[原创]学生杀死班主任老师引发的思考

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学生杀死班主任老师引发的思考

“江西临川二中高三学生杀死班主任后潜逃”的消息传来,我大吃一惊,江西临川中学可是“全国高考状元之乡”啊!学生杀死班主任老师的悲剧是怎么发生在“全国高考状元之乡”仨久呢?真是令人难以置信。

临川是江西省抚州市下辖的一个县级市。

几年前,我也曾去过临川,汽车从九江市一路高速在抚州市收费站出站,往东是抚州市市区,往西不远即是临川市城区。临川是江西红色革命老区,与之相邻的乐安、宜黄县,当年林彪率领红军打了著名的乐宜战役大胜仗。此役,红一方面军全歼国民党军第27师,俘5000余人,缴获各种枪4000余支,迫击炮20余门,电台3部。

临川地处闽赣结合部的武夷山区,既是农业产区,又是革命老区,经济相对江苏、浙江尚欠发达,福银高速公路和杭粤高速公路建成后,经济发展加快了,由于地理因素临川还远落后于赣北的九江地区。走进临川城区,“全国状元之乡”大幅广告让人眼睛一亮,谁会想到一个经济欠发达的地方,竟有“全国高考状元之乡”美称,通过宣传介绍临川是个历史文化之乡,产生过很多文化名人,有书香宝地之誉。听当地餐馆老板说:临川中学是全国考进清华、北大学生最多的学校,全国各地很多富二代、官二代慕名到临川中学来读书高考。

“全国高考状元之乡”有其美名,在教学上必定有其过人之处,真是山沟里飞出金凤凰。

就是这个有“全军高考状元之乡”美称的临川,怎会发生学生杀死班主任老师的案件?

学生在学校是读书的,老师在学校是教书的,一个学,一个教,自古有祖训“天地君親师”,一日为师终身为父的中国,为何学生杀死老师的古今奇案?

试问,学生杀死班主任老师是什么原因?又是谁之过?

据媒体报道:该校高三学生雷某因不满班主任孙某的严格管理,产生积怨,在办公室将其杀死,随后潜逃。孙老师的严格管理,学生雷某逐对孙老师产生怨恨,报复杀人,这种解释似乎合情合理。但是我地去年高考前后就连读发生两名考生跳楼自杀,家长悲痛欲绝。因此我感觉“严格管理,产生积怨”促使学生惨杀老师的解释太苍白无力,难以自原其理。

我认为师生对立仇恨的根源存在三个方面因素:

一是当代 “万般皆下品,唯有读书高”的封建科举制度。今天,人们虽然踏进了21世记的现代化社会,可当今社会某些政治取向却仍停留在封建的历史阶段,最为突出的表现就是科举。科举制度始于唐朝,科举制度作为一种新生的政治制度,为朝庭发现和录用有用人才,为社会底层的平民创造了一个入仕的平等的机会,对社会进步发挥了一定的作用。但科举制度的弊端也不容忽视,元朝就取销了科举制度,突行举荐制度。科举制度与举荐制度相比较,科举制度则重于学子的文才,而举荐制度则重于学子的德才和能力。封建的科举制度在中国近代和新中国成立后已被废止了,新中国成立后的相当长一段时间里,中国政府对大学学子实行的是包分配工作制度,尽管“文革”期间实行了一段时间“工农兵”学员制度,但“工农兵”学员仍然实行包分配工作制度。但是,今天科举制度又延用起来了,国家录用公务员和企业录用员工必须通过科举,甚至一个环卫公司录用员工也非本科不可。

