[原创]我童年时的母校——紀念六一国际儿童节六十周年

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导读:我童年时的母校 ——紀念六一国际儿童节六十周年   我已经进入了我生活的第二十余个年头了,童年时期的场景却不断浮现在我的心头,我常常这样一个人兀自回忆——在一个周末的早晨,在清风和阳光间思绪绵绵。人们会时常问我,我的母校是什么样子的?她有何非凡的魅力?或是依据什么思想去教那些孩子?对我来说,这些问题很难回答,事实上我无法作出完全客观的描述去满足那些提问者的好奇与期待,内心的浓厚情感让我不能作出陈腐的回答。   首先我要说这所学校是最好的学校之一,她是有着非同一般的新意和智慧在里面,是大胆的探索和悠
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我童年时的母校

——紀念六一国际儿童节六十周年


我已经进入了我生活的第二十余个年头了,童年时期的场景却不断浮现在我的心头,我常常这样一个人兀自回忆——在一个周末的早晨,在清风和阳光间思绪绵绵。人们会时常问我,我的母校是什么样子的?她有何非凡的魅力?或是依据什么思想去教那些孩子?对我来说,这些问题很难回答,事实上我无法作出完全客观的描述去满足那些提问者的好奇与期待,内心的浓厚情感让我不能作出陈腐的回答。

首先我要说这所学校是最好的学校之一,她是有着非同一般的新意和智慧在里面,是大胆的探索和悠久的经验完美融合在一起的产物,给予了我们的童年以充足的生命养料,就如同母亲的乳汁哺育婴儿的同时,也孕育着他们的肉体和灵魂。学校充满了绿色的自然,使得童稚的心灵与周围的世界和谐一致,在那里,我习得了人与世界所联系在一起的人格之爱,并且完全没有其他学校所具有的那种机械式的紧张生活。

我很幸运,不是从呆板的教科书中学习,而是从教师的言谈举止,和一种超脱于书本之外的、人格化的教学中获得知识——通过丰富的情感建立和交流,得到真理之课。这里的老师不像其他教师那样,仅仅是依照着教科书照本宣读,而是在讲述的过程中引起孩子们的趣味,有的是从生活中得来,有的是让孩子们自己去习得奥秘的探索。应当承认,书本有其自身的局限性,照本宣科式的教育往往会在书本外砌成一座坚固的围墙堡垒,用书页封闭孩童的探索精神和接触世界的心灵,而在初期的教育上,我们那些亲切而年轻的教师会用编织歌曲、演出短而精的戏剧作品,和朗诵一些我们自己创作的小文写作或摘抄的诗歌,创造一种理想的气氛。

我在幼儿时期时,就对音乐没有明显的爱好,但随着学校音乐课创造的一些机会,让我的耳朵受到了不自觉的熏陶,因此也渐渐地对音乐产生了兴趣和爱好。在学校,我们的音乐教师十分注重对于孩子们音乐修养的培养,除了教授那些适宜于孩童的可爱歌曲外,美声唱法的练习是那时候每堂课的开始都必须的基础,还有教我们如何填曲谱以培养对和谐音的敏锐直觉,以及对那些不同风格的古典音乐的欣赏。此外,学校也曾让我们去聆听世界钢琴王子里查德•克莱德曼的钢琴独奏音乐会,以及迪斯尼冰上芭蕾《美女与野兽》,诸如此类的精神生活上的教育。大部分的孩子随着对音乐日渐的兴趣,都愿意接受一些正式的训练,而我对古典音乐和美声歌剧的喜爱,也无疑是在那时候深深的埋扎在心里。

对于孩子应当如何更好地获取知识的问题上,学校对学生的天性给予一个自由的环境,让孩子们可以按照自己的意愿去进行创造。许多孩子都在绘画方面表现了一种非凡的热衷,我们的板报经常举行评比,由班级的宣传委员负责绘制,同时还举办了多次自己绘制编辑的报纸比赛。在孩童时,我曾在这个学校担任过大队宣传委员,因此往往需要着手于黑板报的排版设计并亲自绘制。如何使构图结构显得吸引人,如何让版面显得更具魅力,如何使插图能够更凸显每一次的主题,都往往是我需要考虑的问题。从最初的懵懵懂懂到最后的独立编排,这就如同在花儿到果实的盛会中,尽情地享受着收获的欢乐。而在学校的管理中,教师有着自己独特的位置,他们主要让孩子们依靠自己的力量去探索这个世界,而在初始的时候则教会他们如何去走路和探索,然后与孩子们站在一起,每天共同地领略着成功或挫折的点滴。

