[原创]投资和创新有机结合,培养杰出人才的崭新教育模式

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导读:摘要:“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”,主要原因是社会环境限制和生活压力制约。如果有好的教育模式能够规避或解决这两个问题,并培养学生的创新理念和方法,那么杰出人才就会不断涌现。价值投资可使人简单而快乐地获得丰厚收益,它能使人们规避社会环境限制和生活压力制约;研究性主题教学是一种培养学生创造力的好方法。将“价值投资学”和“研究性主题教学法”有机结合就是一种培养杰出人才的崭新教育模式。 关健词:价值投资;研究性主题教学;创造力;新教育模式;杰出人才 中图分类号和文献标识码:G521A 作者简介:

摘要:“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”,主要原因是社会环境限制和生活压力制约。如果有好的教育模式能够规避或解决这两个问题,并培养学生的创新理念和方法,那么杰出人才就会不断涌现。价值投资可使人简单而快乐地获得丰厚收益,它能使人们规避社会环境限制和生活压力制约;研究性主题教学是一种培养学生创造力的好方法。将“价值投资学”和“研究性主题教学法”有机结合就是一种培养杰出人才的崭新教育模式。

关健词:价值投资;研究性主题教学;创造力;新教育模式;杰出人才



“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”钱学森老人在病榻上曾多次向温家宝总理提出这样的一个问题,就是在临终时都在给温总理强调这个问题。因为我们的社会现状禁固了杰出人才的冒出,尤其是象袁隆平、钱学森这样大师级的人才(大师:具有原创性的成果或独特风格作品,并且影响广泛或深远的人)可以说近三十年一个也没有出现。

为什么这么说呢?第一,生活的压力和社会的地位限制了人才的杰出。现实中国社会实际上已把人分成了两类:一类是所谓的“老板”,一类是所谓的“打工仔”。这个“老板 ”,不仅是指公司的法人,给下属发工资的人,也是指既能对自己做主,又能主宰别人命运的人,而这样的人占社会的极少数;这个“打工仔”,不仅自己的生活费用需要别人要提供,事业上往往自己不能作主,而且自已的命运往往都不能自己掌控,这样的人占社会的绝大多数。因为现在在单位上,既没有“主人翁”了,工会组织也只是形式了;而在社会上,社保力度远远不够,法治也很不健全。这样势必造成绝大多数对自已的基本生存都缺乏安全感和稳定感,每天的心思都基本在维系自己的生存上了,那么他们创新的主动性﹑想象力也就受到极大的抑制。第二,国家缺乏鼓励政策和机制。改革开放三十年,我们一直是以经济建设为中心,那么在高科技和文化等其它领域的扶持力度很小。教育的产业化和应试教育实际上违背了教育的基本规律,教育的失败已成共识;也就是在近三十建设的中心-经济方面,由于主要是发展中低端产业,而作为冒出杰出人才的高端产业没受到重视,所以除了出了几个仅在国内有名气的商人外,那么大师级的管理学家,经济学家,产业创新者都没有出现。第三,社会的价值观崎形。由于不注重社会其它方面的建设,以“经济建设为中心”造就了一个商业气氛过浓的社会,并逐渐形成了一个重要的衍生品 - 拜金主义。这样势必造成整个社会处于主导地位的价值观是:以金钱为最尊,以只追求金钱为人生目标。而金钱本来的角色是流通工具,意义在于促进社会要素的有效流动和合理配置,而其本身并非社会必要元素。人口、自然环境、生产劳动、语言和文化等才是构成社会的基本要素(1)。杰出人才应主要是针对社会要素起到重要作用而冒出的。既然针对社会要素进行工作的人不被现在的社会重视,那么杰出人才又如何能出现呢?

