3月20日,中南大学宣布破格聘任攻克10多年来海内外著名研究者一直努力都没有解决国际数学难题“西塔潘猜想”的在校学生刘路为中南大学正教授级研究员,并奖励100万元,支持其参加国家“青年千人计划”的评选。 “制造”了国内最年轻的教授。很多年轻人都很羡慕,一个90后的大四学生,本科毕业,读硕士、博士,评副教授,再到教授,这一过程用不到一年的时间“轻易”地就完成了。这在当今中国学术界寥寥无几。

专家学者、网友评论褒贬不一。中南大学校长在回答记者提问时说,中南大学将出台一系列政策,为杰出青年人才提供更好的平台,为他们的成长搭建更广阔的发展空间,使他们在中南实现梦想。 这也是人们想起了“钱学森之问”。“是什么成就了22岁的“教授”?“有人不禁要追问。

其实也许刘路自己都没有想到会在那么短的时间内去解决一个国际数学难题,最初也只是兴趣爱好,一直以来对数学的钟爱。“不要把分数看得太重要了,拥有能力就行!”刘路这番话给人留下深刻印象。也许这正是有些教育学者所期待的,我们的教育追求的是什么,也许就是一个人能力的提升,文凭也许是作为敲门砖,是个人步入社会的一道门槛,但是重要的还是个人的能力水平,一个人能否胜任这份工作,或者说能否适应这个社会的发展,能否在学习化社会中顺应时代潮流,抓住机遇,不断完善、充实自己,最终还是由个体的内在修养和能力水平所决定的,而这个能力又是由其自身所具有的学习力、适应力、理解力、想象力所决定。

同时,教育界渴望年轻化,渴望充满生机活力的新生代出现,这也是教育界之乐事,科学研究无国界,也无年龄限制,更没有性别差异。22岁的年轻人能够做出如此成绩,可喜可贺。但同时,我们也不免产生疑问。22岁,正是个体自由成长、不断完善进步的时候,而非被挂上“大师”标签,面对“出成果”的热烈期待。荣誉奖励来得太快、太热烈,甚至有些太大、太重, 22岁的年轻人产生惶然、压力感和对新身份的不适应,但他有着对学术的钟爱和淡定的心态。

前方的路漫长又曲折,希望科学研究的路上少一些杂音,多一些淡定与执着。




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