把矢量当作标量必然引起概念的混乱

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导读:目前高中物理教科书。矢量与标量的差异是明显的,矢量中存在着标量,速度量变是指大小的变化,速度质变是指方向的变化。把速度矢量的质变当作量变必然引起逻辑概念的混乱,因而把质变当作量变是不合理的。 例如:“分析速度矢量方向的变化,可以得出:任何做的物体加速度都指向圆心。这个加速度叫做(centripetai acceieration)。”这个是的错误,匀速圆周运动是离心力反抗向心力的表现。 物理量都是具有大小和方向的量,是矢量。高中教科书,把速度方向变化当作速度大小变化是不符合逻辑的,把速度的
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把矢量当作标量必然引起概念的混乱

目前高中物理教科书区别不了速度矢量的量变与质变性质的差异。矢量与标量的差异是明显的,矢量中存在着标量,速度量变是指大小的变化,速度质变是指方向的变化。把速度矢量的质变当作量变必然引起逻辑概念的混乱,因而把质变当作量变是不合理的。

例如:“分析速度矢量方向的变化,可以得出普遍性的结论:任何做匀速圆周运动的物体加速度都指向圆心。这个加速度叫做向心加速度(centripetai acceieration)。”这个普遍性的结论是的错误,匀速圆周运动是离心力反抗向心力的表现。

物理量都是具有大小和方向的量,是矢量。高中教科书,把速度方向变化当作速度大小变化是不符合逻辑的,把速度的质变当作量变是错误的,

自然规律探索者——夏曰鼎

2012年2月6日 元宵节

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