将价值投资和创新有机地给合起来可以根本性地规避这些问题:(本文中对投资的论述主要以股票投资为例)

1. 将学生培养成为一个成熟的价值投资者可以使其没有生活费用的担扰,并且还可以自筹一定的发展资金。

我们来看看过上富足生活一生需要多少钱,如下表:

费用项目 费用(元)

抚养一个孩子的费用(含房子及结婚费用) 500000

基本伙食费(含两个老人的赡养费) 821250

日常费用 738000

车费用 840000

医疗费用 150000

合计 3049250

注:这是中国平安保险公司2005年左右计算的费用。

表一:一个三口之家一生富足所需费用(2)

我们就满打满算,从2000年开始算起,按5%的通货膨胀率,到2010年,这个费用计算的结果为4968128元,约500万。那么一个成人一生所需赚的钱约为250万,这是过富足的生活。如果只要解决个人基本生活,一百多万就够了。

如果投资平均每年获得30%的收益,这个收益率对于一个成熟的小型价值投资者是不难达到的,而且很可能超过这个收益。巴菲特的导师﹑价值投资理论的创立者格勒厄姆说:“实现满意的投资效果要比大多数人想的容易”(3)。对于散户来说,因为投资小,30%平均年收益是不会超过格老所指的这个满意度的。那么我们来看看如下表分别投资1万,5万,10万的回报会是怎么样。

起始资金(元) N年的投资累积(元)

5年 9年 10年 15年 18年 24年 27年 30年

10000 37129 106045 137858 511859 1124554 5428008 11925333 26199956

50000 185646 530225 689292 2559295 5622770 27140039 59626665 130999782

100000 391293 1060450 1378585 5118589 11245541 54280077 119253329 261999564

表二:30%复利的股票投资回报

如果一个人是投资十万,只要十年,就能变成约一百四十万,一个人的一生的基本生活费用就解决了;只要十五年,就能变成五百多万,就能使三口之家过上富足的生活。只要十八年你不用去融资就有至少几百万作为事业发展的资金。如果从十八岁开始自己做老板,那么从二十八岁开始你就可以不受约束了;到三十六岁,在一家无生活之忧的同时,你不用作任何融资都有一笔可观的发展基金了。如果投五万,也只把时间延长几年;就算是只投资一万,富足生活和创业发展所需的资金最多到四十五自己也能解决。而二十几到四十几是一个人的精力最旺盛的时候,也是想象力和创造力最丰富的时候,是一个人成功的最佳年龄。如果在这个年龄段自己能解决生活费用和发展基金,而不需要他人提供工作和发展机会,就不会受生活压力和社会环境的限制,那么主动性、想象力和创造力会得到充分发挥,自然杰出人才也就会层出不穷了。

2. 将学生培养成为一个成熟的投资者又可以为其以后的融资创造条件。

我们把每个学生从小开始就打造成一个个成熟的投资者并教与一定的融资方法,那么也同时为他们以后融资创造了十分有利的条年,原因有如下几点;一,给学生灌输强的团队和互助思想,使这种思想从小就牢牢地植根于每一个学员脑海中,那么在融资时就会相互帮助,用团队的力量取得比个体更好的效果;二,由于学员从小在一起学习,彼此间必然会产生一定的感情。那么资金充裕的一方自然也会给资金缺乏的一方一定的帮助。三,由于学校教与了学生的一定融资方法,那么他就具备在社会中融资的基本能力。四,在学员投资的过程中,其必然会接触到一些投资金渠道,并与他们建立一定的关系,为融资打下一定的社会基础。

学生以自我投融资的方式也许不能完成投资巨大的项目,但同样也能取得巨大成就,因为许多杰出成果并不需要投大量的资金就可取得。2010年诺贝尔物理学奖的获得者海姆和诺沃肖洛夫,他们以在实验室制得石墨烯而获得此奖。此材料物理性能要好于现在电子工业最基本的材料 – 硅材料,人们普遍认为石墨烯将取代之而成为下一代最基本的电子材料,从而引发电子工业的一场革命。研究者所需的设备和材料都很简单:像铅笔芯一样的石墨、透明胶和一台显微镜,总共所需资金不会超过几万人民币。研究者不过是找到了一种既简单又有效的方法:他们不断地将胶带贴在石墨上然后撕下来,把石墨一层一层分离,然后放在显微镜下观察是否找到了石墨烯。经过不断地重复后,最后只剩下一层碳原子。如是,石墨烯被发现了。研究者从2004年发现石墨烯到2010获得诺贝尔奖只用了六年的时间,这是非常罕见的。这也从一个侧面印证了,简单的方法和低投入也能取得多么大的成就啊!

