流波与台湾读者的互动信

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导读: 流波《源——人类文明中华源流考》一书详见:巍巍昆仑网 昆仑快报(流波委托巍巍昆仑网整理) 流波老师您好! 读了您的大作《源》这本书之后,对您的学识涵养的深度和广度,让我感到非常敬佩! 不禁对您的生平感到好奇, 能否请 老师在繁忙之余播点空回个信介绍一下。感激不尽!! 台湾读者剑鸣敬上 2009.9.11 ps.告诉老师小秘密,由于您这本书实在太精采了,我还多买了二本回来珍藏^_^ Sent: Monday,September 14, 20


流波《源——人类文明中华源流考》一书详见:巍巍昆仑网

昆仑快报(流波委托巍巍昆仑网整理)

流波老师您好!

读了您的大作《源》这本书之后,对您的学识涵养的深度和广度,让我感到非常敬佩! 不禁对您的生平感到好奇, 能否请 老师在繁忙之余播点空回个信介绍一下。感激不尽!!

台湾读者剑鸣敬上 2009.9.11

ps.告诉老师小秘密,由于您这本书实在太精采了,我还多买了二本回来珍藏^_^

Sent: Monday,September 14, 2009 10:53 AM

Subject: 回复: 流波老师您好!

台湾剑鸣您好!承蒙关注,我的生平在《源》书的作者介绍中,虽然简单,却为实在,请多体会!

流波

2009年9月15日,周二,上午10:08

流波老师您好:

透过研读《源》这本大作后,对 于 老师的生平和生长背景的经过过程很感好奇, 在怎样的一个环境当中能够培 养出像 老师这般的学识和涵养,可否敬请老师就 个人成长的经历过程较为详细的介绍一下(虽然您的作者简介有稍作介绍)。

ps:我们有一群对老师这本书相当崇拜敬仰的读者在研讨《源》,一直希望能够较为详细的了 解 老师的生平和成长过程,以满足崇仰之情,我们是一群热爱中华文化的爱国主义者。

2009年9月15日 周二下午6:58

“我们是一群热爱中华文化的爱国主义者”,这就是我们相通的心灵。剑鸣,告诉朋友们,我们共同努力,澄清历史,恢复中华,用无与伦比的中华文明重建中华伏羲神糯全球大九洲!

关于我的成长经历和书的写作过程,我陆续写点告知!流波

Sent: Wednesday,September 16, 2009 9:59 PM

Subject: Re: 回复: 流波老师您好!

剑鸣,你们提出的这个请求,还着实让我有点为难,为什么呢?因为说来呢,我本人也没有什么惊天动地的地方;不说呢,又辜负了你们这样热诚的情意。下面我就结合《源》一书的写作过程谈点话题。

一、对小时候的一些简约记忆

听外祖母、父母说我小时候非常顽皮也聪明,说我刚会说话时,就指着窗外一棵开花的树说是妈妈,指着另一棵没开花的树说是爸爸,这让他们记忆犹新,常做为惊异事件而提起;三、四岁时就学会认不少字,报名读书是大人背着去的,报名老师认为太小,故意逗乐问你出身是地主还是贫农,我当然分不清好坏说是地主,逗笑大家,结果也是亲人们拿来开我玩笑的口实;父母是新中国的基层普通工作人员,父亲15岁当炮兵入朝碰巧和谈,复员后成为共和国的基层干部;母亲是新中国第一代大中专生,后来当供销社营业员和中学老师。由于父母忙,常将我寄托于外祖母家,由于顽劣,常讨外祖母打,反抗,一次在小岗上躲藏一夜,让外祖父祖母那个急呀,迫使外祖父祖母改变待我方法;外祖母家生有11子女,解放前死去两个,活来的九子女解放后参加工作的达七个,只有两个大姐妹在农村。外祖母家有不少书,故较小时蒙蒙忳忳找来一些古典如东周列国志说岳全传、西游记、三国演义、水浒传等读,似懂非懂;印象非常深的是,我从小就喜欢毛主席诗词,虽小却似乎通灵诗词的那种经天纬地的气概,曾模仿填词, 好象是立志要将苏联侵占我北方的领土夺回来,还要挥师越过乌拉尔山;记得读小学时,萌发了到母亲的单位租间房子闭门写长篇小说的想法,当时还仿佛是真的,信念非常坚定,扯得大人们又喜又惊的,这孩子是中邪了么?上初高中时看到了西方的一些小说,印象深刻的是福尔摩斯探案集,基督山伯爵,克里斯朵乎、巴黎圣母院等,被克里斯朵乎的音乐天才所折服,当时也写了词,自己哼出调子,还私下唱了许久,写的内容大概是说远大的理想、若谷的胸怀、严峻的时候,交呀么交织在一起,要把那奔腾的情感,化作那长江的流水,飞越山岗、飞越平原,飞向太平洋!

