美国的最好的8所大学,其质量高于中国最好的大学(但那些精英大学里的学生也是经过中小学自觉的艰苦学习才能进入的,进入之后还得艰苦的学习,否则就会被淘汰),但是美国的第九名大学,却差于中国的9-20名次的大学,这就是因为美国是将资源集中于少数精英,而放弃大多数人,而中国是有限的资源较为平均的恵及大多数人。

PS2: 至于二楼的所谓填鸭教育,填鸭教育是有其优点的,在年轻记忆力好的时候,装填进去知识体系,然后如果那个人某一天悟性来了,悟道了,那么填鸭进去的知识就能融会贯通了,这就是量变到质变,就如练功,达到一定境界加上打通经络,那么之前的所有积累都会融会贯通。你觉得填鸭是浪费,那是你没有悟性,你是榆木,不代表其他人没用,不代表其他人是榆木。

其实在美国,好学生,也是自己疯狂的去积累大量的阅读和知识的,学习本质上就是艰苦的,要达到一定境界高度必然得进行艰苦的练功,指望轻松学出个天才在今天是不可能的,就如指望天上掉馅饼和福利躺着过日子一样,今天已经被欧洲证明是死胡同。

PS3: 撸主最搞笑的一点放在最后,质疑??会质疑就很牛逼很值得赞赏么?乌克兰那群反政府公知把质疑精神发挥的淋漓尽致了吧,结果呢,质疑和推翻政府之后,他们自己上,结果却弄得更糟糕。

结果军队不听指挥,召集后备役结果只有1%的应征者,还都是那些图样图森破很容易被公知忽悠的学生而已。

你要质疑,好歹得在先学会你质疑的东西之后,至少得在达到你所质疑的人的水平和境界之后,超越了你所质疑的人之后倒是随便你去质疑,因为你有那个资格和实力了,否则你的质疑就是图样图森破的脑残行为,撸主活了一把年纪结果脑壳的认识水平还停留在在图样图森破的档次,真是悲剧。

本文内容于 2014/3/12 12:02:32 被lwjack编辑
7楼 信不信由你我信
不值一驳。层次不一样。扯什么乌克兰。还红字。我谈学术你谈政治。尿不到一个葫

1、读书就是艰苦的,无论在哪里都一样,美国孩子在美国想要读好书,照样得艰苦苦读

2、质疑得要在透彻理解质疑目标的前提下,否则就是图样图森破的质疑,这一点上政治和学术都是相同的,你人为的割裂,机械片面的将之割裂来理解,可见你的脑壳确实挺机械的,这种朽木,给你任何教育环境都只能是淘汰品,这不?被美国淘汰回来了不??

3、别摆出学术两字吓人,乃这货还不是学术不行,在美国混不下去,回中国来混口饭吃的么?社会的失败者,来论坛上指手画脚找自信了么?

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