3. 学生在研究价值投资过程中,同时也会涉及到了解相关产业和公司的基本面以及做一定的专业分析。学生的专题创新研究反过来有助于对产业和公司的基本面和发展趋势有更深入的理解,从而增加了对相关公司价值投资的有效性。

我们来看看现在国家重点扶持和股价已普遍涨得到很好的新能源行业,其中有个子行业是太阳能行业。太阳能技术中的核心是光电传换效率的提升和成本的降低,此两者往往决定了一个太阳能公司的竞争力。此光电转换效率长期停留在10%左右,最好的产品也只能达到15%左右。而日本三洋电机公司于2010年年中宣布,他们研发出了世界上光电转化效率最高的太阳能电池板HIT-N230,转化效率高达20.7%,据称是至今光电转换效率最高的,而且成本也有所降低。能从10的数量级跌升到20的数量级,就是个很大的突破。作为这个成果的研究者,他们在立项之前肯定会对太阳能行业及相关主要公司的技术和发展趋势等基本情况了解清楚,不然研究就会是盲目的;而在研究过程中及成功后,对行业及相关公司的技术和发展趋势会有更深入或彻底的认识。这样,研究者不但在科技上取得了意义重大的突破性成果,而且同时他们也对应投资于什么的太阳能公司有一个清楚的认识。所以,被《纽约时报》誉为“华尔街宗师之师”的价值投资领域的权威布鲁斯•格林威尔等人也说。“大部分价值投资者或者是某一行业的专家,或者是某些特须情形方面的专家”(4)。

4.作为一个成熟的价值投资者,他的投资方式往往是既简单又轻松的,他花在投资上的时间和精力是很少的,而有大量的时间和精力用于创新工作。

与价值投资者不同的主要有技术派投资者和盲目投资者。前者整日忙于做什么所谓的功课,时间和精力都花在图形技术和量能等技术数据分析上;而后者总是忙于打听小道消息和所谓的内部机密。这两者的心态通常随着股市的正常波动而不断起伏,整天在贪婪和恐惧中度日,在股市中忙忙碌碌却收获很少,大部分人在大部时间是在亏损。这样的投资者既不可能有时间﹑更不会有心思来做创新工作,而这样的投资者在中国目前却占绝大多数。

价值投资主要专注于股票市场价格与其内在价值的比较上。当股票的价格大大低于其所具的价值,就可大量买入,就象用五毛钱买一块钱的东西一样;或者以合理的价格买入具有高成长能力的公司股票,就象用五毛钱买今年值五毛钱但明年会升值到一块钱的东西一样。等股票价格涨到超过其内在价值或在其成长性受到一定的制约时卖出,这样就可以获得高额利润甚至暴利。价值投资者往往把时间和精力花在研究公司基本面上;股票操作一年有一次就够了,或者三五年操作一次。这样投资者一年中花在股票上的时间有四分之一到六分之一就够了,而且心态也平和,不会受股市正常波动的影响。有“中国巴菲特”之称的深圳同威资产管理有限公司董事总经理李驰先生用带有艺术性的语言简明地概括了价值投资者是如何操作股票的:“简单就是美”,“‘越不繁,越不凡’- 在投资领域,我极赞成﹑至爱的‘less is more’ 也按此解。究竟什么是证券市场的‘less is more’?‘1.Less: 少动。…… 2.Less: 集中买少数几个股票。…… 3.Less: 少交易。…… 4.Less: 少关注其他人同期在做什么,只评价自己干的是不是理智正确的事。…… 5.less: 少说。…… 6.More:是‘less’的唯一结果,就是一条:长期下来利润多得不敢相信!”(5)。他甚至于大力鼓励用懒惰的方式来进行价值投资:“懒惰,是价值投资的核心啊,对好股票的终身持有,就是一直不要动。否则,勤奋得踏空,那致富大计就落空啦!”(6)。连吏上最伟大的股票投资者﹑也是最成功的价值投资实践者巴菲特自己都说:“近乎昏睡的懒惰仍然是我们投资风格的基石”(7)。而且,巴菲特还从股票投资中享受到了许多的快乐,竟然形容其感觉就像:“所有时间都在跳踢踏舞那样快乐”(8)。所以,我们完全可以说做股票投资并不是一件很难、压力很大的事,也不需要大量的时间,而是一件简单并且从中可以找到乐趣的事。既算A股不能成为价值投资者的天堂,那么我们可以投资美股和港股,因为现在大陆不少证券公司可以开美股和港股的帐户了。我们在做好价值投资的同时,有大量的时间可以用于创新,也具备激发创新灵感所需的愉快心境。.

