哀叹中国读书人:30岁博士毕业,40岁生病,50岁英年早逝

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导读: 我国读书人的生命轨迹:还没出生就胎教,生下来一睁眼就开始了漫长的啃书生涯,一直读到头,30岁博士毕业,往往还无能就业;一到40岁,就大病一场,病到50岁就英年早逝。还没过完幼儿期就开始精力不济的老年期了,整个人生缺失精力过剩的童年、少年、青年,缺失精力充沛的中年(壮年),但我们的家长、教师、社会都还对此视而不见…… 为何读书人如此悲哀?祸根就是应试教育——知识与实践脱离、教育与社会脱离。第一、从小到大除了读书之外,什么也不干不会干不愿干不让干,必然就是只有读书这一条道走到黑。第


我国读书人的生命轨迹:还没出生就胎教,生下来一睁眼就开始了漫长的啃书生涯,一直读到头,30岁博士毕业,往往还无能就业;一到40岁,就大病一场,病到50岁就英年早逝。还没过完幼儿期就开始精力不济的老年期了,整个人生缺失精力过剩的童年、少年、青年,缺失精力充沛的中年(壮年),但我们的家长、教师、社会都还对此视而不见……

为何读书人如此悲哀?祸根就是应试教育——知识与实践脱离、教育与社会脱离。第一、从小到大除了读书之外,什么也不干不会干不愿干不让干,必然就是只有读书这一条道走到黑。第二、所有读书都始终关是在学校、家庭、社会特长班的三个应试囚笼里,从幼儿园开始,一直静坐化,屁股不让动、手脚不让动、嘴也不让张,从小就没活动开,身体根本就长不开,怎能成人?学校法定学习、回家做家长作业、放风时间忙于社会特长班,三套任务、三套要求,犹如一个孩子干了三份大人的工作,没有八小时之外、没有双休日、没有寒暑假,精力严重透支,必然从小就得开始满脸疲惫的老年期,理所当然从小就开始得上了中老年病。第三、应试教育是只有家长骂孩子、教师训学生,但孩子们都有青春期与成家立业期的“叛逆”冲动,好学生都有最听话却不自立最难就业的迷茫,人人都有满腹的问题憋屈,却都不能给家长说、都不能给教师说,都没时间没习惯给同龄社会说,什么都得憋着,常常抑郁得快发疯;过了30岁,上有老下有小,带上两个“拖斗”爬坡,尤其是眼睁睁看着小的又在走自己的老路……从小的老年期,加上身体累、心太累,一到40岁,就相当于自然人的老年晚期,大病一场,熬到50岁就将死亡。

我们要健康自然的读书人生。素质教育就是融入实践、融入社会的知识教学。只要高考实质改革:不考纯知识,少考书面,只考对知识的日常生活应用能力,多考融于集体分工协作中的边说边做能力,就能导航基础教育完全融于孩子们的“从小玩着长大、从小干着家务长大、从小自主自己的事、从小做着社会义工长大”中;只要高校督导团评估,不看材料堆得多高,少听嘴上说得多好,只看学生的课程专业实践应用能力与成绩是否相符,多访拿到学历文凭的合格毕业生实际就业没有、实际自立没有,就能导航高等教育与终生教育始终坚持“知识教学融入人们生活实务、社会专业岗位、社会发展对能力人才的有效需求”中,则读书过程就能完全融入健康人生的自然过程。


杨贵元(大连市辽宁师范大学管理学院116029)

Email:ygyyangguiyuan@163.com


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