[原创]共产主义才是人类的终极目标

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导读:根据笔者的判断中国人可悲之处,就是不能认识倉颉創立文字体系。笔者谈一谈什么是专家?专家就是非常清晰的事理,经过专家的解读,让你自己不认识自己,这就是最高水准的专家。有人不信这种论断,那就谈谈自己的一段经历,感受一下专家的危害。 小时候,体质多病的我去医院看病,那些被誉为专家的医生,断言这个小孩活不到一周岁。事实证明一点,一周岁不是我的生命的终极。一周岁以后,不知什么样专家给我的命运画上一副宏伟蓝图,这小孩不会活到十岁。事实证明,十岁不是我的终极年龄。不仅突破了十岁大关,也促发了我对人生思考:


根据笔者的判断中国人可悲之处,就是不能认识倉颉創立文字体系。笔者谈一谈什么是专家?专家就是非常清晰的事理,经过专家的解读,让你自己不认识自己,这就是最高水准的专家。有人不信这种论断,那就谈谈自己的一段经历,感受一下专家的危害。

小时候,体质多病的我去医院看病,那些被誉为专家的医生,断言这个小孩活不到一周岁。事实证明一点,一周岁不是我的生命的终极。一周岁以后,不知什么样专家给我的命运画上一副宏伟蓝图,这小孩不会活到十岁。事实证明,十岁不是我的终极年龄。不仅突破了十岁大关,也促发了我对人生思考:我与这些专家无冤无仇,为什么他们要诅咒我死。总结出来一点,就是我用生命驳斥这些专家的论断,我不能以生命代价来证明专家的错误就是正确。有了这样经历,这些专家诅咒我的所有的论断,被我顽强的生命力证明了一点,这些专家的胡说八道。也历练我的性格,就是驳斥这些专家错误的论断而活着,这就是总结出来的生命意义。

上小学的时候,时值文化大革命期间,我是班上的宣传委员。那个时候正值批判孔老二的“克己复礼”“师道尊严”刚上小学的我,根本不知道什么叫做“克己复礼”“师道尊严”只是为了完成学校交给的任务,找一点资料,办一期墙报而已。每一期墙报都得到老师和学生的认可,自己也暗自的沾沾自喜。

上了中学以后,也就是十一届三中全会以后,也就是改革开放以后,老师讲解的道理,和我童年时期所受的教育截然相反。贫穷不是社会主义,我们要搞出一点特色,也就是特色社会主义。小时候一见到特色社会主义,欣喜若狂,只有这样我们才能不受约束,想怎样就怎样。什么马克思主义的理论,什么思想,统统都可以置之不理。这样的自由就是我要追求的自由,这样理论就是我希望的理论。随着这样理论体系的熏陶,也随着高考制度的发展,面对的事实,就是必须高考成功,才能得到这个社会的认可。如果高考失败,也就是你一生的努力到此为止,全部归零。残酷的高考制度实际上已经丧失人性,比清政府的科举制度还要恶劣。高考的失败也就注定一个人的人生的失败,幸亏笔者在残酷的高考的制度下成为一个幸运学子,高考没有让我倒下。高考制度成为我经常反思的一个内容,实际上,我的高考的幸运的同时,也给高考失败的学子带去不幸。给他人带去不幸,违背我做人的愿望,宁可自己不上大学,也不愿给别人留下不幸的感觉。所以,我一直认为高考制度是违背人性的制度。上世纪末,中国许多著名学者探索中国古代文明,把文明与阶级社会画上等号。我一直认为阶级社会不是文明象征,而是不文明的象征。文明的意义就是铲除不文明的现象,阶级社会不是人类的文明,而是,人类的不文明现象,应该是铲除的对象。社会主义才是人类的目标,任何以阶级社会来论断人类文明的理论,都是用动物的生存法则来理解人类社会的文明。显然,这些论断都是错误的,都是离开人性在议论人类文明。共产主义社会才是人类社会发展的最终目标,笔者坚信共产主义社会才是人类的终极意义。

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