[原创]华夏民族文明还能延续多久?

华夏民族文明还能延续多久后灭亡。

我之所以用的是华夏民族,而没有用中华民族,是本人心中一直的一个结,因为我不同意现在对中华民族的定义,现在尽然把俄罗斯等等民族也放进了中华民族之内,我真的不感想,如果我们到俄罗斯去,告诉他们,他们是中华民族的一支,会有什么感想,会有什么表情,我想更多的可能是不屑一顾吧,因此我用的是华夏民族,我不想去解释他包括什么,因为我也解释不清楚,但我想华夏民族绝对不会包括现在56个民族中的一部份是一定的。

古人说:欲亡其国,必亡其历,欲亡其历,必亡其字(文化)。我们古代和近代五千年来,都做到了,无论是大规模的民族的融合,还是外族入侵,我们都成功的保护了我们的文化和历史,使我们华夏文明,可以几千年来持续传承而不曾间断,现在我们为之而骄傲,为之而自豪,但我们骄傲的本钱就是我们的文化和历史,现在又是什么样子呢?

别的都不用说,就说我们的从幼儿园到大学的教育吧,华夏文明的代表“文字”,华夏民族的风俗习惯、传统美德的体显“文化”,悠久的传承“历史”,现在教成什么样呢。从小就开始学汉字,小学,初中、高中,但到了大学,除了本专业学科之外,都没有汉语言文学或中文课,取而代这的是,从小就开始学的英语,小学、初中、高中,到大学,除了极特殊的学科外,英语都是必修课程,而且考试过级的难度已经达到过超过了英美的同等学校。我不仅在想,我们是要把每年几百万的大学生全部培养成翻译吗?还是全部都送到英美去呢?我想更多则是一出大学校门,大多数甚至绝大多数的大学生,会把他英语抛弃,而转入为生存而奔波,为生活而忙碌吧。那为什么要把那么多的美好时间,用在大多数大学生根本用不到的英语上去必修呢?我不得而知,想想,前些年,苏俄强大,我们就全国学习的俄语是必修课,后来苏俄衰落,我们完全放弃俄语,转而学习发达起来的英美的语言,因此英语也成了全国的必修课,那么谁能保证下一波发达起来的,不是拉美、阿拉伯世界或是非洲呢?我在想那些地区的数十亿本地人,那不可是英语都能通用的吧。可我们的汉语呢?我们的文字呢?我们在大力向外推消中华文化,和汉字的同时,但我们自已的大学呢?连是一门必修课都算不上,难不成我们高中后的大学生全是汉语大师或汉语言学家吗?难不成我们是英语系的国家吗?不是吧,如果一个民族连自已的文字在本民族内都不能成为必修课,夯实其基础,那我们还有什么资格去向外推销文华和文字呢?与其把现在的大学生都培养成英语翻译,还不如把他们培养成汉语人才,去学习更多的外国语言,如阿拉伯语,拉丁语,非洲的四大语种,让他们学成之后,去这些地方把中华文华推广光大,别一方面把别人文华中的精华再带回来,融入中华文化之中,何乐而不为呢?为什么要偏偏死盯着英语不放呢?需知即使在联合国官方语言中,同声传译的也不是只有英语一种。


再有一个就是历史,我们都清楚,从小学到高中,我们都在学历史,可是我们把中华5000年的历史,笼统的压缩成了三年的书本,有的还不到三年,分三次把同样的内容打进学生的头脑之中,而大学却没有这一课程,当然除了历史系。可我们都教出了什么呢?一个小学生学的是从元古时代到澳门回归,中学生学的也是这样,高中也是这样,三次都是把笼统的历史教给学生,我请问有几个人能真正的记的呢,小升初历史不考,中考历史是辅科,高考不级英语的三分之一,那们又能记的什么呢?先说小学生,他们的是非观十分脆弱,甚至还没有分析能力,判断对错更是难上加难,只要小学时代让他们知道,华夏民族的由来,中华的始祖贡献,华夏民族赖以生存文化,从元古的三皇五帝讲到春秋战国,诸子百家,中华文华空前的大繁荣就足以矣了,没必要讲那么多历史兴衰,讲多了,也当成了故事,而没有当成历史,还不如从上述三个方面夯实他们心中华夏文明的基础来的实在。初中,再从春秋战国讲到1949年中华人民共和国成立,就可以了,讲多了,也没有必要,因为中考的压力也很大,这一段就让他们清醒的认识到中华历史的兴衰,何为盛世,何为衰败,让刚进入青春期的孩子们知道,并分析中华民族的历史的不易,和兴衰背后的道理,高中则从满清入关和中国近现代史,直到99年收回澳门,让他们清楚的了解到华夏民族的耻辱和复兴,调起青年为国而读书的历史使命,而大学,各科系应该开设中国历史,记他们从三皇五帝到澳门回归去重温那一大段历史的岁月,可以不做为重点,但必须要认真学习,一个了解自已本民族历史的人,才能为民族而奋斗,我们电视和广播天天在讲要提高青年人的历史荣辱观,要以历为鉴,可是请问,你们就算有那一片历史的土壤,有人用心去洗水施肥吗?可能更多的则是讲的外国文化和外国历史吧。从CCAV中的《大国崛起》中就可以看出,讲述了世界上所有大国有兴衰历史,却没有讲到自已的民族兴衰荣辱,那是何等的惊心动魄。