5. 所谓之经济其础决定上层建筑。学生因为能自己解决了费用来源,那么他就能主宰自己的事业和命运。只有自己能作主的人才能成为大师。

大师在英文中是MASTER,而MASTER同时又有主人和能控制或掌握某事物的人这两个意思。这可不是巧合,西方人在造这个单词的时候就很清楚:大师是能自己作主的人;反过来,能作主的人才能成为大师。这两者是相辅相成,密不可分的。德国思想家康德说:教育是由个体自我设计、自我选择、自我构建、自我评论的过程,是自我能力的发展(9)。正因为知道这个道理,西方的杰出人才近几百年才会层出不穷。钱学森能取得“两弹一星”这样的丰功伟绩,关健原因在于当时中共政府的倾力支持,任命其组建中国第一个火箭、导弹研究所——国防部第五研究院并担任首任院长,并为其提供了大量的人力、物力、财力。否则,也不可能有“两弹一星”的全面成功。再如前面我们提到的获得2010年诺贝尔物理学奖的石墨烯的发现。两位研究者海姆和诺沃肖洛夫均为俄罗斯人,并且他们各自最初是在俄罗斯进行物理学的学习和研究,但成果却是到英国后取得的。因为俄罗斯的社会环境压抑了他们的创造性思维,而英国却是个学术气氛很活跃和自由的地方。在两位研究者获奖后,连俄罗斯总统梅德韦杰夫都说:俄罗斯的官僚主义压制了俄罗斯的天才。

要想成为一个简单、轻松又优秀的投资者,学习价值投资应从中小学生就开始。

巴菲特就是这样一个典型代表。巴菲特10岁的时候在其父的引导下开始频繁接触股票,在其11岁的时候他就开始了其人生中的第一次投资 - 买入3股城市设施优先股,并且赚了5美元。巴菲特之所以能取得巨大的成功与他很小就接受了系统的股票投资培养并长期实践有密不可分的关系。李驰先生对做价值投资最好是从小学开始做了精辟的阐述:“做投资最好是小学水平”,“这个题目的第一层意思是投资一定要在年龄小的时候开始,最好是上小学的年纪。巴菲特说:要赚大钱,长寿好重要(笔者注:意指能投资的时间长很重要)…… 第二层意思,是投资需要极少的数学方面的知识。…… 第三层意思是,小学时我们基本没有钱的概念,恐惧贪婪的情绪也没有成年人那么强烈,脑子里也没有对世界主观的﹑错误的认知。…… 难做到‘低吸高抛’的原因是我们被心魔所控制了。如果从孩童开始就来投资,相信要养成‘低吸高抛’的良好习惯并不难。…… 第四层意思是,小学时我们拥有比成人敏锐得多的观察力,那时的我们能轻易感知世界的细微变化。…… 世界是简单的,是我们成年后把它搞复杂化了。”(10)小学生比起中学生来,主要的缺点是理解能力要差些,但这个缺点在以后的几年中会得到弥补。中学生也基本具有这四种优势。即使不从小学开始,学习价值投资也应从中学就开始。从中小学开始学习还有一个好处,就是赚钱的时间相对比别人要长。只要方法正确,赚的钱相对别人也会多。如果从成人才开始作培养,那么以上所述的优势就会淡化许多,这样就增加了学员成才的难度了。

价值投资课程我们可以主要开以下六门:

