现今大学实质低等教育都不如,改变情况的一些建议 2 转贴

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导读:第四点,对重点学科的扶持力度必须加大           有一些学科是对一个国家的科技整体实力以及工业制造水平有决定性影响的,对这些学科,是必须用政策倾斜的方式进行有意识的扶持。   这所谓的扶持最关键的一点是如何把最优秀的人才,最聪明的人吸引到这些学科上去。   现在的中国,大概头脑最聪明的人都是被吸引到那些最能赚钱又相对轻松的行业去。   要改变这种情形,其实用一些最简单的办法就可以。在一些重点的大学,对类似机械制造,材料科学,数学,物理这些对国家科学实力至关重要的学

第四点,对重点学科的扶持力度必须加大






有一些学科是对一个国家的科技整体实力以及工业制造水平有决定性影响的,对这些学科,是必须用政策倾斜的方式进行有意识的扶持。


这所谓的扶持最关键的一点是如何把最优秀的人才,最聪明的人吸引到这些学科上去。


现在的中国,大概头脑最聪明的人都是被吸引到那些最能赚钱又相对轻松的行业去。


要改变这种情形,其实用一些最简单的办法就可以。在一些重点的大学,对类似机械制造,材料科学,数学,物理这些对国家科学实力至关重要的学科,可以规定,凡是能考入这些大学这些专业就读的学生,直接以参加工作论处,不仅免去一切学费,而且有颇为丰厚的工资,比如每个月五千元以上的基本工资,表现好的有额外奖金。


当然这工资不是白拿的,凡是进入这些专业的学生,必须实行更为严厉的淘汰制度,最初入学的分数线可以不必过高,人数也可以多一些。但入学之后,每个学期,通过严格的考核,都可以淘汰一半。被淘汰的学生可以选择留级或进入职校或选择其他档次低一点的大学或其他专业就读。而那些坚持四年还能不被淘汰的学生,这些人可以直接进入研究生阶段的学习和研究中去。




通过这种方式,凡是能进入这些专业并坚持下来的学生,不仅可以获得物质上充分回报,而且本身也是有面子,倍觉光荣,得到很大的精神激励。而且每个在这些专业学习的学生,也必定会以最大的努力去把知识基础打牢,为真正的创新奠定一个雄厚的基础




这对促进这些学科的迅猛发展是有巨大好处








第五点,社会氛围的营造和所谓中小学减负




现在的教育官员年年喊减负,天天在喊减负,甚至还看见组织校长出国考察如何减负。


似乎他们真的是把所谓的减负当成什么灵丹妙药了,只要一减负就是所谓的素质教育了,就是所谓的培养创新型人才了。他们的观念里大概是所谓学习负担太重导致日后学生进了大学也难以成为所谓创新型人才。


真是让人笑掉大牙!


我们都是从小学,初中,高中,大学一步步读过来的,中小学的学习负担果然重吗?


说负担重,纯粹是扯淡!


大部分人,只要还肯实事求是,那就都会承认,对中小学的最大记忆从来就不是什么负担重,而是感觉自己缺乏毅力,没心思认真读书。一会儿觉得要看电视了,一会儿觉得要打游戏了。但即便这样,只要能基本认真上课,独立做完作业,考试过得去是不成问题的。


这还是头脑愚笨迟钝的人的情况,对于那些更聪明的人来说,当然就更不存在什么负担重的问题。


在教学的目标难度没有加大的情况下,所谓的负担重从何谈起?难道现在的学生智力水平普遍下降,所以原先的教学内容,现在就成了负担重了??


至于说因为中小学负担重,所以培养不出创新人才,就更是荒谬离奇。这就好比一个人为了在某次体检中优秀,天天锻炼身体,注意饮食,生活规律,身体也很强健,体检的结果也很优秀。而当体检结束之后,他就彻底放纵自己了,身体也不锻炼,每天打网游,暴饮暴食,起居无度,结果身体孱弱不堪。


而现在某学者据此下结论说,他之所以身体孱弱是因为过去体检前锻炼身体的结果。


那该送给这个学者一个什么称呼呢?


