给教育部部长的一封信[ZT]

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导读:给教育部部长的一封信 敬爱的周部长,济先生,人民的好同志,好干部: 问好!您吃饱饭了吗? 我来自中国大陆。首先,请宽恕我的斗胆敢给您写信。我从小就接受马列主义教育,思想健康,积极向上,我热爱祖国,拥护 党的领导,从少先队员到共青团员,再到入党的积极分子,我很快就要加入一个先进性的队伍了,这些足见我是敢于批评和自我批评的人。今次冒昧给您写信是因为我有个问题,要向您投诉。 ------------------------------------- -------------

给教育部部长的一封信

敬爱的周部长,济先生,人民的好同志,好干部:

问好!您吃饱饭了吗?

我来自中国大陆。首先,请宽恕我的斗胆敢给您写信。我从小就接受马列主义教育,思想健康,积极向上,我热爱祖国,拥护 党的领导,从少先队员到共青团员,再到入党的积极分子,我很快就要加入一个先进性的队伍了,这些足见我是敢于批评和自我批评的人。今次冒昧给您写信是因为我有个问题,要向您投诉。

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周部长,这两天我看到教育部关于拟对44个汉字的进行整形广泛征求社会意见的消息。教育部某司的某些同志提出对某些汉字整形,给出的理由大致可以归类如下:

1、在统一笔形规则的前提下,对字形的调整和美化,进一步取得与宋体字笔形的一致,使字形更趋于规律性、系统性。因为目前采用的1965年发布的《印刷通用汉字字形表》,这套印刷宋体字形总体上统一,局部仍有不一致的地方,字形不规范;

2、其他主用字体(仿宋体、黑体、楷体)与非主用字体,以后再逐步进行调整;

3、尊重汉字结构;

4、微调不会对老百姓生活造成多大影响,这次微调参照了书法美学。

恕草民直言,敬爱的周部长,您的教育部拟对我国汉字进行的整形,坦白地说,整前和整后没有任何实际意义,而且,我认为存在复辟繁体字的嫌疑。所以我要投诉:第一,这是一种无聊地骚扰汉字的行为,第二,这是一种欺世盗名的行为。为什么这样说呢?我主要有以下三个方面的分析可以说明:

1、这些汉字整形后毫无意义且会给人们生活的带来影响,而不是没有影响。

2、我通过对比发现,其实整形后采纳的笔画就是对应汉字的繁体字笔画,有恢复繁体字指向的嫌疑,既不尊重汉字和我们的文化,又有开倒车的迹象。

3、说这次微调参照了书法美学是欺世盗名,本质是毫无必要的穷折腾。

先说第一条:说它没有任何意义,不是毁谤您团队的威信,做为一名有些年头的

书法爱好者,我对汉字知识略有所知。

10几年前上小学的时候,那是老师开始教我们学习汉字。我非常清楚的记得,老师在教我们学汉字笔画和笔顺时的艰辛与努力。那时候老师总是叫全班同学一起读一个字的拼音同时要求大家用手整齐地比划写出这个字,这些至今历历在目。如今怎么突然之间,老师教的就变成错误的过时的了呢?而且,这些被手术的汉字它会让现在的我们和我们10几年后的孩子们认知差距加大,代沟加深。这不是影响吗?而且很遗憾,老师们,又要花一大笔时间重新来熟记他们,以及思考怎么教育给学生。这首先是不尊重老师的劳动。

中学后,由于初步接触到了书法,才知道手下的汉字原来还有另一种古老的形式以及建国以来她经历过的一场人为的手术。很是叹息,因为简化的汉字的确比繁体的汉字在保留汉字的形声、会意等表达方面丢失很多信息。但是,它毕竟是一个过去,再说当初的出发点还是出于书写效率的考虑。如果说当时的武断导致今天我们的汉字失去很多,而且经过时代发展已经定格,已经无后路可退,那么今后我们就更应当有足够的理由以前车之鉴,来杜绝今后类似的毫无意义手术行为。

可惜,您教育部某司的某些同志并不理会有关的精神,他们还是想对汉字玩点名堂。按照教育部有关同志的有关说法:这套印刷宋体字形总体上统一,局部仍有不一致的地方。不一致的地方交给搞印刷的就可以,他们是专业人士,不必折腾老百姓一起上。再说不是都都过了这么多年都没什么问题,怎么突然说不规范就不规范呢?说不影响生活,那时在掩耳盗铃,名字里有这些汉字的人,学位证、毕业证、身份证不就得更改了吗?一下子变成一个无身份无学历得人,周部长,您说还不够影响生活吗?