《股市哲学》:核心课程之一。哲学是指导诸学科的最基础学科,股市中也同样蕴藏着丰富的哲学思想,理解这些思想是做价值投资的基本。本课程主要是将中国的“阴阳论”和西方的“辩证法”与中国股市的特点结合起来而发展的一门学说。李驰先生也曾提到过阴阳论在股市中的应用:“阴阳哲学,博大精深,应用极其广泛,在投资领域,如何应用?牛,熊;涨,跌;利多,利空;增仓,减持;买进,卖出……这些都是平衡的要素,是对立的统一,像孪生兄弟,缺一不可。”,“搞懂了‘平衡的阴阳’,投资就离‘不败之地’不远了”,“八卦图就两个象限,阴阳转换处就两个点,我们也就是只用关心两个点的时空,何必天天去上心?”(11)

《价值投资学》:核心课程之一。主要讲述巴菲特等最杰出的价值投资者的投资理念和方法。此课程的意义在上文已讲述,在此就不必重复了。

《社会实践》:这是必修课。引导和带领学生了解中西经济发展形势,行业发展状况和上市公司经营情况。

《图形技术分析》:这是参考课,可选修。主要是对K线图的一些技术指标作分析,作为价值投资的一种辅助工具。此课不可作为重点来讲述,因为图形技术涉及的太多不但无益反而有害,其危害性上文已有所述。

《股票操作》:这是必修课。主要讲述跟庄时和做庄时的基本操作方法。

《人、股票与社会的关系及意义》:这是必修课。人、股票与社会这三者实际上是密不可分的,股票投资的最高境界是所谓之“天人合一”,这个“天”主要就是指社会。在2006年,巴菲特将自己85%的财产——超过370亿美元,捐赠给慈善机构。他不但捐赠了自己的绝大多数财富,还誓言要劝世界上的所有的亿万富翁捐出他们一半之上的财产。从他作出誓言到现在(2010年12月)仅仅几个月的时间,就有近60位亿万富翁响应其号召,承诺将捐出其身家一半以上。巴菲特真正把自己与社会融合在了一起,完全达到了“天人合一”的境界。如果他不是达到了这个境界,他也不会成为投资领域最伟大的人。如果一个投资者不具备善良博大的心怀,那么他必然会被股市中的不良因素所迷惑,迟早会使自己的投资遭受挫折。所以,我是蛮赞同李驰先生的“在投资领域,‘善有善报,恶有恶报,不是不报,时候未到’是放之四海而皆准的。”(12)这一观点的。

我们还应开一些培养学生毅志、勇气,提高学生情操、健康水平的课程。为什么很多人投资不成功,因为股市往往是“反人性”的。贪婪、恐惧、自私、邪恶这些人性的弱点是大多数人难以摆脱的,这些人性的弱点是投资的严重障碍,而同时具有坚定毅志、足够勇气、高尚情操的人却是很少。所以,股市中有个“七二一”定律,即七成的人亏,二成的人保本,而只有一成的人赚钱。如果我们从中小学 – 这个人性还没成型的阶段就大力培养学生的毅志、勇气和情操,相信其成人后身上也会闪耀着人性的光辉,那么也就可屹立于投资领域而不倒。李驰先生也说:“投资不是数学,也不是经济,也不是艺术。投资很难说是什么,它实际上是一个综合性的东西。……所以说做投资,性格等方面也是非常重要的,并不是说做一个研究员﹑分析师,把哪个公司分析透了就可以成为一个非常好的投资者,关健是他自己敢不敢相信并重仓买进去。”(13)

另外,健康对于价值投资也非常重要,因为价值投资赚大钱具有长期性,是利滚利的结果。我们在前面计算过,只要10万元本钱,按照30%的年平均复利的话,15年就能变成500万,过上富足的生活,27年就能成为亿万富豪。巴菲特说:要赚大钱,长寿好重要(10)。李驰先生对价值投资的长期性和复利等特点作了形象的描述:“价值投资实际上就是要追求长期的﹑持续﹑稳定的盈利成长,我们不是在与周围的朋友赛跑,而是要让历史长河印证我们的收益要像巴菲特一样”,“增长是致富中最根本的原因。所以说复利是世界第八大奇观,这是赚钱最核心的原理”(14)。如果巴菲特不是有80岁的高寿而只有5、60岁的寿命的话,他肯定是成为不了最著名的价值投资成功者的。针对毅志、勇气、情操、健康培养的方法很多,殊途只要能同归就行了,我在这就不提具体的方法和课程了。