二是“金字塔”式教育模式。国家科举制度,促成了一切看文凭的社会格局和社会人才流通渠道,人人看文凭,事事凭文凭,处处要文凭的社会定律,导致中国教育出现了奇异的“金字塔”现象,其表现是:一是重点学校处在“金字塔”的塔尖位子。全国每个县市无论是贫是富都会办重点初中、重点高中,县市不仅从财政上支持,而且还给政策,并在全县市范围内优先抽调优秀教师进入重点学校任教,允许重点中学在全县市范围内优先抢录成绩优异的学生,或者采取优惠政策吸引成绩更加优异的学生入读,利用重点学校自身优势和非正当手段抢夺忧秀生源。办塔尖式重点学校的方式遍及全国,形成一个恶性循环圈,县城的重点中学抢乡镇中学的优秀生源,地市级的重点高中也抢县市重点中学的优秀生源,而省城的重点高中又抢全省各地重点高中优秀生源,这种抢优生之风越吹越猛。二是广大乡村的小学处在“金字塔”的塔底层位子。由于广大乡村小学处在被忽视的境地,缺乏财政扶持,老师工资低,生活环境不好,特别是乡村小学老师纷纷离校外出打工而弃教。学校缺乏师资,教育质量日渐变差,很多家长宁可在城里租房子送孩子读书,也不在农村上学,怕误了孩子终生大事。有些偏远的乡村从而发生撤校并校的问題,异致农村教育世风而下,读书越来越困难。三是经济效益是重点学校的杠杆。重点初中虽然是在九年义务教育范围之内,但因其重点学校师资和基础设施的忧势,导致择校报名入读学生太多,逐打起了政策的“擦边球”,玩起了择优录取和资助入读的把戏,违犯政策收钱。重点高中虽然不在九年义务教育范围之内,但国家对招录学生也有政策规定,县政府和教育局也会根据每年初中学生的总量,结合高中各学校总容量下达高中招生分配份额和确定全县初中升高中的录取分数线。然而,在这种情况下重点高中就念起了创收经济效益,提高教师经济待遇的梵经,打起了政策的“擦边球”,玩“曲线招生”的把戏。所谓打政策的“擦边球”,玩“曲线招生”的把戏,就是重点高中每年按照县政府教育局分配招收新生的份额,不按照县政府教育局根据全县初升高的趋量划定录取分数线,自行按县政府教育局分配的新生总数的50%,重新划定录取新生分数线。学校私自提高录取新生分数线的标准,低于这个录取分数线的新生按分数的多少加收一至五万元不等的资助。达到或高录取分数线以上的属正取,不需交钱。反之,为了与省城和地市各重点名优高中竟争中考成绩优秀的学生,学校开出各种优惠和奖励政策吸引优秀生源。如此打政策的“擦边球”和玩“曲线招生”的把戏,使师资和基础设施优异的重点高中在招录新生中,严重派生出生源的两极分化,一极是达到分数以上的成绩优异的品学兼优的学生;另一极则是花钱买进学校的成绩落后品学兼劣的学生。据报道,临川二中杀死老师的周某就是从外地花钱买入学校的品学兼劣的差生,换句话讲这也是临川二中自种的恶果。

三是父母“望子成龙”和老师高升学率的心态。

国家有科举政策,处在广大农村和社会底层的家庭孩子,父母辈因为没有文凭成为弱势群体,他们极其希望自巳的孩子成龙龙凤,通过读大学,考硕士、博士进行科举,考上公务员当官,考进公司当白领,拿高工资,有进有房,成为有面子的人上之人。这种“望子成龙”的心态,促使父母要砸锅卖铁送孩子上学读书,甚至逼迫孩子死读书。有一位父亲为了儿子考上大学,花重金把儿子买进重点高中,自认为重点高中老师水平高,考大学有望,第一年高考儿子没考上,父亲逼儿子复读再考,结果儿子连续复读三年,最后还是差几数没考上,儿子觉得无颜面父,选择跳楼自杀。同时,重点高中的学校领导自认为学校名气要靠高升学率来支撑,名气是吸引生源的无声广告,高升学率则是学校生财之道。一所重点高中的老师其工资福利是普通高中二、三倍,招录老师非二一一大学本科、硕士无缘。我省一师大附中招录老师标准是非硕士、博土不可,这所高中的老师都是有房有车一族。盛名之下的高中领导自感责任重大,往往狠抓老师教学质量,狠促提高升学率。然而,老师在丰厚经济待遇的诱使下,自觉狠抓学生学习质量,严历管理学生,提高学生升学率为已任。这样校长逼老师,老师逼学生的恶性循环环境,迫使一些低素质学生铤而走险,做出违法犯罪的事情。

