高考加分很公平???

巴顿朱可夫 收藏 12 340
导读:“人类的生理决定,有20%的人是特殊的,或者体育特殊,或者艺术特殊,或者科技思维特殊,这就是‘二八’理论。现在是80%的人有话语权,他们要求形式上简单公平,我们国家、政府、舆论要尊重这80%,也要引导这80%.同时,不要仅记住80%,就把20%弃之不顾,要防止前者的声音掩盖和扭曲前者的声音和意志。”——李小鲁 “高考加分是真正的公平,而不仅仅是形式上的公平。”“取消高考加分可能导致人才培养千人一面,抹杀人的个性和教育多样性发展。”昨日,广东省教育厅副厅长李小鲁做客中国网《教育名人堂》,其个
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“人类的生理决定,有20%的人是特殊的,或者体育特殊,或者艺术特殊,或者科技思维特殊,这就是‘二八’理论。现在是80%的人有话语权,他们要求形式上简单公平,我们国家、政府、舆论要尊重这80%,也要引导这80%.同时,不要仅记住80%,就把20%弃之不顾,要防止前者的声音掩盖和扭曲前者的声音和意志。”——李小鲁


“高考加分是真正的公平,而不仅仅是形式上的公平。”“取消高考加分可能导致人才培养千人一面,抹杀人的个性和教育多样性发展。”昨日,广东省教育厅副厅长李小鲁做客中国网《教育名人堂》,其个性观点引发网络热议。


能否多次高考系人文道德风险问题


近年来,高考加分制度中腐败现象频频被曝光,导致对取消高考加分的社会呼声甚高。广东省已明确提出奥数和各类学科竞赛加分政策取消的时间表。来自教育部的声音也显示,高考加分政策会日益收紧。


李小鲁说,这体现高考公平愈加受到关注的趋向,高考依然是目前中国上升通道中公平性、公开性、公正性最强的制度。对有学者提出“多次高考”的想法,李小鲁认为,这牵涉到政策设计中人文道德风险问题,“大家可能会觉得这样做还不如高考更保险、更公正、更公开和更公平。”


他感言:“这是一种很残酷的现实,但是它又是比较无奈的现实。”李小鲁说,对公平的强调是必要的。但对公平的强调和保障如果抹杀了人的个性,抹杀了教育的多样性发展,抹杀了学校的差异性,它都不可能真正能够达到我们的理想目标,这是一个两难的问题。


加分取消或致人才培育千人一面


李小鲁说,人都有各种各样的素质优长,有些人体育好些,有些人数学好些,有些人科学技术悟性好些,有些人擅长技能操作,但在高考面前,这些都抹杀了,这是我们高考制度设计的一个不足。


“以前我们有奥数这样的学科、有‘三模三电’,有三好学生,有体育特长,通过加分让有特长的人进入更高学府,这本来是好事,一概取消后,就只能够千人一面地录用人才,千人一面地培育人才,千人一面地发展学校,千人一面地发展教育。这实际上是不利于教育事业发展的。”李小鲁说。


李小鲁认为,砍掉加分不利于教育发展规律和青少年成长的客观规律和客观需要。而且,砍加分是简单化的做法,是因噎废食的做法。他的看法是应该按照规律来办事,该加的分仍要加。他同时也指出,关键是加分制度设计要进一步完善。


加分是真正公平,不是形式公平


李小鲁说,现在一讲到加分就有两个说法,一是影响公平,二是社会不同公民反对,怕引发社会不稳定,但这两个说法都是伪问题。


“对于第一个顾虑,我认为,恰好它(加分)是真正的公平,而不仅仅是形式上的公平。对第二个顾虑,我们可以通过舆论引导,可以通过政策设计保障,可以通过加分机制公信力提高来解决。高考加分政策应该进一步改革和完善,而不是简单地取消。”李小鲁说。


他说,人尽其才、物尽其用,有优势、特点、特长的人,更好发挥其机会,这对每一人来说都最公平。用一张试卷去衡量所有类型的人,是形式上的公平,实际上公平程度不是最高。


政策在引导多数人同时应照顾少数人


李小鲁还提到,“人类的生理决定,有20%的人是特殊的,或者体育特殊,或者艺术特殊,或者科技思维特殊,这就是‘二八’理论。现在是80%的人有话语权,他们要求形式上简单公平,我们国家、政府、舆论要尊重这80%,也要引导这80%.同时不要那么残酷,不要仅记住80%,就把20%弃之不顾,要防止前者的声音掩盖和扭曲前者的声音和意志。”


“关键是对这20%的人,制度设计怎么才好?第一是标准要清晰,第二个是可检验、可随时监督的,第三是公开而且牢固,能在一个有效机制保障下平稳操作。”李小鲁说。


专家意见


改善或取消加分都不能完全解决问题


教育专家熊丙奇昨日接受南都记者采访表示,改善或者取消高考加分制度都不是治理高考加分的根本方法,解决问题的关键在于推进基于高校自主招生的多元评价体系的建立,应该把学生的学习成绩、特长荣誉、社会服务表现等都作为评价一个学生的指标,给予每一位学生综合评价。


“李小鲁的言论我暂时没有详细了解,但高考加分制度出台的背景原本就是为了避免高考对学生太过单一的评价。”熊丙奇说。


熊丙奇同时提到,改善或者重建体系制度都离不开学校的自主招生体制的配合与完善。



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主要是中国人口多,无法让每一个学生有机会验证他们自己突出的优点,只能用分数来综合考核。这样其实让许多在某些方面突出的人才,无法进入大学,而被埋没十几年,甚至一辈子。

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