[原创]十岁学生跳楼死,果真教育能杀人?

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导读:“老师我做不到,跳楼时我好几次都缩回来了。”10月30日,四川成都师范附属小学五年级某班的10岁男孩军军(化名),在语文课本上留下这句遗言后,从30层高的楼上跳下。事发前,语文老师曾因军军不遵守会场纪律批评了他。(2013年11月02日 北京青年报)   10月30日中午,学校在阶梯教室举行朗诵比赛。因军军和其他几名同学没有遵守会场纪律,下午4点40分放学后,班主任陈老师就把这几个孩子叫到办公室,对其进行教育并要求回家书面反思,尔后将孩子们送至楼梯口,军军和几位同学一起离校,但“如果回家
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“老师我做不到,跳楼时我好几次都缩回来了。”10月30日,四川成都师范附属小学五年级某班的10岁男孩军军(化名),在语文课本上留下这句遗言后,从30层高的楼上跳下。事发前,语文老师曾因军军不遵守会场纪律批评了他。(2013年11月02日 北京青年报)


10月30日中午,学校在阶梯教室举行朗诵比赛。因军军和其他几名同学没有遵守会场纪律,下午4点40分放学后,班主任陈老师就把这几个孩子叫到办公室,对其进行教育并要求回家书面反思,尔后将孩子们送至楼梯口,军军和几位同学一起离校,但“如果回家就好了。”军军的爸爸李先生哭泣着说,自己家在5楼,军军却乘坐电梯直接上到30楼。……


“老师已经承认了,说写1000字的检查,”李先生说,还有一个未能证实的说法是,老师曾说了“写不到1000字就去跳楼”。学校校长告诉他们,如果学校有责任一定会承担,并让他们随时和学校去沟通。事发前陈老师到底说了什么,警方正在作调查,“下周可能会出结论。”


围绕一个10岁孩子的自杀,或许会有太多争议,也还有很多事实需要弄清楚。但一个幼小的生命消失,却是不争的残酷现实,是所有人难以承受的悲剧。是什么力量把军军推到跳楼的境地?难道真是“教育杀人”吗?


君不见,近年来教育领域频繁发生的悲剧,多与应试教育的目标功利化、行为短期化、手段粗暴化大有关系。比如,沉重的课业负担,残忍的分数捆绑,机械的教育模式,教条的形式主义,这一切很多时候并不体现于显性的“杀人”,而更多是隐形和潜性的对人的心理精神进行持续的扼杀和扭曲。


当然,也不能把全部责任都推到教育、老师的身上,如果仅仅被要求去写一个千字检查就跳楼,这个孩子的心理也太脆弱了,没有接受到很好的生命教育及抗压能力的培养,在孩子的成长中缺少了一门挫折教育的课。恰如孩子的父亲李先生所说,“这个孩子还比较优秀,之前在班里很少受到批评。要是之前经常被批评,那就好了,可能就能承受了。”但世界上可没有后悔药啊!


现代社会是一个充满挑战的社会,在这样的社会中人要长大成人,就要经受各种各样的压力、竞争和挫折。俗话说得好“玉不琢,不成器”,孩子们因为年龄小,大多贪玩不懂得这个道理,没有父母和老师的严格要求,长大就难成有用之才。


笔者记得小时候听爷爷讲过一个故事说,从前有只老鹰,生了一只小鹰。小鹰总在窝里“饭来张口”,无忧无虑,活得非常滋润。可当小鹰的翅膀硬起来后,老鹰就会狠心地把小鹰推下树去,让它自己找饭吃。当时听故事时还以为这只老鹰心太狠,但长大了才知道,这是老鹰的聪明,没有这狠心一推,小鹰就永远不会独立生存。同理,人类的孩子如果在成长期得不到适当的甚至是残酷的磨练和挫折,长大了也是脆弱的。


再说,看当今世间,虽然家家有本难念的经,但仔细想想,世界又是美好的,活着才是幸福的。生命对于每个人只有一次,最重要的是要好好活着,学会在有限的生命中过好每一天。一个连自己生命都不知珍惜的人,他会珍惜他人吗?


山东省阳信县国土资源局 邱海昌


本文内容为我个人原创作品,申请原创加分

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看了这则新闻心里堵得慌。怎样让老师提高素质、完善现有的教育体制,这样的话题太大,咱也做不到,咱能做到的就是设法让自己的孩子体验挫折教育,增强心理承受力,这对将来走向社会也有好处。

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