最后,我们华夏民族赖以生存和繁衍的精神就出自汉字和历史,而我们现在却一直在失去,不但成为辅课,如果悲观看的话,早晚会成为学样的选修课,中国现在是比以前富裕了,也强大了一点,而有人就开始鼓吹“中华盛世”,但在我看来,历史上盛世也不是没有, 但在几千年呢,也只有几次才可以称之为盛世,而如今我们不过才十几年,古今中外,这只不过是苍海一粟,短短的一瞬而已,更何况,民族还未完整,国家还未统一,失地还未收复,何以称之为盛世?难道我们这样也能称之为盛世的话,那也只能说华夏民族的魂已经死了。前一段看过了金一南将军的苦难辉煌讲座,其中,有这么一段话,让我久久未能入睡,他说,在黑龙江边防团团长的谈话,他们在俄罗斯远东大城市里,都能看到很多的无名烈士纪念碑,而且还有呀呀学语的三四岁的孩子,在幼儿园老的带领下自发的前去,讲着很多很多的无名英雄的故事,老师在上面哭,孩子们在下面哭,这是一种什么精神,俄罗斯纵然国家实力有所下降,但其民族精神强大,以深深的夯入孩子们的身心,面对这样一个民族,任何对手都会畏之却步,何愁民族不强大呢?而我们呢?我们的孩子在做什么,我们的灵魂工程师在做什么?恐怕我们的孩子都在为“不能输在起跑线上”而被家长逼迫提前学习知识,而工程师则为职称、工资和外捞而奋斗不止吧。“见小利而忘命,遇大事而惜身,”我们真的能指望他们吗,连我们自已进都不能端正和重视本民族的精神和文化,那又何来的二次复兴呢?

以至现在很多人用外国史料来证史中国历史的愚昧和无知,甚至我们自已也称之为封建残留,大家唾弃,可正是这些被称之为“封建残留”的历史,占据了我们无5000年文明的一半时间, 创造了一个又一个的“盛世中华”,我们有什么资格去唾弃他们呢?如果说他们是错的,那在那个时代生活先辈们也是错的,这样做为他们的后代我们又怎么能是对的呢?应该是错上加错才对。可我们却认为现在是对的,先辈们是错的,这应当自怎么理解呢,我不得而知。当然一些封建理教是有其不对之处,但也不能一概而论,必竟他们创造了中华文明的历史和开端,可我们现在很多人认为他是错的,而相信外来的和尚会念经,外国一切都好,无论什么宗教、书籍、文化、历史和分析,都以西方为准绳,大加排斥本族文化,我记得小平同志说过一句话,“把马列主义和中国实际情况相结何,走中国特色的社会主义道路,”政治尚且不能完全引用,更何况精神文化和民族历史呢?也可说中国是一个独特的民族,他有自已的文化底蕴,自已分析理解和思维能力,更有其独一无二的的历史传承,早已镶进任何一个中国人的身心之中,任何外来精神、思想和文化都不能完全应用与中国社会,必须加以选择和改进,才能与中华夏文明融为一体,而一旦我们无法正确理解,那对我们将是一场前无所有的灾难,可以想像一全国说着英语,而信仰外国宗教育的华夏大地,还能称之为中国吗?就像是美国驻华大使洛加辉一样,思想文化,历史观念等,都与中国人完全不同,也许能在血缘上称他为炎皇子孙,但你能称他为中国人吗?不能,我们只能无奈的称他为“华人”。

不要小看“华人”与“中国人”这几个字的改变,这其中包含了一个民族的文化,历史,和精神。我想他们三者可以称之为华夏民族的灵魂所在,如果失去了他,那华夏民族的魂也必然随之失去,成为行尸走肉,那还谈什么民族复兴呢?写到这里,我想起了犹太人的建国史,相在几千年前,最后一个犹太国家被灭了之后,在之后的数千里,他们遭到了无数次的驱赶、迫害甚至是数次的大规模的种族屠杀,但犹太人民风仍在、习俗依然延续、信仰长存,最后才有数千年后,在犹太故土重建以色列,硬是在广大的阿拉伯国家地区二次复兴,这种精神应值得我们深思和学习。


“中华不亡,文明不灭”。我深信这句话,但请告诉我,从小学到大学,我们有一个老师在教我们的民族精神吗?有人讲的清楚吗?不要笼统,也不要长篇大论,因为我们深深的知道,“真理只一句,慌话万卷书,”而华夏民族的精神,我想他一定包话:“独立自主、繁荣富强、坚韧不拔、自强不息、团结求实”这二十个字,也许这二十个字不能表达其万分之一,但请给我一个完整的精神,一个不因社会变迁,朝代更迭,而数千来持续传承的民族精神,让我找回我的灵魂,我的气魄。


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