叫停“放羊式实习”别好心办坏事


◆林 萧


针对今年以来媒体不断报道河南、山东、重庆等省市职业学校成建制地组织学生去富士康等劳动力密集型企业顶岗实习的负面现象,教育部9月19日召开全国职业教育实习管理工作视频会议进行研究与部署,要求坚决防范与杜绝此类现象再次发生。(9月21日《中国青年报》)


在“实习积累工作经验”思想灌输的当前,职校生毕业前去企业实习,应该是我国职业学校的一大特色。由于职校生是学生身份,企业大多以“暑期工”、“临时工”录用,工资待遇及保障方面往往不可与正式工人相提并论。再加上采取的是“放羊式实习”,学生进入企业毫无目的地实习,缺乏指导性地自由积累经验,对于其实践能力并无实际性提高。在这些合力之下,受损害的常常是广大职校生。针对此种情形,教育部叫停“放羊式实习”的出发点无疑是好的,既是对实习中负面现象的一种制止,也体现了对职校生的人文关怀。


事实上,“放羊式实习”并非是职校生的“专利”,在我国其他教育领域,也或多或少存在这种现象。以笔者曾就读过的师范学校为例,学生每到假期或毕业前都由学校组织去各大企业顶岗实习。学校还单方面与企业签订“协议”,以低廉的工资待遇为企业输送劳动力,然后从中提取回扣或提成。据此前媒体披露,类似的现象几乎成了绝大部分大中专院校的“潜规则”,但学生对这些却毫不知情,只能任凭校方说了算。从这个角度看,“放羊式实习”其实也是一种教育腐败现象,对其叫停也未尝不可。


但作为学生来说,在假期或毕业前进入企业实习,确实是一个积累工作经验的机会,须知在就业形势如此激烈的当前,毕业生找工作时往往遭遇工作经验的“门槛”,对于缺乏工作经验的毕业生,许多企业习惯性地“拒之门外”。我国教育的弊端显而易见,长期以来只注重培养“高分低能”的学生,动手能力、实践能力却停留在空白阶段。既然学校提供不了让学生积累工作经验的平台,学生到企业实习就成了没有选择的选择,毕竟实习多少总比呆在教室里强。倘若教育部在全国范围内予以叫停,如此一来,许多学生恐怕连这个唯一的实习平台都将失去,一旦毕业进入社会面对茫茫人海,就业形势势必会更加严峻。


由此可见,教育部叫停“放羊式实习”很有可能会好心办坏事,尽管“放羊式实习”有不少弊端,也存在一些不尽如人意的地方,但“有总比没有强”这个观点相信能得到公众的认同。既然如此,能否加强学校在动手能力、实践能力方面的教育,或者改变以往的实习模式,改“放羊”为“牧羊”,既让学生在实习的过程中确保权益不受侵害,又能指导学生有目的、有方向地实习,从而真正提高自身的实践能力,这对于学生、教育、社会都未尝不是有益之举。


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