岂可仅以就业评判大学存在的意义

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导读:岂可仅以就业评判大学存在的意义   据《中国青年报》报道,今年全国大多数省份的高考人数出现了减少状况,个别省份的下降幅度甚至超过了10%。分析人士称,人数减少最重要的因素是大学生就业难让学生转变了观念,网络论坛上又开始了新一轮的“读书无用论”讨论。   “中国大学教育存在很多问题”,“大学毕业生综合素质不高”,“读大学什么都学不到”。中国大学教育在大规模扩招、毕业生就业难等问题出现后广受社会指责。然而笔者认为,仅仅以就业问题来评判大学教育存在的意义,显然过于轻率

岂可仅以就业评判大学存在的意义







据《中国青年报》报道,今年全国大多数省份的高考人数出现了减少状况,个别省份的下降幅度甚至超过了10%。分析人士称,人数减少最重要的因素是大学生就业难让学生转变了观念,网络论坛上又开始了新一轮的“读书无用论”讨论。


“中国大学教育存在很多问题”,“大学毕业生综合素质不高”,“读大学什么都学不到”。中国大学教育在大规模扩招、毕业生就业难等问题出现后广受社会指责。然而笔者认为,仅仅以就业问题来评判大学教育存在的意义,显然过于轻率和功利。


大学意为提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机关。大学教育一般都长达四年,与一般的培训机构或职业学校相比时间较长;大学教育还是一种高成本的教育,国家拨付一部分费用,学生支付一部分,对于大多数并不富裕的家庭来说,大学教育是一不小的负担;大学毕业后,由于毕业生人数多、专业不对口、专业技能不精等原因,导致就业困难。因此很多人抱怨读大学浪费时间浪费金钱就不难理解了。


现阶段我国大学教育广受批评主要在于大学生的专业技能不精,这与大学教育体制方法有关,同时也与社会环境有关。我国大学教育开始时间较晚,现代大学教育体系在中国的改革确立也较晚,中国的大学教育仍在探索阶段。改革开放之后社会的快速变化使社会的各项资源不能及时跟上经济发展的步伐,大学教育落后于时代要求也就在所难免。


大学是国家的最高学府,它的任务是培养国家人才,而一个完备的人才应该不仅有劳动技能,还要有良好的个人修养,包括爱国、爱家、有责任感、与邻为善、勇于拼搏、核心价值观等等。


大学培养的是一个完整的人,是从少年到青年的蜕变,在大学的学习和生活中,他们学会离开父母之后怎样独立生活,学会怎样与同一宿舍的人朝夕相处,学会没有老师的监督自觉学习,学会打理生活支出,学会站上舞台展示自我,学会了想要得到就要努力付出。而大学为他们的这阶段成长提供了安全的环境和必要的指导。用四年的时间和几万元的金钱培养一个具有完整人格的人,这是一笔很合算的“交易”。不排除部分大学生在几年之后仍无长进,但这种情况毕竟少数,学生毕业之后大都对自己在大学期间的经历印象深刻。大学教育的最主要意义就在于培养全面完整的人,如果仅仅要提高学生就业率,只要一般的职业学校和培训机构足矣。


虽然目前我国大学教育存在种种问题,但应该全面理解大学教育,仅仅以就业难来贬低或否定大学教育,大量制造“读大学无用论”来泄愤显然不利于教育事业发展。


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