上课铃声响过,平凡老师挟着课本教案赶往教室。几个学生看着赶过来的平凡老师,还在教室外面喧哗,平凡老师心里有些着恼,加快脚步奔向教室。

还没等平凡开骂,有两个学生就上前搀扶平凡老师的胳膊,一付欲言又止的形态。面对一种特别的气氛,平凡老师丈二和尚摸不着头脑,没有等平凡老师反应过来,有一个学生忍不住抬手指向教室门,平凡往上看去,原来一个黑板刷正耽在门的上头。教室里顿时爆发出一阵哄堂大笑,尽管平凡还没有完全清醒过来,也许是受学生活泼态度的感染,平凡的恼怒倒是有些减轻。

进入教室,平凡老师问起门上的事情是谁搞的,一个学生赶紧举手承认。平凡老师准备对行事者进行教育处理,想让学生们安静下来,却没有想到教室里学生们的情绪反常地火爆。学生们纷纷把手指向黑板,平凡老师侧头模糊地看到黑板上写了一些横七竖八的大字,其中有一个“愚人节”的词。二个女学生赶紧上来拿黑板刷擦拭,擦拭完后,跟刚才那个站起来的男学生一样,就站在讲台边,大概准备着挨平凡老师的教训。

这时候,平凡老师才意识到,原来今天是愚人节。对于这些来自于西方的节日,现在的孩子可是非常地敏感,其中包括愚人节、圣诞节、情人节。也许学生也知道老师可能对于这些节日不太敏感,也不太感兴趣,所以原来准备的一场愚人节的爆笑的恶作剧就以扭怩的方式草草收场。

这么一想,平凡老师倒是对学生们的这次顽皮有了些宽容。这些学生也不容易,他们中的许多对于学习是丧失兴趣很久了,坐在教室里,本来就有些无奈,活泼好动的性格又让他们总要寻些乐子让大脑保持足够的兴奋。难得他们还能够替老师着想,知道也许老师对愚人节不感兴趣,作弄老师也许会惹恼了老师。

平凡老师让学生们都下去坐好,声明既然是愚人节造成的事情,老师也不追究同学们的责任,并让站在讲台边的学生下去坐好。也许是因为愚人节的事情也触动了平凡老师的思想深处的一些敏感神经,平凡借着愚人节的事,在教室里与学生进行了互动。

学生们对于似乎也有话要讲,有几个学生主动举起手来,平凡老师让他们站起来说了看法。几乎所有学生都认为平凡老师有点封建,说现在西方的东西在中国到处都是,他们举了现在流行的跳舞,并反问平凡老师“难道你反对跳舞吗?”

确实是这样,现在的中国社会到处充斥着西方的生活习俗。不光是西方的节日现在为孩子们所热捧,人们的衣着,人们的打扮,人们的日常生活用品,西方的车,西方的电器,西方的软件。如果是生活在城里,甚至连精神文化方面的东西,如认为西方宗教完美,西方贵族精神,西方的自由奔放,西方休闲方式,西方的动画电影,都成为了人们的时尚追求。西方的一切是如此地力量强劲,对于长期封闭、缩手缩脚的中国人确实是一种巨大的冲击。

作为农村的孩子,借助于网络时代信息的快速传播,受到这种冲击的影响,形成新的生活方式,这实在只能说明社会对于人的影响力的迅捷。这些对社会现象理解不深的孩子,如果得不到必要的引导,就会停留于西方文化的形式模仿,而缺乏对西方文化的内在理解。这样,这些孩子,不仅会成为数典忘祖缺乏内在精神文化的人,而且也永远只能跟着别人亦步亦趋。

平凡老师并没有指责孩子们模仿西方风俗习惯的意思,更不提倡迂腐而生硬地阻止孩子们去模仿。相反,平凡老师认为应该让孩子们的心灵在一种自由的气氛中成长,问题是一定要让孩子们努力去理解风俗习惯和精神文化中包含的深层次的东西,而不能让他们永远停留在浅表。

基于此,平凡老师在教室里进行一场愚人节激情的演讲。

“愚人节是来自于西方的节日,就跟圣诞节一样。现在同学们对于圣诞节、愚人节可以说是非常敏感,经常要积极进行一些节日活动,这应该得到老师的尊重。

但是同学们同样应该尊重老师,因为老师成长的时代是没有这些节日的,自然也没有这些节日的活动,所以老师对于这些节日也不感兴趣。假如在愚人节时,同学们惹恼了老师,受到老师的批评,那么,同学们也应该知道这是正常的。当然,同学们在愚人节进行一些活动,表达自己欢快的心情,老师也应该加以尊重。

老师与同学们之间是有代沟的,老师可能对于庆祝西方的节日带有一些排斥态度,认为作为东方人,应该珍惜自己的传统,保持自己的文化,并认为这也是对自己作为中国人的一种尊严。当然中国的传统习俗有些拘谨,不太活泼,从而让青春期的孩子有些压抑,不利于孩子们轻松活泼地成长,束缚了孩子自由的心性。所以中国的文化风俗习惯都需要进一步的发展,让它既保持住内在精华,又能够去掉束缚人性的不良品质。

西方的文化的真谛就是人性的自由,老师尊重同学们生活的自由,当然这并不等于老师认为同学们就应该散漫,相反,同学们应该在活泼的气氛中求上进。

同学们现在知道许多西方的节日,但是,你们对于西方的其他东西又知道多少?告诉你们,你们认为封建的老师知道很多西方的东西,而且可能比你们知道的多得多。西方的科学,西方的哲学,西方的文化艺术,老师都知道一些。但是这并不能改变老师保持自己的生活习惯上的某种东方传统特点,而且这种东方传统也是老师永远难以丢弃的,因为在老师,其实也包括在你们的内心深处必然有种土生土长的生活特质。只是我们不能让这种特质变成一种容纳外界精神文化的障碍,勇敢地去接触那些外来文化,我们总是能够保证我们的东方特征的。

最可怕的是,作为中国人,我们接受的是西方的形式,是西方的糟粕。我们亦步亦趋地跟着西方人,而不是通过吸取西方人的长处,激发出自己的创造力,创造出东方人特有的精华。

同学们,愚人节让我们快乐,但是我们要让自己永远快乐,就必须为文化知识而痴迷。”

平凡老师激情地演讲,似乎还想进一步说到现在我们只学到西方的表面,却没有学习到西方的精髓,但是同学们却急促起来。看来平凡老师确实有点忘乎所以,忘记了同学们对自己的东西只能似懂非懂,也忘记了同学们根本提不起兴趣。

在嘈杂起来的教室里,平凡老师终于意识到应该停下来,因为同学们一再催促平凡老师快些讲课,不要耽误了讲课时间。看来,同学们已经习惯于听从老师家长吩咐按部就班地去完成自己的日常生活任务,那些神马飘忽的文化知识似乎还隔同学们很远。

也别怪同学们这样,就是现在的社会人物,他们似乎也对西方内在精神文化不感兴趣。这些人物现在提倡的就是发展经济,积累财富,社会稳定,至于社会稳定在一个什么样的低水平,那是不可深入下去的,因为似乎危险就在那里。有选择性接受,有选择性发展,哪怕扭曲也不能清醒。


本文内容于 2011/4/1 22:33:25 被驱除_特权规则编辑

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