如何对学生作创新方面的培养呢?(本文的创新理念和方法培养主要是针对中小学生的)

1, 学生只需要学习基本知识和技能,大量的知识应由电脑而不是人脑来记忆。

中国教育的最大问题之一就是“填鸭式”地灌输大量的知识。不管有没有用,一味地要学生背诵、记忆,占用了学生大量的时间和精力,压制了创造性思维,并且还损害了学生的健康。其实学生只要掌握目前课本上的基本知识就够了。不仅中小学此问题严重,而且就是在大学,此问题也不轻。本人有时去湘大,看见不少大学生在广场上、草地里背诵,甚至还有十多个大学生组团在背诵的。可本人在英国大学学习期间,却几乎没见到有学生在校园背书的。现在随便一台普通电脑就有几百G的存储能力,试问哪个人脑能比得上电脑的记忆力?技能方面也只需掌握基本的即可。如上文提到的石墨烯的发现,两位大师所需的技能只是:显微镜的使用和如何合理地把胶带粘到石墨上并分开。而我们不少学校把如奥数这样高难度的技能定为学生所必须要掌握的,甚至是升学生依据是非常用愚蠢的,这样会极大地压抑了学生对社会其它很多领域的兴趣和创造性。奥数这样高难度的技能应是数学家所需的,当某个学生对数学的某个专业方面有兴趣或想成为数学家时才应去学习的。

2, 指导学生读一些大师级的书籍,了解大师们的成功故事。汲取大师的营养是成为大师的催化剂。

韩寒是一个比较有说服力的例子。韩寒虽然还不能称之为文学大师,但其在年仅十八岁就能以《三重门》一炮而红,成为当代年青人几乎人人皆知的明星,这在当今杰出人才匮乏的时代显得格外醒目。他的成功主要在于两点:第一点,他很小就能认识到中国教育的弊病,故高二就退学自己去寻找一条成功之路;第二点,他精读了钱钟书的书籍,深受钱的影响。《三重门》其实是内容既无深度和层次,人物刻画又单薄的书。此书的特点在于其笔风,而其笔风几乎和《围城》的一模一样。本人推荐一些方面的精品书籍:中国四大名著,欧美小说代表作品,唐宋诗词集,阴阳论,《三字经》,《吏记》,《围城》,鲁讯小说集,《时间简吏》,等等;让学生了解科技、人文、艺术等领域主要代表人物的成功故事。如,以牛顿、李时珍为代表的古代科技大师的成果及经历;以袁隆平、比尔•盖茨为代表的现代科技大师的成果及经历;各界诺贝尔奖获得者的成果及经历;白居易、毛泽东、钱钟书、金庸等诗文大师的作品和故事;齐白石、凡高等绘画大师的作品和故事;王洛宾和施特劳师等音乐大师的作品和故事;古筝、钢琴、吉它、小提琴、民歌、流行歌曲著名作名赏析。我这儿只列举了一部分大师及其作品,校方或任教老师也可选择其他更有影响力的大师及更有意义的作品。聆听大师们的成功故事和著名音乐作品赏析可以让每一位学生参加,因为这些是活跃思维和激发创造潜能的最基础性的东西。对于经典著作,不需要每一个学生每一本书都读。根据学生的不同兴趣爱好和生活情况,可以让每一个学生选择一本或几本进行精读,其余的作为泛读。