而现在成天喊减负的那些官员学者,其荒谬程度就类似于此。


现在的情况是恰恰不是中小学负担太重,而是负担太轻,按照合理的要求,象现在一些大学课程高等数学普通物理之类完全是可以放到中学教授完毕的,而现在根本谈不上。按照合理的要求,中小学生能把唐诗宋词论语四书五经都背下来都是应该的,现在也谈不上


正因为负担太轻,所以小孩子上网打游戏追星之类都热火朝天。


那我们确实可以经常听见某些学生或某些家长抱怨说中小学学习负担重是怎么回事呢?


这里的要害恰恰在于整个社会营造的氛围使得大量学生对学习根本丧失了基本的兴趣的结果。


许多学生,也在那里上课,也在那里做作业,也在那里看书,也在那里考试,似乎花了大把大把的时间在学习,但成绩还是很糟糕,于是学校方面只能用更多的时间来加课,来补习,争取提高这些人的成绩,这样不断循环,自然就造成了所谓负担重的假象。


而实际上呢,是大部分学生上课也走神,做作业也抄袭,看书也神游天外,表面上看真是用功啊,真是努力啊,但是成绩当然不可能好。于是只能补课,只能加大量的训练。结果就造成了学生对学习的加倍厌倦,加倍厌倦的结果就是效率加倍的低下。于是恶性循环,负担自然就显得越来越重。


而如果这些人从一开始对知识充满好奇,对学习充满兴趣,自己主动积极的动脑筋,要取得好成绩是很轻松的,那学校吃饱了有病还去额外加课补课,额外去加作业??




那些主管教育的官员,见树木不见森林,稀里糊涂,只知道减负减负,却始终看不到问题的要害关键。按他们那种可笑的思路,估计只有把中国小学中学变成弱智儿童培养班,才说是负担不重了。




问题的要害在于学生对科学对文学兴趣的缺失上,而兴趣本身又和真正所谓创新型人才的培养孕育有根本性的关系,和日后进入大学后的学习气氛有根本性的关系。


而兴趣的培养就不单单是学校的事情,我前面说过虽然发达国家大学其实也是充斥大量资源浪费时间浪费,但是至少有一点,整个社会的氛围对学习兴趣,对好奇心的阉割远没有中国严重(尽管也很严重)。


所以要减负也好,要改善高等教育的质量也好,光是就中学论中学,就大学论大学,那是远远不够的。必须改善整个社会的气氛。




尽管中国的官员领导一直是把所谓的科教兴国挂在嘴边,实际上大概也就仅仅是把它当成漂亮的空话。真正落实在行动上,采取实际措施来贯彻这个口号的,实在是无从寻觅。




要在整个社会上营造良好的学习气氛,科学气氛,并不是什么难比登天的事情,这个国家掌握的宣传机器稍微能用点力,在某些娱乐文化事业稍微有意识的倾斜扶持一下,就能做到,但可惜中国的官员似乎在这方面是从来没有动过什么脑筋的。


就拿一个最简单的例子来说吧,央视的百家讲坛,先不说思想观点是否有百家吧,那你至少在讲的内容上能够兼容并包,文理兼顾吧。


可惜现在所谓的百家讲坛在已经完全堕落成了一个文史讲坛,而且是充满劣质知识的文史讲坛。


照理说请一些在科学上有造诣的学者举办一些科普讲座,点燃大众的科学兴趣,并非难以做到,那为什么央视的主管者想不到呢?




还有比如影视,科幻类影视,尤其是硬科幻的影视作品,对于激发大众的科学兴趣,激发青少年对自然奥秘的好奇心上,其实是有很重要的作用。国外不少科学家在回忆自己走上科学道路时,都提到过科幻作品的启蒙作用。


但科幻类影视的制作门槛是很高,没有国家有意识的扶持,高质量的作品是很难被制作出来,而且也根本无法和有先行优势的美国之类竞争。


对于电影特效制作,国家完全可以对待研制先进战斗机,大飞机,大型运载火箭一样,拿出专项资金,设立专门部门进行研发,吸引人才




打破美国在这方面的先行优势和技术壁垒,能让纯粹中国的特效制作全面超越凌驾在美国之上,这是可以当作关系国家长远利益的重大战略项目来抓。


成功了,不仅本国的科技类影视能受惠,本身也可以作为一个具有竞争力的产业出口创汇。




而中国的官员呢,他们对拍摄这个题材,那个题材上管头管脚,却从来就似乎想不到对关系到整个国家科学氛围的科幻影视的重点扶持,想不到通过影视娱乐的手段营造一个对科技充满热情的社会氛围。




