“學徒出陣”与“十万青年十万军”

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导读:“作为50多年前的日军侵华飞行员,松井有他见识独到的一面。他认为侵华日军较中国军队的第一个区别是有文化。日本兵大多受过初等教育,而中国兵多是文盲………… ——《我认识的鬼子兵》107页1997年版 “据我在日本调查,当年侵华日军95%的人受过教育。日本兵懂得什么是三点一线,怎么看地图计算距离,怎么在湍急的河流上架起临时的桥梁,如何使用、维修山炮,如何做自我医疗救护,如何构筑工事,如何计算炸药能量,以及如何使用照相机。这样训练有素的军队,怎能没有战斗力? 据我父亲讲,1939年他

“作为50多年前的日军侵华飞行员,松井有他见识独到的一面。他认为侵华日军较中国军队的第一个区别是有文化。日本兵大多受过初等教育,而中国兵多是文盲…………


——《我认识的鬼子兵》107页1997年版





“据我在日本调查,当年侵华日军95%的人受过教育。日本兵懂得什么是三点一线,怎么看地图计算距离,怎么在湍急的河流上架起临时的桥梁,如何使用、维修山炮,如何做自我医疗救护,如何构筑工事,如何计算炸药能量,以及如何使用照相机。这样训练有素的军队,怎能没有战斗力?


据我父亲讲,1939年他所在的八路军连队只有几个人识文断字,他算一个。后来送他去抗日军政大学学习,就是因为他识字。其实他不过读过两年私塾。


1942年,父亲所在部队缴获了两门日本山炮,由于不会计算,所以在战斗中总不能发挥有效的作用。由于当时部队常常转移,拉着山炮行军麻烦,所以只好暂时把它埋掉了。


1944,从晋察冀军区派来的两名反战同盟的原日本兵,来讲对空射击原理。等这两名日本同志把图一画,做了详细的讲解,八路军官兵们斗吃惊不小。大家都说:光凭勇敢、猛打猛冲还真不成,掌握科学技术的军队才更有战斗力“



——《我认识的鬼子兵》248~249页1997年版


书接上回,谈了战场上的兵器和辅助器材。下面来说说人,兵员的素质问题。或者用时髦话语来说“人、机、物、料、流”中的首位的人问题。这实际上就和国家的基本组成有关。国民的大众教育水平。当时日本也应该算工业化国家了,所相应的就是教育的普及,文盲是开不了机床和火车头的。而中国,好像到1949年,文盲比例还是大于80%。所以对于普通兵员的素质,中日双方是远远的不在一个水平线上。所以导致了,上述两段文章的出现。但一场战争,尤其是对中国来说,一场生存或死亡的国战,那时代的每个人都不可避免的卷入其中,即使是“七七”枪声一响,北平的大学生就有成批的倒在南苑的前线。随着战争的扩大化,日本,作为地理上和资源上的小国。其人力资源也不可避免的出现供应不济的情况,同时在大后方,为保住对外援助通道的畅通。大规模的征召知识青年从军也成了当时后方的热门话题,这种征兵方式当然要比那种用绳子一捆就拉壮丁要先进和文明的多了。这两批人怎么也都可以算做是“士”了吧。下面,就来分别看一下。中日两国在战争中后期大规模动员在校大学生的入伍目的、动机和效果。



首先先上一张日本从明治到昭和年间学历增长表



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注1:以1879年为1时比率


注2:以本栏比率为男女生合计,若只计男生,则分别减去10%(1920)、15%(1930)、20%(1940)


注3: 本应该举出占该年龄人口比例,由于缺乏适当资料,故列出总人口。其中老人、儿童占许多。如按照适龄人口来计算,则增加率很大。


资料来源:《学制80年史》文部省1954年版 《人口大词典》平凡社1957年版


摘自《日本的战争责任》日 若槻泰雄 社会科学文献出版社1999年版





由上可以看出,自明治维新以来,日本在国家现代化方面所做出的努力。其适应近现代化国家的教育,从1900年以后有了一个突越式的增长。其中原因,恐怕很大程度上是1894年的甲午战争的赔款充实了日本的国库。为其今后的国家正常运转,提供了源源不断的动力。这里,我就想插一句,在80年代时,有很多人有这种说法:50年代时,中日两国都是从一穷二白的废墟上开始建设,那么30年后,为什么中国和日本差距那么大?我从不否认,那三十年,中国发展时走了许多弯路。但看到上述这张表从1910年起,日本的学龄前儿童入学率就稳定在98%以上时。可以说:1950年起,中日两国的发展并不是都从一穷二白开始的。有形的财富可以炸毁,脑子中的知识,只要人在,是没人可以拿走的。




本文内容于 8/3/2010 6:03:00 PM 被袁老湿编辑

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