论语·述而:“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也:”

首先,许多人认为这事孔子启发式教学的证据。

其实不然。孔子这里是强调学生必须主动。和启发式教学无关。

朱熹错在哪里?朱熹的错为何导致后来的中国人都错了?

举一隅,不以三隅反,则不复也:这句话被长期误解。直到常客指出错误。

孔子当过民工,是包括木工的建筑工人,所以他说:吾少也贱。就是指他当民工的经历。

这段经历让孔子常常用木工或者建筑工人的经验讨论教育。拿来比喻。

比如:朽木不可雕也,粪土之墙不可圬也。这是工匠选材料的知识,也是谈学生的资质。

比如:举直错诸枉...这是工匠矫正木头的方法,也是匡正社会风俗的方法。

这些比喻都有相同特征,是双关语。在土木工程上说得通,在教育也说得通。

谈朽木也对,谈如朽木的学生也对。

所以“举一隅不以三隅反”道理也一样,同时说的土木工作,也是教育。

如果是土木工作,到底是什么呢?

应该是做土砖的工作。用木板做成盒子,把泥巴和稻草混合填进去,晒干,然后倒出来。就成为一块可以使用的土砖。

这种土砖体积比现在的砖块大很多。所以倒出来的时候要四个人同时做。一个人抬起木盒的一角。协力把盒子翻转,倒出土砖。

孔子的意思是,如果就我一个人抬起来,你们三个人不一起动作,土砖还是倒不出来。复,是翻覆,倒出来意思。

这样解释就和上面的不愤不启,不悱不发连成一气了。孔子这段话一直谈的就是学生的主动性。

光我老师在这里口若悬河没有用。你们学生必须主动。则不复也,意思一方面是说土砖倒不出来,一方面就是说学生不主动,就没有效果。没有用。

朱熹的说法一直流传到今天,却都是错的。完全不通。和上文的意思连不上。前面谈愤谈悱,怎么忽然就说学生太笨我就不教了呢?这无论是语义或者语气都完全说不通。

现在的解释都是说:如果不能举一反三,就不重复?

这像孔子说话吗?孔子那么懒吗?学生笨你就不教吗?

完全不通。

所以举一反三的正确意思是,学生本身要有学习的积极性,要主动,不能光是老师来推动。

中国人不能再误解孔子了