流波老师您好:

收到您的来信,我们真是感激万分,站在老师您现在的地位和情境设想, 您愿意热情的为我们这一批无名小卒的读者回复如此热情洋溢又完善祥细的信件, 令我们的内心澎湃不已。

从老师的来信介绍中,对比我们与老师的生长环境和成长经历, 真是有很大的不同,伟大的人在小时候总是有一番不同的天资禀赋。

希望能够继续收到老师的回信,了解老师后来的经历发展。

万分感激!!!

一群台湾读者敬上2009.09.18

2009年9月18日 周五下午2:38

呵呵,谢谢!希望也寄回你们读《源》的体会和你们研讨的文字,我们互动。

Sent: Saturday,September 19, 2009 3:08 PM

Subject: Re: 回复: 流波老师您好!

二、由自由主义者向民族主义者嬗变

我成长在毛泽东时代,从小脑子里想到的就是长大后保卫国家,为人民服务,为中华民族做贡献。人们思想单纯,友善。记得小我几岁的妹妹在路上拾得5元钱,要知道,在毛主席时代,5元钱就能让一个人生活大半个月;妹妹小,要把钱拿回家,做哥哥的这个时候的正义感来了,为此还骂了妹妹,去交给学校老师。由于看三国演义等,也幻想长大后有桃园三结义的事情,希冀一番大事业幂幂之中走来。

然而现实是实际的,成长过程也充满了当时的感受:变幻和孤寂。总感觉父母为工作,这一年在这里,过一年就调往了百十来里的地方,一个时期在县城,一个时期到了公社(乡镇);由于上学的缘故,于是又常常将我们小孩寄在人家家里,在较小的心里产生不安情态。这个时候,父亲大度、粗犷、幽默的性格和母亲谨慎、多愁、严谨的性情交织体现出来。记得在一家寄居,在大家面前是活泼、安详;但不知怎么,较小的年纪很伤感,常在蹲厕所时掩面哭泣。曾与一童年交往,讲好是几点在什么地方交换连环画,结果对方没到,于是很长一段消除误会才重归于好。1976年9月的一天,母亲与我从街上买菜,忽然听到广播响起异常的声乐,我看到母亲突然坐倒地上大哭不止,买的菜也撒落一带,着实让我大惊和大惑不解,镇静下来才知道是毛主席逝世了,这个景况定格脑海永生难忘。因为在那个时代,毛主席是真的不能死的呀!也正是这样,一颗忧国忧民的心却更加深深植入心路历程。

毛主席的逝世,大陆进入改革、混乱的年代。就如潘多拉魔盆被打开了,在“拨乱反正”大背景下的各种毛泽东时代沉寂的东西不断泛起,社会道德开始沦丧,安定的社会格局完全打破,打、砸、抢、杀在神州大地全面开花。上个世纪初第一次“严打”,几十万青少年撞了抢口,从此一直“严打”到今天。尤其是社会思想、理论、文化领域的平庸化、西化,民族的正义感、社会的正义感喪失殆尽,中华民族的脑子出了大问题了。可以想象,做为上个世纪八十年代的大陆文科大学生是怎样如饥似渴、囫囵吞枣的吞噬着西方的政治理念、哲学观、思想,从古典到现代、从文学、哲学到美学等等多有涉猎。