3, 启发学生自我思索为主,培养学生的独立思考能力和探索能力,每年针对一些有前景的课题写几篇小论文。

我们可以应用“研究性主题教学法”,这种方法是欧美常用的一种培养学生主动性、探索力和创造力方法。每次课老师可以设定一个主题,这个主题没有标准答案,老师除了对这个主题作一些基本面的介绍外,就主要是不断启发每一学生自己去思考答案是什么或如何去找答案,并组织学生进行讨论。对于学生各种各样的答案,老师总是要以鼓励为主。即使学生有过于超出常规的说法,老师也不要去抨击,而是要学生去找出支持他论点的一套论据来。主题可以涉及社会的方方面面,可以是热点问题,也可以是生活常识。热点问题例如石墨烯。针对石墨烯的发现我们就可以设置如下几个主题:有没有可能发现比石墨烯物理性能更好的物质来取代硅成为下一代电子工业最基础的材料;虽然石墨烯在实验室被发现了,但大批量生产有哪些方法能实现;如何大规模推广石墨烯的应用。生活常识例如肥胖:肥胖有哪些危害;哪些饮食问题和不良生活习惯导致了肥胖;有哪些方法能保持一个健康的身体。并且选择一些意义比较重大或学生兴趣比较高的主题,要求学生针对它们自己查资料写小论文或诗歌文赋或进行音乐绘画创作。对于好的作品,老师要大力鼓励学生去发表。除给学生精神上的支持外,另外还要给学生一定的物质奖励。

4, 与在创新方面有所建树或有前景的个人、机构和公司合作,让学生参入到这些个人或单位的工作上来。

支持这个方法最典型的例子就是比尔•盖茨的成功。比尔•盖茨在其13岁到18岁之间,就与CCC、TRW、信息科学公司和湖滨中学等四家单位进行了合作。而在那个时候电脑业才刚刚起步。他或参入其工作,或为其作软件设计,或为其解决系统问题,并在合作中得到了电脑专家的指导。因此,比尔•盖茨在进大学前就有了相当丰富的实践经验和比较高的理论水平;又由于得到了专家的指导,他对软件设计及其发展的理解已经到了一个很高的层次。所以,他才会从世界最顶尖的学校 – 哈佛大学退学,全身心投入到代表时代朝流的微软公司中,终成为集科技和财富奇迹为一身的世界第一人。如果比尔•盖茨不是在电脑业刚起步时就参入其中,如果不是从小就在电脑业中做了不少实践和创新的工作并得到专家的指点,他也不可能取得如此巨大的成功。

5, 定期请知名学者给学生讲自己的创新故事、理念和方法。

这一个方法可做为可选项,因为要实现可能难度相对较大。知名学者一者眼界比较高,对给中小学生讲课兴趣不大;二者出场费比较高,给学生或学校的经济压力相对较大;再者,他们业务一般也比较繁忙。但最好能创造条件给学员上课,因为高师的亲身感染和指点往往能起到画龙点睛的作用。

中华历史五千年,出了多少风流人物啊!让我们来看看几个代表人物吧,我们这些不才子孙在老祖宗的丰功伟绩面前该是多么的无地自容啊!我们能有理由培养不出杰出人才吗?长江后浪推前浪,我们能有理由比我们的老祖宗差吗?

中华民族的主体是汉族,而奠定“汉”这个千年民族称谓的是在汉朝,是基于汉军反击匈奴取得了决定性的重大胜利后,打通了西域,在西方奠定了汉朝的威望,从此开始中原人被称为“汉”人,至到现在。尽管汉朝对匈奴反击是由卫青开始的,他取得了反击战的巨大胜利,但霍去病对匈奴的战功更辉煌,是他从根本上奠定了汉朝的威名。霍去病十八岁做将军,第一次统军---以仅八百骑兵即捣毁匈奴的政治中心,杀死匈奴单于祖父,俘虏单于的国相及叔叔;后经河西之战,收复了河西平原,斩敌三万余人,俘虏匈奴王爷五人以及匈奴大小阏氏、匈奴王子五十九人、相国将军当户都尉共计六十三人。使欺凌侮辱中国几百年的匈奴人终于哀嚎起来:“亡我祁连山,使我六畜不蕃息;失我燕支山,使我妇女无颜色。” 后经“漠北大战”, 歼敌七万多人,俘虏匈奴王爷三人,以及将军相国当户都尉八十三人。然后追击匈奴至今蒙古肯特山一带,祭天封礼于狼居胥山。然后打到今俄罗斯贝加尔湖,方才回兵(15)。霍去病可谓是豪气冲天,功绩可与日月同辉。西域被完全打通,汉朝在东西方人心中的威望如日中天。而此时霍去病不过才二十二岁。霍去病之所以能如此年轻就能取巨大的成就除前人为反击匈奴打下了一定的基础外,另外还有三个重要原因:一,他虽出生卑微,却幸运地成长于贵族家庭,其生活无忧,从小就可以专心为以后与匈奴作战作武力和智谋上的准备;二,能自己作主。第一仗就能全权指挥八百骑兵,并自由发挥。以后的每次征战都获得了绝对的指挥权。三,有效地受到了两位大师---姨父汉武帝和舅舅卫青的培养。由于他从小在汉武帝和卫青身边长大,得到了大师们的精辟指点。