第二条,关于向繁体字靠拢的嫌疑,有分析可证。

济先生,您还记得前一阶段的社会上关于恢复繁体字的热议吗?我真的没有想到,这次的手术,更像是对上面事件的呼应,尽管隐藏的很隐蔽,而且很可能下一站就正式全面转向大动作。有关同志说,“此次调整汉字写法的主要原则是为取得与宋体字笔形变异的一致,其他主用字体(仿宋体、黑体、楷体)与非主用字体,以后再逐步进行调整”。也就是说,现在是在一个试水阶段,看看反弹情况。出发点绝不会仅仅是微调。

为什么呢?草民愿意与您细细分享这其中的奥妙:

先看琴字,为什么要上左“王”最后一笔横变提呢?我通过对比该字简体繁体,发现,提笔是繁体字的写法。

简:徵、琴、瑟、琵、琶

繁:徵、琴、瑟、琵、琶



籴的下部件的末笔捺变点,为什么呢?我通过对比该字简体繁体,发现,点笔是新版本繁体字的写法。其他几个类似。

简:魅、籴、汆、褰、衾

繁:魅、糴、汆、褰、衾


撰的上左部件“巳”的最后一笔竖弯钩变竖提,为什么呢?我通过对比该字简体繁体,发现,竖提笔是新版本的繁体字的写法,其他几个类似。


简:巽、撰、馔、噀

繁:巽、撰、饌、噀


亲下部件“木”的竖钩变竖,为社么呢?我通过对比该字简体繁体,发现,竖笔是繁体字的写法,其他几个类似。


简:亲、榇、杀、刹、脎

繁:親、櫬、殺、刹、脎


恿的上部件横折钩变横折,为什呢?我通过对比该字简体繁体,发现,横折钩是繁体字的写法。新的版本的简体字恿的上部件横折钩变横折,这次简繁对换了。

简:恿、瞥、弊、憋

繁:恿、瞥、弊、憋


唇由半包围结构改为上下结构,又是为什么呢?我通过对比该字简体繁体,发现,上下结构是繁体字的写法,其他几个有些类似。


简:蓐、溽、缛、褥、耨、薅

繁:蓐、溽、縟、褥、耨、薅

简:辱、唇、蜃

繁:辱、唇、蜃


毂的左下部件“车”上添加一短横,又是为什么呢,我通过对比该字简体繁体,发现,仅仅因为该字的繁体里车上有了一杠。

简:毂

繁:轂


就在全国人民对于为何专家们要整我们好好的汉字百思不得其解之时,通过精心的对比,我们恍然大悟,原来有的放矢。

当然,周部长您可能有不同的见解。从上面的实际情形归纳,您会做怎样的归纳?但可以肯定的是恢复了有关繁体字的有关笔画。不知道是否就意味着恢复繁体字的曙光就要到来了?看看前面委员们提案里恢复繁体字的冲动,看看现实里的这按耐不住暗流涌动,恐怕是想改的不只是汉字个别笔画,会是汉字的全部吗?


第三条,关于微调参考了书法美学的说法,是欺世盗名。

1、书法中,琴字上左“王”最后一笔不一定就是横变提,尽管写提笔的较多,因为每个书法家的书法习惯不一样;书法家的共识就是,只要你能将这个字写得一绝,就足以,而从来不是规定笔画要怎样才是标准;

2、还有那个杀字,本来就简化的失去原味,现在再来砍一刀,更加砍得不伦不类,让人莫名其妙,再说,少钩最后一下就那麽有必要吗?没有,反而得要我们重新花点银子买个新的版本,然后再请几天假再读几天,然后回来上班再扣点工资,能对我们的生活没有影响吗?

3、那个唇由拥抱变成嘴巴被踩在燕尾服下,太恶心。

4、毂字的手术最可笑的了,不但对已经形成的简化共识精神公然作对,相反,他要特意在人家毂字的胸腔里留下一根宽度与胸宽同宽的钢管,这是什麽美学啊,恐怖美学?!