其实如何营造社会氛围的手段,有很多,随便一想就能设计出一大堆的办法来。比如大范围的科技知识竞赛的,科学演讲啊,把各种基础科学的知识,从浅到深,从小学都大学到最前沿领域拍摄成系列的科教片啊。把各类数学家,物理学家的故事拍摄成系列动画片啊。


还有设立国家规模的科幻文学,科普类文学的奖金,并用最大规模的力度来进行媒体宣传,举办科技主题的文艺晚会啊。


还有把各类高水平高质量的科技类杂志,科普类杂志,免费发送到每个家庭中,让每个人从小习惯于阅读各类科技杂志。这当然是需要国家出钱,但出这些钱,其价值,其效率远比糟蹋在大学上的几十亿几百亿的钱高得多




但中国的官员领导,大概脑筋在这方面从来就转都没有转过。他们热衷的是煽动民众对竞技体育的狂热,对影视明星的狂热。对科技氛围的营造大概也就仅限于在每个大城市里盖个冷冷清清的科技馆了,还有央视那个半死不活怪力乱神故弄玄虚外加动物世界的所谓科技频道就算了事。


从来没有想过,一百块奥运会上的金牌都不可能和获得科学上的重大奖项如诺贝尔奖金,菲尔兹奖金,沃尔夫奖金相提并论。去浏览门户网站的新闻,或者传统媒体报纸上的新闻,科技新闻从来都是放在不怎么显眼的位置上。


甚至官方的媒体对官方设立的年度国家最高科技奖的宣传报道力度都是有气无力的,远不能和奥运会那些得金牌,或对影视明显的报道相比。普通大众更是毫无了解。


科学家本身淡泊名利是理所当然的事情,但关键是作为国家政府,你究竟要引导的是什么?要制造的是什么氛围??






第六点,现在的就业制度也必须改变。




按照现在的制度,大部分学生都是还没有毕业就是为找工作焦头烂额了,所谓的大学的第四年其实就是找工作年,所谓的学习之类当然也根本谈不上。


而只要不顾死活能找到工作,也不管专业对不对口,兴趣是不是符合,就已经欢天喜地了。


为了所谓的找工作,学生付出大量成本,社会也同样付出大量成本,而这些成本其实都是浪费的。


许多人,如果按照某个领域的专业能力的潜力,也有必要的毅力和刻苦精神,能够及时走上工作岗位,他们可以表现得很出色,但仅仅因为不善言谈交际,在找工作中不顺利,结果潜力白白浪费了,糟蹋了。


还有许多人,没有什么潜力,也没有什么毅力,仅仅是脸皮厚,善于专营,能够占据很好的岗位。


找工作中所谓的面试,根本谈不上对一个人素质的真正的测试,充其量测试的只是一个人的谈吐应对能力,而且是投合招聘者心理,按照所谓面试攻略打造出来的千人一面的谈吐应对。




这种就业制度实际上也就是把所有人的都要打造成一个模子里印出来的,把不同人的不同个性棱角都要磨平。




在这种情况下,社会的运作只能是极其低效,是充满错位的。


一方面,绝大多数学生在大学四年的时间里浪费时间,另一方面,用人单位在招聘的时候,招来招去招不到符合要求的人手,勉强招到的人,还要花大量的金钱和时间去进行培训。




按照现在的这种就业制度,这个国家其实废除99%的大学,把大学都改造成职校是更恰当。本来大部分人就是把大学当成是获得一个所谓体面职业的跳板。那么干脆撕下遮羞布,直接让大部分人进职校不就行了?


这叫做求仁得仁。


废除所有中国的大学,可以在最短的时间,大幅度提升这个国家青年劳动力的素质,这不是在开玩笑,而就是事实。




如果要保留大学的比例高一点,那么就必须彻底改变现行的就业制度,必须打破那种不动脑筋模仿西方制度的做法,必须实行大学和就业无缝对接的制度,只有这样才能避免大量资源的无谓浪费。