历史呢?一天,终于想起要找一本西方人、剑桥呀什么写的世界史来读读。啊哟,这一读可不得了,人类历史仿佛都是西方在主宰?西方人就是上帝的“娇子”?不行,也许是这本的编写者太“西方中心论”;找了几种不同时期的不同人写的,都差不多一个调子,甚至他们对基本形成定格的中华四大发明都是轻描淡写,实际也是西方演进后才彰显成果,等等。这让我的心受到了极大的伤害,我从此开始中华文明的较深层的尤其是更古老时段的关注,对中西同期历史时代进行对比思考,对现有的“西方中心论”下的中西历史书进行自己的思路研读,逐步发现历史不是如西方人所描绘的,隐隐约约感觉到中华文明就如一座无边无际的山开始横亘在眼前。

从此我走出了西方自由主义思潮的羁绊,回过头来审视中华文明文化的无穷底蕴。我感到无比欣慰,因为我终于没有遗失方向,浪子回头金不换,我完成了由自由主义者向民族主义者的嬗变。

2009年9月24日,周四,上午12:17

流波老师您好:

最近由于朋友老婆生产,大家忙得一团糟,所以这么晚才给您回信,实在很抱歉。 由于我们这一群读书小组,对于中华传统文化尤其是道家这一方面的文化特别感到兴趣, 而这一高度成熟的文化是来自于历史悠久中华传统文化的背景素养而发展出来的,但是这一 中华传统文化的历史发展绝对不可能是世人所认为的只有短短五千年,我们对这一历史事实 感到很疑惑,在这一历史方面的领域里,我们也阅读一些相关性的研究书籍和期刊论文,但 一直没有读到相关总结性论断方面的书籍,当在网络上读到 关于 老师《皇皇中华》一书相关 性的论点后,一直祈盼老师的大作问世,等到我们拿到《源——人类文明中华源流考》这一 本书籍开始研读时,内心的激动真是澎湃不已,这一总结性书籍的主要论点,让我们找回了 我们的根源,影响我们对中华传统文化的历史和背景非常重大,由此我们才能进一步建立中 华传统文化的正确意识型态,真是感 谢流 老师这本书带给我们的帮助。

最后,还是再度感 谢流 老师的回信,让我们得以了 解 老师的成长经历和发展过程,希望能够再度收到老师的回信,万分感谢!

一群台湾热情的读者2009.09.24

PS.关于我们研讨的方式和心得,我们将会陆续整理回信给老师,感 谢 老师的关心。

Sent: Thursday, September 24, 2009 8:12 PM

Subject: Re: 回复: 流波老师您好!

三、由民族主义向爱国主义的升华

嬗变后的我,就如一条草原上开始出动捕食的猫科动物,警惕的巡视着周边的动静,一有风吹草动后的时机,就会毫不犹豫的猛扑上去。我以一种完全逆向的思维读上古史,对距今2000年以上的考古发现会有莫名的冲动,对神话中的一些文明文化的神奇有了另一番感受,对古今中外的人类未解之谜少了神秘多了明晰的思考,我想,我的精神在升华。

上个世纪八十年代,随着射雕英雄传在大陆的热播,金庸、梁羽生先生的武侠小说开始流入大学校园,立刻成为大学生如饥似渴的课外读物。当时已有名气的一些大陆文化人断言说金庸小说只能是街头巷尾的读物,不可能走上神圣的大学殿堂。而我呢,却被金庸小说中宏大的场面、曲折的构思、博杂的内涵、浑厚的文化所深深折服,强烈感受到金庸作品寓中华文明文化于武侠、就中华爱国情怀于武功的精妙,坚信金庸作品将在不久的将来会全面走向大陆的各个阶层,无论是中学生还是大学生,无论是工人还是农民,无论是市民还是教授。而这样的判断,来源于我和金庸作品的相同的爱国情愫和对中华文明文化的感知。

