老师打学生的陋习为何难以彻底根除?

[日期:2010-12-03]

来源:七一网

作者:冉彪





央视昨天"今日说法"栏目报道了安徽省无为县开城中心小学花老师打学生事件之后,引起了不少网民的强烈不满和不断追问,老师打学生的陋习要等到何时才能彻底根除?


一个老师把教学用的一米长的木尺子改变了用途,用来作为体罚惩罚和毒打学生的工具。事情的起因非常简单,就是花老师自己的孩子把眼镜弄丢了,怀疑是班上某个小偷给偷了的,通过全班搜查书包的方式没有找到这个被丢失的眼镜之后,于是,这个花老师一气之下就选择了在一个正课时间的下午让全班44个学生全部下跪,并用尺子一个一个地打孩子的手心,一米长的尺子打断多截只剩下了60厘米。结果是孩子的手一个一个都被打红了,但眼镜还是没有"打"出来。


有位孩子在日记中这样写道,老师是想通过打孩子的手把丢了的眼镜找回来,可是全班同学都打遍了,手都打肿了,结果"竹蓝子打水一场空",还是没有把眼镜找回来。我们说,眼镜丢了,叫全班同学来找,估且不说方法对不对,至少打人不对,至少叫全班同学集体下跪不对,至少当着全班同学的面个个受羞辱不对。打孩子的手肯定是一种伤害,更重要的伤害是在孩子的心里。


问题出了之后,学校领导和教师同事以及学生,总要跟这个打人的花老师穿上"好老师"的外衣,还说花老师是学校表彰的"优秀教师",还说花老师是县里评的"教学能手",当然,我们不能说一个优秀教师就是不犯错误的教师,但一个优秀教师是不能犯这样的低级错误或打学生的错误。否则,这个"优秀"就要打个大大的问号了,是真优秀还是图有其表的优秀?


所以我们常常会发现这样的问题,一个老师打了学生,总有人说好,总有人说情,更有人说可以理解。然而,正是在这样的氛围下,有的老师把打学生的事不当回事,把打学生当成一种习惯,把打学生的行为视为一种教育必不可少的手段,把打学生看成是一种可以原谅的行为。这显然是一种悲哀,显然是一种道德的退步,显然是一种教育的无能,显然是教师素质低下的极端表现。千条理由,万种借口,都难给老师打学生一个正面的解释。有人说,可能是这个老师生存的压力太大,一时半会没法释放和排泄内心的不悦,也有人说打人的老师是因为家庭经济困难,导致生活的压力进而产生不良情绪的总爆发,还有人说打人的老师只是一时的情绪失控。不管怎么说,这些都不能成为打学生的理由。


我们说,如果这位老师有涵养,她当冷静;如果这位老师有教养,她当平和;如果这位老师有风度,她当克制;如果这位老师有胸怀,她当放弃。再说,就算一个眼镜花500元钱加之才配不久丢失确实有些可惜,但你作为为人师表的老师的形象和风度以及胸怀就只值这区区500元么?


我们在遣责这个花老师打人的恶劣行径的时候,也别忘了深究一下打人背后的深层原因。分析起来,至少有四:


这些年来学校进教师的准入门槛太低。大多是认为有一定的专业知识和接受某种专业训练有相应的学历文凭就可以当老师,而事实上最容易忽视的是一个人的品德和基本的素养和涵养适不适合做老师这个太阳底下最光辉的职业。


对教师的思想品德教育这一块基本上是空白。一方面老师要忙于应付每天繁重的教学任务没有时间来学习,另一方面学校领导很少有对教师进行必要的职业道德和思想品德的教育意识,导致一些老师出现偏离教学方向和做人经常失范的问题时有发生。


严重忽视教师的心理健康。总认为教师是为人师表的,自己会对自己的言行有所克制,对自己的心态有所调整,不会产生太大或太严重的心理问题。实则不然,教师的压力是多方面的,一来教学任务繁重,导致身心疲惫,二来考核指标过严过高,导致拼命追赶目标进而急功近利思想严重,再就是教师生活的状况不是太如意,大多双职工教师和工薪阶层工资待遇不是太好,上有老下有小培养孩子成长压力不断增大等,有了心理问题又得不到及时的排解,得不到正常渠道的排泄,得不到学校和社会以及家庭方面有力的疏导和引导,极有可能出现意想不到的这样那样的问题发生。教师不同于其他职业,一个工人不满可以把一个产品砸碎,一个农民不满可以扔下锄头不干回家睡大觉,可老师面对的是数十号学生,一言一行都不可能太随意,说不定某一个小小的细节和言行举动都可能影响孩子的一生。


学校和上级教育主管部门对教师违纪违法的处理过宽。包括打人在内的类似问题之所以屡见不鲜屡教不改,与一些地方对教师的管理和处理不严有关,导致了这种恶习长期得不到根治,甚至有的地方是采取宽容的态度和做法,甚至是睁一只眼闭一只眼,把大事化小,把小事化小,不作处理,不了了之。这样一来,必然要助长老师打学生歪风的盛行。这是值得警惕的,也是值得思考的,更是值得反