[原创审核中]平话说卢梭的思想与于国防的联系

国防是一个国家的安全保障,没有强的国防事业,就很难保障人民的安全。而教育则是关系国防安全的重要关节。 Bertrand Russell)在其《教育与美好生活》一书中指出:“19世纪前,教育理论的两大改革家是洛克和卢梭。……两人都倾向于自由主义和民主主义;但两人思考的却只是贵族子弟的教育,这是需要一个人花费他的所有时间去专心从事的。”罗素认为洛克和卢梭所主张的教育局限于贵族子弟,因为只有富人才能承担起一个儿童占有一个成年家庭教师的全部时间的负担。因此,罗素认为“尽管卢梭并不信赖贵族政治,但在涉及教育问题时,这种不信任感却并未流露出来。”

教育的好坏直接关乎一个国家国防事业的强盛与兴衰。卢梭的教育观点体现了现实意义。家庭的教育是孩子影响最深教育,爱是伟大的,他告诉人们珍惜和平远离战争,怎样远离需要你又一个强大的国防事业。我们可以从另一方面看出家庭与国防的重要关系。

许多人都批评卢梭的教育思想是“乌托邦式”的,其中就包括了罗素所说的这一点,即卢梭的爱弥儿是要专门由一位家庭教师来终身教育的。确实,从我们当今的大班教学组织形式来看,这种“一对一”的教育模式是行不通的。但是,是否卢梭的这种教育模式就真的都是“乌托邦式”的呢?

答案或许是否定的。如果我们将《爱弥儿》中的“我”即爱弥儿的导师(事实上就是卢梭)看做是爱弥儿的父亲,那么,卢梭强调的这种“一对一”教育模式恰恰强调了家庭教育的重要性,非但不是乌托邦的,而且是极其必要的。

卢梭在他的《忏悔录》中满腔热情而又夹杂万分辛酸地回忆了他的父母从相恋到结婚再到他的母亲因为生下卢梭而去世的经过。卢梭的父母从小青梅竹马,有着刻骨铭心和坚贞不渝的爱情。即使卢梭的母亲去世了,他的父亲对妻子的挚爱依然在卢梭身上延续着。对于卢梭的父亲而言,卢梭既是夺走爱妻的人,也是弥补他内心的空虚的人。卢梭说:“赐给我生命的就是这样两个人。上天赋予他们的种种品德中,他们遗留给我的只有一颗多情的心。但,这颗多情的心,对他们来说是幸福的源泉,对我来说却是一生不幸的根源。”确实,卢梭一生的情感非常丰富。他对自然的热爱达到狂热程度,与华伦夫人有过纯洁爱情,与葛莱芬小姐和加蕾小姐有过邂逅,与巴西勒太太有过温馨的感情……可以说,卢梭这个“美男子”身上焕发勒朴实、率真、诚挚的情感。而卢梭所“培养”的爱弥儿也是一个多情的人。可见,卢梭自然是遗传了他的父母的情感特征。多情的父母才能让孩子感受到爱,一个得不到爱的人怎么能去爱别人?他甚至连什么是爱都不知道。所以,如果要培养孩子丰富和健康的情感,父母首先要拥有丰富和健康的情感,并且勇于表达。卢梭的父亲经常对卢梭给予“痉挛的紧紧的拥抱”。虽然这当中隐含了他对死去的妻子的怀念,但是也流露出他对儿子的深爱之情。

孩子会遗传父母的情感,也会“继承”父母的经历。卢梭的父母在结婚之前,他那多情的父亲因为没有与情人(卢梭的母亲)互诉衷肠,愁苦万分,形容憔悴。因此,卢梭的母亲“劝他去旅行,好把她忘掉。他旅行去了,但是毫无收效,回来后爱情反而更热烈了。他心爱的人呢,还是那么忠诚和温柔。经过这次波折以后,他们只有终身相爱了。他们海誓山盟,上天也赞许了他们的誓约。”卢梭描述父母的这段经历有什么作用呢?在《爱弥儿》第五卷中,爱弥儿和苏菲已经爱得难分难舍,打算结婚。正在这时,卢梭要求爱弥儿离开苏菲,去作一段旅行,“以便在回来的时候更适于做她的丈夫。”显而易见,卢梭把爱弥儿和苏菲当作当年热恋中的父母。卢梭的父亲当年也去旅行,回来后爱情依然没有改变,反而更加热烈。卢梭便认为爱弥儿和苏菲也要分开一下,考验他们之间的爱情是否坚贞,同时也让爱弥儿通过旅行这段时间和经历来为将来作为一个丈夫和父亲甚至是国家成员做好准备。卢梭的这种教育方法显然是来源于他父母当年的经历。他的父亲经常与他谈论去世的母亲。我们经常强调父母与孩子的沟通。沟通是双向的、平等的。虽然父母和孩子事实上存在不平等的地方,但是生活的阅历、生活的感受应该是平等的。父母总是要求孩子“毫无保留”地向自己“交代一切”,而自己却对自己的经历、感受绝口不提。要知道,那可是一笔宝贵的教育资源。

是卢梭的父亲让他学会阅读的。卢梭在《忏悔录》中写道:“我母亲留下了一些小说,吃过晚饭我就和父亲读这些小说。起初,父亲不过是想利用这些有趣的读物叫我练习阅读,但是不久以后,我们就兴致勃勃地两个人轮流读,没完没了,往往通宵达旦。一本书到手,不一气读完是决不罢休的。有时父亲听到早晨的燕子叫了,才很难为情地说:‘我们去睡吧;我简直比你还孩子气呢。’”如何和孩子沟通?我想,卢梭父子的经历应该为我们提供了很好的示范。跟孩子在一起玩耍、读书、看报、看电视……只有跟孩子一起做事,才有可能产生共同的话题,搭起情感的纽带。很多时候不是我们找不到出路,而是我们不愿意去找出路。

卢梭深受父母的影响甚至是因为姑姑的影响而深爱音乐的事例还有很多。从他的身上我们可以从一个侧面看到,家庭教育(包括父母、亲戚)对于卢梭的成长尤其是其教育思想的影响都是重大的。他对爱弥儿的教育思想很多都来自他早年在潜移默化中从亲人身上学到的品质、信念和思想。所以卢梭本人接受的家庭教育在爱弥儿身上延续和流淌着。他对爱弥儿的教育并非乌托邦的,而是从三百年前传来的家庭教育思想的警钟!



本文内容于 2011/6/7 15:01:18 被8290959编辑

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