也就是大学毕业后第一年,所有的就业必须无条件由国家在个人专业和志愿的兴趣基础上进行安排分配。


就比如每个人根据自己所学专业和志向兴趣,填报就业的第一志愿,第二志愿,第三志愿


然后参与竞争,比如第一志愿选择职业相同的人有多少,岗位有多少,如果人数多于岗位,就由相应的单位从学生学习成绩从好到坏进行挑选。


选剩下来的人,再逐次安排进入第二志愿的竞争,第三志愿的竞争。


如果一个志愿都竞争不上,可以有两种自由选择,一种是根据自己的兴趣,进入相应的职校,进行强化培训;另一种是国家直接安排到人手稀缺的岗位上。


这种制度确保每个人在大学毕业后最短的时间内踏上专业和兴趣尽可能对口的工作岗位,最大限度的减少社会资源的浪费。




而进入工作岗位的第一年,是不能算某个单位的正式员工的,还是保留学生的身份,只有基本的工资


一年之后,用人单位根据这个学生在这一年里的表现情况决定他的去留,而这个人也可以根据这个单位的情况决定自己的去留。




如果说用人单位觉得这个学生在这一年里表现很出色,那就可以留用,并给予较高的工资,如果用人单位觉得这个学生的表现不合格,那么在一年期满之后,就可以让这个学生滚蛋。


同样学生如果觉得这个单位符合自己的工作抱负期望,符合自己的发展规划,那就选择留,否则就选择走人


而在这之后,才是学生自己到人才市场上去找工作,或自己创业。


这种制度可以最大限度利用人力资源,以最高的效率来让人才积累必要的工作经验,而不是让许多人无所事事焦头烂额的为找工作奔忙大半年。


这种制度也可以最大限度的提升大学的教学质量提升劳动力的素质。


学习成绩本身就是一个人综合素质的反映,没有一定的毅力,没有基本的意志品质,没有良好的头脑,本身就是不可能取得好的学习成绩(当然是指真正严格的考试,而不是现在大学那种可以当成笑话的考试)。




而当成绩和一个人工作前途直接挂钩的时候,大部分人才会真把学习当回事,把大学期间增加自己的知识积淀当成首要任务,这是明确了大学的基本职责。




这种制度也可以最大限度保留不同类型人才的不同个性。一个具有活力的社会是能让不同个性的人都能找到自己合适位置的社会,而不是所有人都塑造成一个类型的社会。


只有不同个性的人都能找到位置的社会,才是能培育大量创新人才的土壤,才是效率达到最大化的社会,否则只能是一个死气沉沉的社会




现在的就业制度,其实质是要把所有人在做具体工作之前都先变成推销员来推销自己,有些人还在洋洋得意,认为这是提高锻炼每个人的社会生存能力。


应该给这些人当头一棍,他们的思维仍旧停留在原始社会,小农社会的阶段。人类社会的本质就是互相协作,不同分工。你真要锻炼每个人的生存能力,那干脆就把每个人都赶到原始森林去脱离社会而活。


打乱社会分工,强求每个人都要具备某种特定的个性,这只能是社会的退步。


或许有些人会质疑了,你说根据学习成绩来决定每个大学毕业生第一年的工作,那不是还是强求所有人都按照一个标准来发展吗?


但这种质疑当然是牛头不对马嘴的!大学是什么,大学是每个人本身根据自己的兴趣,自己的志向所选择的专业了,本身就已经自己选择的道路了。


如果说一个人对自己的兴趣自己选择的专业道路,都不能下功夫取得好成绩,那他还能在什么地方肯下功夫??


而且所谓成绩,本身就是根据专业特点而来,比如说机械工程来专业,那可能成绩就包括实际的机器操作能力,机械设计能力。如果是管理专业,那当然还可以包括演讲能力,辩论能力等等。


更何况在对当今教育体制进行改革后,技校,职校的比重远远加大,还有大量人是根据自己兴趣志愿进的技校和职校,那么不同个性的人都完全按照自己的兴趣和个性能找到用武之地。而根本不是如同现在的教育体系,就业体系一样,强行要把不同的人按照同一种规范模式塑造出来




当然,真正要使整个教育体系更合理,那就必须进行脱胎换骨的改造,甚至完全打破小学,中学,大学的教育体系,打破以灌输知识为核心的教育观念。




但这种程度的改造,在当今的社会是难以实现的,只有在社会主义社会下才有可能。


那么在大致保留现有教育体系框架的情况下,尽可能改善教育的效率,提高人才培养的质量,我上面说的这些建议也就足够了。



原贴:http://www.wyzxsx.com/Article/Class21/201003/137829.html






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