5、自相矛盾。褰、衾教育部要求下部件的末笔捺变点,的确,书法创作上很多书法家都是将捺变点,也有很多书法家这样写写出了非常漂亮的作品,但是辱、蓐、溽、缛、褥、耨、薅等字中辰字很多书法家也都是将捺变点,而且书写起来的确更美,那是不是也要改呢,又有什麽理由不改了呢?可见,教育部的有关同志的有关做法陷入了以子之矛攻子之盾的可笑境地。周部长,您知道,曾经是少年先锋队员的草民可不是刁民,仅仅是一个草民。可见,教育部的有关同志的有关关于汉字调整参照书法美学是假,穷折腾是真。

6、如果真要讲书法美学,那就是将述法家的作品(楷书)缩印在书面上最美,他将充分展示一撇一揦一横一竖的细微差别和精致独到,任何一点点的差异都将为你展示每个书法家的修行和艺术感染力。书法美学对书法家个人而言,是他们孜孜以求的目标,但是对于社会成员而言,共识和方便才是第一。现在教育部将汉字艺术的个体性、精致性和汉字书写的社会大众性、效率性捆在一起,只会浪费大部分人的精力和时间,还影响他们的情绪,还影响他们对于国家的信任感。因为一个国家的职能部门不是今天来个强制安装绿坝在个人电脑,就是明天将国家的文字改来改去,搞得人心项背,没有主人翁感。

人们常说瞎折腾,其实现在教育部有关同志的有关做法就是穷折腾。瞎折腾不怕,就怕瞎折腾有了文化,因为一旦瞎折腾有了文化,它就向穷折腾进化。瞎折腾是因为不懂,乱整一通,被人笑话,看不起;穷折腾境界就不一样了,因为穷折腾,他至少有点墨水,或者,至少有挂上几个专家,说不懂,懂一点,说懂,还是懂一点;所以质疑他就有一些东西拿出来,能忽悠不少人,混得好还能拿个先进工作者奖章;瞎折腾错了可以立马改正,穷折腾他不但要折腾,不但制造理由不改过,还要折腾得让你没有办法。穷折腾的境界不同在于,他不但做到了欺世地瞎折腾,而且还知道盗名来穷折腾。

但是,周部长,济先生,教育部的有关同志和专家有一点可以值得肯定,那就是改革一切的冲动。首先,他们的确对于祖国的文字略有所知,他们进行的改革的确是经过深思熟虑的,要不然恢复繁体字笔画的秘密怎么到现在还没有人知道呢?其次,他们将此次手术打前哨,征求社会的意见,也做一个姿态。一方面确保目标不必过早暴露,以免激起社会过于激烈的反应而夭折,另一方面,给社会一个适应的空间,表明我将要整汉字了,而且还以高雅的名义和民主的精神,为的就是将工作推进。

有鉴于我国教育部的有关同志的这种改革一切的执著精神,草民倒是有几件有意义的事烦请教育部的有关同志解决,尤其是要烦请周领导您来帮助解决,因为它非需要改革一切的精神,才可能做成不可,否则早就征求社会意见了。希望教育部的有关同志们继续发扬殚精竭虑,冥思苦想的改革一切的精神,尽快解决。

1、九年义务教育失学问题日益严重的问题。教育工程,百年大计,事关祖国的未来,教育部的责任不可谓不重大。希望在这样关乎祖国前程的事情上,能尽快见到有关部门的有关同志关于相关问题的意见征求稿。

2、大学贫困生面临辍学的问题。这也是个老问题了,从我读书的2003年到现在一直都没有解决,当年央视问教育部什麽时候解决贫困生贷款问题的时候,教育部的有关官员说准备用五年左右的时间解决相关问题,可是现在6年都快过去了,现状如何呢?

3、解决教育的招生的腐败问题,尤其是官员子女冒名顶替的问题,学术作假的问题,教育衙门化的问题,教育出不了大思想家、教育家,却涌现饭跑跑的问题...

最后,我想和您谈谈生活,聊下明星。教育部的有关同志拿汉字作手术,并且声称不影响生活,还声称参照了美学思想,这让我想起了迈克尔.杰克逊。他喜欢拿自己的脸开刀,拿鼻子开刀,结果改来改去,的确也是没有影响生活,但是却做到了面目全非,明明是地球人,结果地球人都说它是外星人。周部长,您说他的脸,美乎哉?


敬祝:周部长、济先生和教育部的有关同志健康!

神圣汉字社会的相关成员:不再沉默

2009.08.22



来源:http://blog.ifeng.com/article/3083986.html

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