通过涉猎,我看到了西方一些正义学者实事求是的对中华文明文化的一些研究,其中李约瑟的《中国科学技术史》给了我思考的巨大鼓舞。我还看到一篇文章,印象最深的是说,西方一些求真的历史学家在研究中华文明文化时,双手都在颤抖,因为他们已经隐隐约约感觉到中华文明文化的真正的悠远和无边无际。

而八年西藏工作,使我的中华民族整体观深入心脾,中华民族主义开始向中华爱国主义倾斜。我时常认真的初看细看藏族学生,绝大部分完全是内地模样,所不同的是由于高原紫外线长期灼热而紫黑,而刚生出来时与汉族无异;当然,有部分有异族婚姻模样,头发等因饮食因素有圈发现象,等。

1995年,我从西藏回到内地。1998年,我看到了一则喜人的消息:“海峡两岸史学家合撰中华民族史第四次学术研讨会”提出了“中华文明史可追溯到万年前”的论点;有关学者起草了《重写中华古史建议书》,该建议书已得到了海内外百余名历史学家、考古学家、人类学家、民族学家、民俗学家的签名并公开发表,同时向全世界华人发出了呼吁:希望大家来了解这一工作,支持这一工作,都知道中华文明一万年。不久,我写了“为‘一万年’鼓与呼”的文章发表,自觉的兴高采烈的加入到这一“中华文明一万年”的工作中来;后来,我又陆续写了“谈谈象形文字与字母文字”、“谈谈对中华文明的再认识”、“新世纪 需要重新思考、认识的两个基本问题”等文章,开始了对中华文明文化的思考,在海内外产生一定影响,为创作《皇皇中华》(《源——人类文明中华源流考》的前身)一书进行前期的预演。

2009年9月29日,周二,下午1:01

流波老师您好:

再度感谢您的回信,每次阅读您的回信都有一种回顾历史的感觉,这种感受和体验会让自己重新检视自己过去成长的岁月,以及回顾当时走过的成长痕迹,这样子的过程可以让自己重新再度成长起步,这种让内心温暖感动的感觉会让自己累积生命的活力。

从这一次老师的回信中,知道老师过去在成长的过程中,很喜欢阅读金庸的武侠小说,发现这一特点似乎是构成我们大家共同的体验,想当初在国小四年级十岁时,第一本阅读的武侠小说就是金庸所著的《射鵰英雄传》三部曲第二部曲的《神鵰侠侣》,当时读到杨过与小龙女的千古幽情,真令人柔肠寸断,到读至杨过与郭靖探讨的侠之大者,更是让人缅怀不已,在这社会上太需要像金庸所著的这一类武侠小 说。记得香港科幻小说作家倪匡曾对金庸所著的十四部武侠小说做了一首对联:「飞雪连天射白鹿,笑书神侠倚碧鸯。」在对联里每一字刚好对应一部小说,同学朋友都在努力竞赛阅读,看看谁能够最快完成这一首对联,回忆当时的情境,内心里充满了青少年的激情。想必老师在当时所得到的感受和体验一定比我们多很多, 毕竟以老师的立场和观点所看到的总是跟我们不一样。