我想临川中学“全围高考状元之乡”之奥秘也不外乎是“打擦边球”、“曲线招生”以及“抢优生+严教管”的模式下创造出来的。

一个优秀老师的标准是什么?我想是灵活适用的教学方法,外加耐心细致地循循善诱。孙老师被杀有可能是极其强烈责任心十不注意方法的极其严历的管理方法。

有专家认为:“造成悲剧的一个原因就是‘超级中学’过于重视升学率和名声,进而将竞争的压力转移给老师,造成部分老师存在急功近利的心态,对学生的严苛管理常常只看结果不论方法。有的老师采取按成绩排座位等‘竞争’机制让师生关系受损,师生矛盾暗生。‘超级中学’片面追求高升学率办学模式背后,是扭曲的政绩观和利益链,而其中的恶果,最终只会转嫁给学校的师生。”

专家的话虽然说得很好,我认为只是说到表面的现象,对于国家应审时度势地进行教育制度改革避而不谈。我认为在崇尚师尊的中华文明古国发生学生杀死老师惨案,国家现行教育制度应负主要责任,为此,我提出现行教肓制度改革建议:

一、实行十一年制高中义务教育制度改革。在现在小学初中九年制义务教肓基础之上,实行十一年制高中义务教育制度改革(因为三年高中,前二年授课,后一年复习备考,故缩短一年学制)。

二、实行四年制大学自主招生、学生自主报考制度改革。十一年制高中义务教育阶段完成的学生,通过考试及格颁发高中毕业文凭,考试不及格复习补考,及格才准予毕业。高中毕业的学子可自主选择就业,或者自主报考大学的自选专业。国家公立或私立大学可自主招考学生,实行大学和学生双向选择的机制。全国各公立或私立大学可选择“宽进严出”的自考办学方式,进行教学,放低大学入校门坎,实行学分制教学,按照国家教学大纲筑牢学生毕业门坎,学科不及格不准予毕业,宽松大学入学环境,消除高中师生对立矛盾,拓宽学生就业的门路,降低学生就业的门坎,使学子有机会进入社会,减轻家庭经济压力,和谐社会风尚。

三、实行基础教育考核一票否决制度。中国教肓之路在于基础教育,基础教育就是小学、初中、高中阶段的教育,特别是农村小学教育要格外引起县市政府的高度重视,农村小学的布局和学校设施建设要列入县市政府政绩考核,小学建设由县市财政负责,小学教师要优惠经济待遇,对偏远山区的小学,城区学校要对口援教,每年要轮流派老师支教一年,切实解决农村小学的实际问题。县市政府要有计划的在乡村招录留鸟型的乡村“新型民办教师”,通过实习培训提高师资和教学质量。有计划培植农村村垸家庭式小学,开展一至四年级初级就地教育,家庭式小学的教师工资福利按国家教师核准发付。在基础教育中要取消重点高中和重点初中,按乡镇街道辖区布局初中和高中,师资和校长由政府统一安置。


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据说班主任老师脾气很好,硕士毕业,带三个班级的化学,孩子才周岁。杀人者在上海自首。

带给我们的思考很多。有对老师的痛惜,对学生的惋惜, 对教育理念的再认识 ...... 我想,以后高中的老师严格要求学生都会有所顾忌了吧?


楼主大概没当过教师吧?我建议——仅仅是建议,你去真真正正地当一年中学(小学就免了),最好是农村寄宿式中学的教师,你的想法大概就会更全面一些,之前我的想法跟你是差不多的,但是我2007年起在国家级贫困县支教两年之后,想法就有所改变了。

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