[原创]从“君子六艺”谈人才综合素质培养

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导读: 礼、乐、射、御、书、数”被称为“君子六艺”,是古代男子安身立命之本,正心、修身、齐家、治国、平天下的基本素质,或者说是基本技能。 六艺分别涉及社交素质、内在修养、强健身体、文化素养、科学知识。与现代中国提倡 “德智体美劳”的综合素质相似。 “礼”并非只有礼节之意,其中包含“仁义礼智信勇洁”的道德内涵。人是社会型生物,所以人的生活离不开与人相处,礼就是教人如何与人相处的知识素质。看当今被家长宠惯的小皇帝只知自我而不顾他,造成社交技能差无法融入集体的问题,已然成为社会问题。 “乐”是指人类通过音乐韵律


礼、乐、射、御、书、数”被称为“君子六艺”,是古代子安身立命之本,正心、修身、齐家、治国、平天下的基本素质,或者说是基本技能。

六艺分别涉及社交素质、内在修养、强健身体、文化素养、科学知识。与现代中国提倡 “德智体美劳”的综合素质相似。

“礼”并非只有礼节之意,其中包含“仁义礼智信勇洁”的道德内涵。人是社会型生物,所以人的生活离不开与人相处,礼就是教人如何与人相处的知识素质。看当今被家长宠惯的小皇帝只知自我而不顾他,造成社交技能差无法融入集体的问题,已然成为社会问题。

“乐”是指人类通过音乐韵律抒发和品味内心情感的技巧知识。音乐是人类情感的艺术化体现,真正懂音乐的人是通过音乐来体会人生,乐是人高层次的精神修养。艺术修养除了音乐,还有书法、绘画、雕塑等。看今朝人们为名利而音乐,已失去了对精神的修养。荒淫腐败的音乐娱乐界,正是精神修养缺失的典型表现。

“射”在古代指的是射箭,规矩繁多的古代射箭规矩已不适合现代社会。但“射”作为自我身体控制修炼的健身意义,依然符合现代社会需要,就是我们现在说的健身。健康的身体是人生存的根本条件,体弱多病者恐怕要耗费大量时间在看病就医中,不要说为社会做贡献,自身尚且需要别人照顾。

“御”在古代指驾车、骑马。“御”的根本在于对器械工具的运用技能。车辆与马匹分别代表了物质与生命,“御”就是人对物质与生命工具的掌控技能。当今社会科技发达,各种机械、电子工具种类繁多,不能掌握这些现代工具的使用技能,不要说适应现代化的工作,连现代化的生活都享受不了。而对生命工具的掌控,除了各种工作动物的训练与使用,更多的体现在团队的组织管理中,古代讲“御人之术”。一个团队能否很好的完成工作目标,与组织机构是否合理,各级管理是否科学有着绝对关系。

“书”是指书写与阅读。文字有着比语言更准确、易保存的优势,阅读文字记录则是非常重要的学习渠道。如何将自己的积累的知识和思想表达并流传下去,就需要掌握书写的能力。而学习前人积累的知识与思想,则需要掌握阅读能力。这种知识的记录与学习能力是人类文明得以不断发展的基础,无论是古代还是现代都是知识得以传承的能力。失去了“书”的能力,再伟大的能工巧匠、思想巨人、科学家也无法将自己毕生积累的知识保留下来,再天才聪慧的人也得从零开始学习。“书”的能力使得人类拥有一代比一代更高的发展起点。

“数”既是数学。人类的活动中到处都需要数学计算,生产装配使用复杂的工具、土地丈量与地形测绘、天文历法的计算与使用、各种统计数据的归类计算等等。没有了“数”就没有今天人类文明的辉煌成就。数学是科学技术的研发的基础,也是科学技术应用于实际工作生活的基础。离开了“数”人类的生活也就与其他动物没有什么区别了。现代社会“数”已经演化成各种复杂的专业学科。


综合素质教育是现代教育所提倡,“德智体美劳”共同发展就是现代综合素质教育的方向。只可惜中国教育现在走入应试教育的怪圈,教育方向和教育目的只为应付考试,考核学生的指标只剩下考试分数。在应试教育体系下培养出来的人,脱离了社会发展的实际需要。可怜学子十几年寒窗苦读换来的不是谋生立世的技巧,只是一纸毫无内涵的毕业证书。毕业既失业的现象,是对应试教育最大的讽刺。也有天资聪慧的人在应试教育体系下依然学有所成,但专业上的精通与道德上的空虚相结合产生的“有才无德”对社会的危害更胜于“无德无才”。被今人诟病的古代八股教育及科举考试尚且注重君子六艺,今人的应试教育比之历史还不如。

2010年2月8日教育部部长袁贵仁表示,《国家教育中长期改革和发展规划纲要》文本会在春节过后,两会之前向社会公示,会让社会公众了解规划纲要中提出的教育改革和发展的思想与政策“是否合适”。教育部副部长陈小娅此前在北京师范大学与民进中央联合组建的“中国教育政策研究院”成立仪式上表示,今后我国教育改革的主导方向是“如何大力提升各级各类教育质量,促进教育公平和培养创新型人才”。

思想决定行为,教育说小了决定了个人、家庭的未来,说大了决定国家的未来。人力资源是决定国家命运的关键因素,国之生死存亡全赖于此。


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