在最近老师的回信当中,了解到 老师过去的想法和感受,对老师创作的背景和动机有很大的感触,这些转折在老师的身上可以看到很大的契机所引动的启发,这些启发在我们身上是很不容易看到的。另外,在老师所创作的《源》这一本书前面的「作者简介」里,有提到老师 「生于20世纪60年代,成长于火红岁月;援藏八年,将青春热血抛洒高原;高教八载,寓中华文明文化于日常教育而为荣为乐。后从事 地方人大工作,为社会主义民主法治建设添砖加瓦。」想请问老师:一、老师提到的「成长于火红岁月」,是否指老师曾经历过十年文革岁月?在这段岁月里老师有何感受和想法?二、老师提到的「援藏八年,将青春热血抛洒高原」,是指当初中华人民共和国解放西藏那段时期的岁月吗?在当时老师的援藏经验里有何感受和想法?三、老师提到的「高教八载,寓中华文明文化于日常教育而为荣为乐」,是否指老师在大学任教时期是以教授中华文明文化课题为主的专 任 老师?在这一时期,老师是否有一些不同的想法和转折影响老师的研究发展方向?就以上三个方面,不知道是否可以了解老师一些相关性的想法?由衷感 谢 老师,期盼再度收到老师的回信,万分感谢!

一群台湾热情的读者2009.9.29

Re: 回复: 流波老师您好!2009年10月5日 周一下午2:08

四、追求真理!澄清迷雾!还原中华!

正如你开始写信告诉我的,说你们对中华文明只有五千年表示疑问,总感觉中华文明的积奠远远超出今天历史界、知识界这个基本的共同的认识,但又一时找不到理论和其它的依据;所以当你们在网上看到我的《皇皇中华》的一些章节的内容时才感觉到多么的欣喜,希冀这本书近快出版;而当真正读到《源——人类文明中华源流考》一书时,才有了我们今天这种真诚的书信对话。这些事情的本身正好折射了今天中国和西方主体知识界对中华文明和人类文明认识的极度误解和局限。如果说西方知识界对中华文明的误解和局限是近百年来“西方中心”论指导下的必然,则中国知识界这种对自己文明文化在上个世纪二十年代以来不断出现的众多七八千年和上万年的远远超出了西方理论涵养的什么“石器时代”遗址的范畴的文明文化遗址时而没有任何研究的突破和建树,才使今天中华文明文化和人类文明文化的研究还继续在迷途中折腾是多么的令人不安和伤心,又加上“黄河中心论”的羁绊,中华并人类文明文化的“澄清迷雾、还原中华”的历史使命艰巨而又长远。

那么,又是什么理念和依据使我如此坚信自己对中华文明和人类文明的史源的认识是相对的真理是相对更符合历史的真本的呢?我的答案也许会让你们吃惊:西方中心论。为什么这样说呢?因为其实恰恰是这个近百多年来流行了直到今天还在流行的“西方中心”指导下的研究成果,论证了中华文明是人类文明文化的始祖地位。一百多年来的西方中心论成果研究,说中华文明来自古西亚、中东或北非文明,主要说中华文明是古苏美尔文明或古埃及文明或古中东文明的西东迁等等,说他们的人种都是一样的,都是黑眼睛、黄皮肤的;研究表明人类的上古时代,从中华到今天的几大洲曾经有一个大文明文化圈,被命名为巨石文化圈,这个时期俱有高度的数理天文知识和操类似于今天长江流域及以南方言的共同的语言,尊尚巨石而形成宗教崇拜;研究表明现今几大洲都是类似的古老的宇宙产生和人类产生的传说、洪水灾难故事等等;上中古时期相同的象形字的全球显现等等......好了,有了以上共同的研究认同和成果就足够了,就让我完全有了信心加上考古来说明中华文明文化的人类源头不二的理由凭据了。