霍去病的例子是体现在军事和政治上,而没有体现科技和文化,那么我们来看看集科学和文化为一体的《本草纲目》。全书共190多万字,载有药物1892种,收集医方11096个,绘制精美插图1160幅,分为16部、60类。是作者在继承和总结以前本草学成就的基础上,结合作者长期学习、采访所积累的大量药学知识,经过实践和钻研,历时数十年而编成的一部巨著。书中不仅考正了过去本草学中的若干错误,综合了大量科学资料,提出了较科学的药物分类方法,溶入先进的生物进化思想,并反映了丰富的临床实践。这本药典,不论从它严密的科学分类,或是从它包含药物的数目之多和流畅生动的文笔来看,都远远超过古代任何一部本草著作。达尔文说《本草纲目》为“1596年的百科全书”!(16)可以说此书在中国医药科学吏上具有划时代的意义。那么我们再来看看它的作者李时珍是什么人吧。李时珍二十二就开始独立行医,并得到了他父亲-当地的一位名医的指导,这就既保障了他的生活来源,又使他能在医药领域自由发挥,而且看事物的层次也比较高。否则,他敢抨击前辈大师的错误吗?否则,他能博览群书吗?否则,他能遍访各地药材医方吗?否则,他会有心志去超越所有的医学前辈吗?没有这些做基础,《本草纲目》这么伟大的作品也是不可能出世的。

中国人一直最常称道的四大发明,除指南针的发明人无从考究外,其余三大发明的发明人也都是生活无忧,并在自己领域能作主的人。造纸术的发明人 - 蔡伦,东汉时期的宦官,生活和地位犹如贵族;火药的发明人 – 炼丹师,是皇族都敬重并赠与大量财富的人;而活字印刷术的发明人 - 毕昇就更说明问题了。毕昇虽然只是个印刷工匠,一介平民,但他却是生活在中国历史上最富裕的时期 – 北宋。北宋期间就是平民百姓,绝大多数都过得比较富足,我们从《水浒》中武松的哥哥武大郎 – 一个卖炊饼的家中经常可以吃肉喝酒的就可见一斑。而印刷在当时的工商业中还是个高级活,所以毕昇在生活上肯定是无后顾之忧的。由于宋朝是中国历史上少有的文化和科技高度发展的时期,而且毕昇长期从事印刷工作,所以其在其领域的自主性得到了充分的发挥。

因此,要大力激发人的创造力就必须要保障人民的生活,并能发挥其自主性,再加上从小教给学生一些创新的方法和理念并找高师指点,如果能有政策的支持就锦上添花了。前二点是最基本的。要等待政府将社保和法制完善化,社会环境民主化,社会价值观正常化,还不知要等待多少时间。而中国已经有约三十年在社会各主要方面连一个大师级的人物都没出现了。没有世界级的杰出人才,何谈民族之复兴?2010年底,国务院办公厅印发了《关于开展国家教育体制改革试点的通知》,确定了教改试点十大任务,其中有三条是专门针对改革教育模式的。既然教改任务中有近三分之一这么高的比重是针对教育模式的,这说明了改革教育模式的重要性和紧迫性,也说明了政府将会大力支持创新教育模式。

我号召社会的有志之士,不要再等待。我们应该马上行动起来,针对中国现在的社会状况创造性地用新的教育模式来培养杰出人才。本人设计的将价值投资与创新有机结合起来的崭新教育模式可以很好地实现这一目标。让我们大家一起努力把这种教育模式推广起来吧,培养出众多的杰出人物,使中华民族能永远地屹立在世界的高山之巅!


本文内容于 2011/7/9 6:33:08 被三区编辑

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