关于请求云南有关方面帮助缅甸掸邦 第二特区(佤邦)发展教育的函件

chenxiaohua_2003 收藏 3 593
导读:缅甸掸邦第二特区(佤邦)和中国云南省普洱、临沧两市山水相连,同宗同族,虽有国界相隔,但语言文化、民风民俗均一脉相传,形同一家。 缅甸掸邦第二特区(佤邦)走上和平发展之路23年来,在中国云南省政府及普洱市、临沧市各级政府的大力扶持、帮助下,有了快速的发展和进步,出现了边境和平稳定、人民安居乐业、经济逐年好转、禁种禁毒成果显著的大好局面。随着经济的发展及社会的进步,缅甸掸邦第二特区(佤邦)的文化教育事业的发展及人才的培养,也有较大的进步和提高。由于历史及地缘的关系,缅甸掸邦第二特区(佤邦)的华文教育

中国云南省高峰副省长、省教育厅罗崇敏厅长: 缅甸掸邦第二特区(佤邦)和中国云南省普洱、临沧两市山水相连,同宗同族,虽有国界相隔,但语言文化、民风民俗均一脉相传,形同一家。 缅甸掸邦第二特区(佤邦)走上和平发展之路23年来,在中国云南省政府及普洱市、临沧市各级政府的大力扶持、帮助下,有了快速的发展和进步,出现了边境和平稳定、人民安居乐业、经济逐年好转、禁种禁毒成果显著的大好局面。随着经济的发展及社会的进步,缅甸掸邦第二特区(佤邦)的文化教育事业的发展及人才的培养,也有较大的进步和提高。由于历史及地缘的关系,缅甸掸邦第二特区(佤邦)的华文教育有着深厚的群众基础。缅甸掸邦第二特区(佤邦)现有近400所各类学校中,70%的学校都在教授华文。目前,缅甸掸邦第二特区(佤邦)官方语言文字都是华语华文。 但由于缅甸掸邦第二特区(佤邦)各族群众生活尚未达到温饱,经济收入还很低,供不起孩子上学,加上落后的观念,至今,还有近50%的适龄儿童还不能入校读书。 由于教育经费匮乏,教师待遇普遍偏低,除重点学校外,教师月工资仅400元至600元,教师流动大,教学质量上不去,大部分学生不到六年级就中途辍学。 据调查统计,全邦六年级毕业生只占小学生总数的1-1.5%。有些小学毕业就担任教师工作,形成恶性循环。这就是目前缅甸掸邦第二特区(佤邦)教育的现实。现缅甸掸邦第二特区(佤邦)北部300多所学校中,办华文初中班的有8所。现在校初中生共760名。其中:初一年级386名;初二年级220名;初三年级154名。 由于各种困难,特区政府虽然成立了23年,但还没有能力办华文班普通高中教育和相应的华文高中职业教育,严重的影响了特区各方面的建设和发展。 因此,缅甸掸邦第二特区政府和特区政府政工部教育委员会,特向中国云南省政府和省教育厅提出帮助缅甸掸邦第二特区(佤邦)发展教育的函件。 具体求助项目如下: 一、请求云南省政府,云南省教育厅帮助缅甸掸邦第二特区(佤邦)创办普通高中班和职业高中班。培养特区急需的有文化的各类建设人才: ⑴、按中国普通高中年级配置教师名额派出各科教师;高中职业班先设商务管理和文秘管理两个专业,请配置相关的教师。⑵、派出的教师的工资、福利待遇由云南省政府和云南省教育厅帮助解决,特区政府发给相应的补助和解决住宿问题,并报销一年两个假期往返车旅费。此外,教师的安全由我们负责;⑶、请帮助解决必要的教学设备(如化验室用的器具、化学试剂、电脑等);⑷、请无偿提供教师及学生用的课本及参考辅导资料; 二、请求每年供应缅甸掸邦第二特区(佤邦)7至9年级在校生的中国现行的9年制义务教育教材(具体数字按实际学生数上报); 三、要求在中国边境内的沧源、西盟、孟连的中小学校开办专为缅甸掸邦第二特区(佤邦)贫困儿童就读的班级。入学的学生按国内当地学生优惠条件给予优惠。 为克服缅甸掸邦第二特区(佤邦)教育面临的困境,冒昧提出以上奢求,请云南省政府、云南省教育厅给予关照,深表谢意。 缅甸掸邦第二特区(佤邦)特区政府缅甸掸邦第二特区(佤邦)政工部教育委员会 2012年5月10日 云南大地跨境民族文化交流中心有关转呈“关于请求云南有关方面帮助缅甸掸邦第二特区(佤邦)发展教育的函件”的建议 云南省高峰副省长、省教育厅罗崇敏厅长: 日前,云南大地跨境民族文化交流中心收到“关于请求云南有关方面帮助缅甸掸邦第二特区(佤邦)发展教育的函件”,现转呈给你们。我中心为民办非营利单位,多年来自费从事跨境民族文化交流活动。近年来中心学者到中缅跨境民族地区考察时,缅甸掸邦第二特区(佤邦)的政府官员和教育方面的领导多次反映,该特区与中国云南山水相联,长期以来深受中华文化的影响,特区的政治、经济、文化的发展都离不开华文,但由于各种原因,开展华文教育存在很大的困难。希望能得到云南省政府和云南省教育厅的支持和帮助,发展华文教育,推动特区的政治、经济、文化建设。 我中心学者经过调查,认为特区政府反映的情况属实,如我省能够帮助缅甸掸邦第二特区(佤邦)发展华文教育,促进特区的政治、经济、文化建设,将对我省建设面向东南亚、南亚大通道和黄金口岸的工作取到很大地促进作用。特别是联系到当前美国重返东南亚,在缅甸与我们展开博亦,进行政治、经济、文化全面的渗透情况下更是如此。 而我们在很长一段时间内,在缅甸只注重地缘政治和资源经济硬势力的发展,忽视了缅甸跨境民族地区教育文化软势力的发展,在缅甸政局发生变化的时候,往往处于被动不利的地位,这个教训是非常深刻的。历史上从元朝在云南设立云南行省后,元朝首位派到云南的省长赛典赤在云南建孔庙,推广儒学教育,促进各民族的融合,为云南后来七百年有发展,打下了坚实的教育文化基础。后来的明朝、清朝都很重视云南的儒学教育,民国时期又在云南推广现代教育,在边彊各民族地区也陆续办起了现代的师范和中小学校。 新中国成立后,云南的教育事业又有了空前的发展。总而言之,尊孔和华文教育,一朝传一朝,一代接一代,继往开来,推动了云南民族地区的文明进步。值得一提的是,今天中缅跨境民族地区的几个缅甸边境民族特区,是1960年中缅堪界时才划归缅甸的。由于长期深受中华文化的影响,这些特区的发展离不开中华文化。现在缅甸掸邦第二特区(佤邦)主动提出要求帮助发展中华文化的教育,其根本原因就是由于长期接受中华文化的熏陶的必然要求。 因此,我们希望省政府和省教育厅从战略高度出发,继承和发扬在云南尊孔推广华文教育的历史传统和优势,重视中缅跨境民族地区的华文教育。 建议设立跨境民族教育基金,制定长远规划,以缅甸掸邦第二特区(佤邦)为试点,做好帮助中缅跨境民族地区发展华文教育的工作。如省政府和省教育厅采纳这个建议,我中心愿意为该项工作做一些联络协调工作。 云南大地跨境民族文化交流中心2012.5.15

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