正如我在《源》一书导言和第二章中阐述的,一个地方或一个国家要说是人类文明最早文明的发祥地,起码具备的条件是:一是所发现的文明遗址时代最早,二是文明不是孤立的、突发的断头文明,三是具有连续性、向周边扩展性等基本特点。过来直到今天我们还是受“黄河中心论”的掣肘,而且将中华文明定格在商周时期,如此一来,中华文明的起点就只有三千多年了,问题就出在这里。现在的问题就变得非常简单了,中国、古巴比伦、古埃及、古印度这几个古老文明到底谁的文明更加古老,就让考古来说话。我们说苏美尔人创造的最早的两河流域的农耕文明和古埃及在尼罗河上创造的最早的农业文明大体时间是差不多的,距今约五到六千年,而且我在书中还夸张地将他们的上限延伸到7000年又怎样?结合考古成果综合分析,长江流域以湖南道县玉蟾岩(公元前2.05万~1.65 万年之间,年代数据见董立章《三皇五帝史断代》第 512页)为人类最早农耕文明遗址,相继发展开来的是江西万年仙人洞(距今1.4万年)、广东英德牛栏洞(距今1.2万~0.8万年)、浙江上山(距今1万年)等上万年水稻农耕文明,彰显长江流域水稻农耕文明向周边推移扩散的态势。

而上万年前的两河流域、埃及、印度都还基本处于蛮荒阶段,更遑论其它地方了。既然我们说另三大文明比起中华文明的发端时间相差如此之远,那是不是可以判断这几大文明也许就与中华文明没有多少关系呢?当然,如果这些文明无论是从形态到内涵毫无相似关联或只是偶有相似关联,我们则完全可推测这些文明也许是各自分别发展而来,或是间或有影响而已,其文明并没有一个根本源头或者母子关系问题。但事实正好相反,这些文明不仅形态上相似,内涵上更有许多关联。随着考古发现,越来越多的证据表明人类史前、上古文明有一个总根总源,这些文明的人种、天文地理知识、图腾崇拜、象形文字等都与中华史前、上古文明相似关联。而且一些看似难以解释的如一些海洋孤岛中发现的史前文明、上中古文明,以及巨石阵、巨石人像头像、神庙建筑、象形文字、高超的天文地理数学知识等等,只要联系到了中华史前、上古文明的全球传播就迎刃而解。我们今天知道,古印度、古巴比伦、古埃及文明的形成都呈突然性断代性特点,它们的制陶技术、天文历法、语言文字、图腾崇拜、生产生活习俗等等都与中华文明相同或相似,有着必然的内在联系。

长江流域农耕糯民最初的原始图腾崇拜之一就是石头,又处于母系社会,故把石头比作伟大的母亲,叫“萨母”,形成萨姆崇拜。南方古音“石”为“sha”,就是“萨”,“姆”就是妈妈、大巫婆、大祖母,萨姆崇拜后来发展成萨满教,在北方、中亚一带发扬光大。人类最早的长江流域中游水稻农耕文明向东、向南形成长江流域和东亚南亚广大的水稻农耕萨姆区,向北形成中原旱作农耕萨姆区和中亚游牧萨姆区。南方水稻萨姆文明、中原中亚旱作游牧萨姆文明又相汇于西亚、地中海沿岸。这个过程就产生了人类历史上以四大古文明为主体的众多文明文化。

这个文明的流变路线图是这样的:

先分析向南向东发展的情况。中华南方水稻萨姆文明于万年前就向东向南传播,分为两支。一支向东南亚(包括朝鲜、日本)发展,因气候适应,形成了东南亚比较纯正的水稻文明区;进而从东南亚沿路桥或涉海到了今天的澳洲并向海洋深处进发,海洋水位升高后也还相互迁徙形成今天看似孤立的海洋岛屿文明;同时,中华先祖向东通过白令海峡或天之浮桥岛(千岛群岛)或洋流一群群一波波前仆后继东赴美洲开拓文明,东北亚成为中华先祖开拓美洲、北极圈的中转站,从海上远涉美洲的先民部分留在太平洋岛屿上又强化了先达到的先民的文明。另一支向南亚进入印度河谷开花结果,产生了印度最早的文明;在印度河谷产生的农耕文明再向西发展,由伊朗高原扩散至地中海沿岸。印度半岛成为中华先祖开拓地中海沿岸的中转站,最后在两河流域和尼罗河流域基本上是同时代开花结果,产生了苏美尔文明和古埃及文明

