[原创]历史课上的幻灯片

这两天,有一位友人为着感情的事情烦恼,找到了我,邀我和他好好的喝上两杯,有借酒浇愁的意思,但我也知道这不是三杯两盏可以解决的问题,问题被他描述得很是复杂,我听得也只能是点头就好的意思,不好驳他的意思,就想如何好好的开导他一下。

一杯酒下了我肚,喝得很慢,脑海里好好的想了一下,想到我在高中时,一堂很是有意义的历史课,让我一直记忆犹新啊。

记得应该是快赶上高中会考了,教室里自习的同学们都很专注,认真的复习着每一个知识点,在那样一个环境里,真的像传说中的一根针落在地上都可闻其声。这天是历史老师的自习“值班”,在第一堂自习快下课的时候,年迈的历史老师,兴冲冲的那了一块幻灯用的玻璃板进了教室,因为快下课了,老师看了一下表,留下了幻灯用的玻璃板在幻灯机上就匆匆离开了。也就在此时下课的铃声响起了,好奇的同学们很快就聚到了幻灯机前看个好奇究竟,指指点点,有的在争执什么,有的在嘀咕什么,有的商量什么,等等。好奇,自然年少的我也好奇,去看看啊,有什么样的魔力,拔开人群一探究竟,只见在普通的玻璃板上,也就是一些简单的线条的堆积,没有什么很特别的啊,有点像紧急呼救的SOS,有点像数学几何的图样,种种的猜测在同学们间流传着,可好像是谁也无法说服谁,每个人好像心里都揣着自己认为正确的答案,就这样10分钟的课间就在这样的气氛里度过了。

上课的铃声响起,同学们都纷纷回到了自己的座位,还是在嘀咕,还是在交头接耳,历史老师看出了端倪,“相信大家都欣赏了我的幻灯片了,现在我们上课,就是关于这个幻灯片的课```”感觉历史老师在故弄玄虚,但还是有诸多的疑问在我们的心中,为何要以此为上课的话题啊,和历史有什么样的联系啊。就在这个时候历史老师打开了幻灯机,幻灯片投射在了幕布上,历史老师发问了:“哪位同学能够告诉我,你看到这些想到了什么?”回答都是五花八门的,有点说是几何的原始雏形,有的说是SOS,有的还有很多,历史没有打断一个人,让我们尽情的发挥着我们年轻的想象,只有微笑,没有摇头,“我们还是告一段落吧。可以说你们都是很有想象力的人,但是你们的出发点就是一个问题,什么问题,历史是一门什么样的学科呢,要现代的人们以史为戒,学会生活,学会少走弯路的学科。你们都看到了,一张简单的幻灯片,都能生出如此之多的解释,当我们在生活中,遇到问题的时候,我们是无端的幻想,还是杞人忧天的瞎想呢,其实问题本身就给予了我们答案,就这张幻灯片来说吧,看到它的时候,我们无端的发挥了我们感性的思维空间,这或许也是人类所特有的,但是问题的解决其实就是一个化复杂为简单的过程,看看这张幻灯,它“S”型的图样有18个,“O”型的图样有16个,另一个“S”型的图样有15个,仅此而已,发现问题的简单属性就是我们应该做的事情,在回头说说我们的会考啊,还是为的你们的会考能出好成绩,当我们遇到复杂的历史解析题的时候,我们应该怎样呢,胡拉乱扯吗?不是,就历史的问题,一点一点的化开它的真实面目就好,简单的理解简单的做答,这样相信你们会得到好成绩,也不会为一些胡乱的猜想乱了自己的答题方寸,都说冷静,考场上大字书写,可是谁能面对大考一定从容为之呢,要有良好的心态来保障冷静,良好的心态何来啊,就是要遇事遇题不慌,细致的分析抓住要点,化复杂为简单就好啊,今天的课就是要向各位同学灌输这些,同时也预祝你们都能考出好成绩```”接下来就是数分钟的掌声``````

回想历史老师所说的点点滴滴,我从这方面开始开导我的朋友,朋友相信是明白了,点头中起身要走,我没有阻拦他,挺高兴看到的结果,可```可```这酒钱谁来结啊,哎```没办法,谁让我要这么多事呢```

本文内容为我个人原创作品,申请原创加分

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