再分析向北向西发展的情况。中华南方水稻萨姆文明向北发展产生了以黄河流域为主体的文明体系,炎黄时代后黄河文明因黄帝势力的逐步壮大而成为中华主体文明,也正因如此,才使中华乃至世界文明的源头——中华长江流域及以南的水稻农耕文明被后来中华正统史书有意无意地忽视遗漏,才造成后来中华和世界文明史起源的混乱;另外向北还产生了保持更多原始萨姆崇拜特性和游牧特点的东北亚(东北亚文明部分与东南亚纯正的水稻文明区交叉,如朝鲜、日本就是水稻农耕文明发展得较好的地区)、中亚、西伯利亚文明,这些文明在中华北部、中亚几经折腾后转而向西同样到达西亚地中海沿岸,但他们却不再似南线的农耕糯民带去的是文明的和平创造,而多半变成了凶悍善战的游牧民族,有着文明传播与野蛮掠夺的双重身份;又炎黄时代白民、黑民因黄帝势力对炎帝势力的逐步压制打击而从中华西面、西北面“震荡”出来后,也加入到西徙的进程中来,才形成了古西亚、地中海沿岸你刚唱罢我登场的战争杀伐史况。欧洲文明就是在古西亚、地中海沿岸文明的基础上产生了古希腊、罗马文明。但在此之前,中华先人已在欧洲大陆及大西洋中开拓文明,留下巨石阵、太西洲国等遗迹和传说等。

大量的史料表明,中华先祖从2万年前左右就开始了全球性开拓,到15000~8000年前的中华伏羲、神农时代,中华文明和人种已几乎遍及全球,是为中华全球一统大九洲时代。故无论是古印度、埃及、西亚、美洲或是西方的神话祭祀、图腾崇拜、天文地理亦或《圣经》故事的源头都可从中华文明中寻找到最初根蒂。

问题是清楚了,但要改变近百年来根深蒂固的在“西方中心论”和国内“黄河中心论”指导下的中华文明文化和人类文明文化史观、历史研究的现状,其艰巨性是可想而知的,《源》一书的出版过程时间跨度近三年就是见证。因此说,我们澄清历史迷雾、还原中华本来面目的任务艰巨,任重道远,革命尚未成功,同志仍需努力。

下面就你们提出的三个问题做些回答:

我生于二十世纪六十年代,当然就是“成长于火红岁月”,也就是说,文化大革命的十年,正是我从成长的幼年、少年时期,这一时期也正是大陆社会奋发向上、社会普遍充满生机活力、社会正气绝对压倒邪恶、路不拾遗、夜不闭户时代,在我幼小的心灵打上了绝对的正义、爱国情怀。这十年,绝不是后来说的什么“动乱”、“浩劫”呀,社会道德、安定方面就不说了,其实,大陆60年来真正的经济的成果都基本是这十年产生的,如两弹一星、杂交水稻、核潜艇、卫星回收、大飞机等等,这些,我另有专门的文章,这里就不多说了。

我说了,我是出生在六十年代,当初中国人民解放军进藏是1959年。我进藏是恰逢拉萨开始不稳定时期的1988年,从此西藏拉萨不稳定直到今天,问题恰恰是把毛主席过去在西藏的方针政策改变了的缘故,因为在1980年前的西藏,汉藏关系亲如一家,就如我们说毛主席时代军民、警民关系亲如一家一样。汉族与其它少数民族的关系也是这个道理,这些,我都有专门的文章,这里就不多表了。

我前面有所交待,我在大学是学的中文专业,在大学教的是基础课中的大学语文课,故在教学中是能灵活地将中华和人类文明文化融会贯通的,只是当时我对中华并人类文明文化的认识还处于初步阶段,当然,这个阶段也为我后来的认识打下一定基础。


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