我们都知道,孩子们都喜爱自然和奔跑,他们对于这些的喜好就如同鲜花一样渴求阳光和空气,我清楚地记得我曾和班级中的其他孩子那样,在学校的树木间捕捉那些小小的昆虫,或是从某个小摊贩那里购来十来条白嘟嘟的可爱蚕宝宝,装在自己折叠的小纸盒子里,整天观察他们蚕食桑叶的样子。而当桑叶被那些幼蚕迅速地消耗殆尽的时候,班级里的男生们就会跑到隔壁的市三女中,巧妙地利用自己身体对于树木的本能理解,爬上一棵树去摘取足够多的桑叶以维持那些幼蚕的生存。我的父亲也会在出差的途中,像男孩一样爬上高高的树杈,为我摘取足满几袋子的桑叶,并教会我如何使这些桑叶保持新鲜。我知道了幼蚕是如何通过吐丝结茧的,如何咬破丝茧变成蛾的,如何孕育下一代并最后一个个死去。大多数的孩子是在城市的家庭里长大的,他们没有完全地认识到他们生活存在的全部世界,在没有自然树木的世界里是无法理解自然的实体性的——树木、昆虫都是活生生的,不应当仅仅在书本中习得这些科学。当然,作为教育的一部分,教师并不会剥夺孩子们的这种天性使然的权利,在对我们的自然学学习兴趣感到满意外,还在班级的一角开辟出一块生物园地,并教导我们如何培育无土番茄,或是如何去赡养一些小动物之类的。

而到了每年的春、秋季节,这个学校就会像鲜花一样怒放,在日朗风和的天空下迸发出绚丽多彩的欢庆气氛,“春之声音乐节”和“秋之收运动会”在这片太阳升起的绿色大地上奏响了庄严的赞歌。这里的教师们知道,灵感并非全部来自于书本,让孩子们在沸腾的血液中,感受到那种英雄式的激情和获得胜利后的愉悦,更易于培养人格对生活、对思想、对周围万物运动变化的吸收,在这里,我们确实感到了超越了外在形式所特有的文化气息。借助于邀请那些老革命前辈们来讲述曾经的战斗点滴,用他们的经历来激发孩子们的爱国情感;学习“南京路上好八连”,参观地方连队的日常生活或是艰苦训练,来磨砺孩子们的坚忍不拔的意志;又或是在每天的午间休息时,播放儿童片《自古英雄出少年》,来激励孩子们少年立志、报效祖国……沐浴在自由和欢乐、阳光和汗水下的孩子们思想活跃,能够忍受挫折、失败和艰苦,像连队的战士一样团结,明白了何谓集体的荣耀,同时又能够尽情的发挥各自天赋的艺术才能。

最有意思的是那时候由孩子们自己办的电视台——雏鹰电视台,学校里的许多孩子在外交和表达方面都表现出一种突出的成熟和自信,学校按他们自己的爱好任其发展,并借助于学校里每间教室都有安装闭路电视的有利条件,用孩子们的责任心和他们的采访编排作品,来激发这些孩子。除了每逢庆日活动的采访播报外,那些孩子们还会在日常的生活细节上找到他们自己感兴趣的焦点,并用充满着孩童特有的认真语气来进行报道。尽管他们从未受过专业的表演和采访训练,然而却能够本能地进入这种专业的精神,而教师们也不会去干涉孩子们去表现他们自己的性格。

在我看来这样的生活十分富有趣味,在我六岁的时候曾担任《小主人》报新闻记者和美编,因此媒体采访和新闻编排并不陌生,我和那些对媒体新闻同样怀着热切激情的孩子们一起,常常连续几天聚在一起讨论着节目的编排和新闻的选材等诸多事宜。曾记得那时候,我们各班的大队长都是由全校学生共同投票选举出的,在这之前又有着一系列的竞选前的演讲和自我介绍等等,这些都是由学校的电视台现场实况转播至各个教室的,而我当时既是电视台的小记者,又是作为大队长候选人,因此往往忙碌的不可开交,当然这样的日子也着实过得十分的充实。随着最后投票日的敲定和投票箱制作的完成(投票箱都是由候选人自己独立制作完成的),最终由全校学生全体投票表决,当然我也十分有幸地能够当选,并担任学校的大队宣传委员,负责学校大队部的宣传工作。我们的学校经常会举行这样或那样的活动,有时是科技节的模型制作或孩子气的小发明,有时是学生组织的捐献给慈善机构的义卖活动,这些时候往往就又会出现学校电视台小记者们那令人熟悉的身影。

有一些东西,我们可以从外部的资料得到它们,然而回忆和情感却与此相反,它们始终处于和深入埋藏在心的核心部分,因此,除了我们表露出来,不然谁都无法将它们占据。我至今仍然清楚地记着,鉴于我的绘画方面表现出来的突出的才华,我十岁那年在上海美术馆成功举办我的第一次个人画展,这打破了美术馆历来一直都是由成人举办个人画展的常规——尽管现在看来当时的作品和笔触都显得十分的稚嫩。我仍然记得在连续阴雨绵绵后的一个阳光照耀的日子里,在我画展的开幕式上,我们学校的校长和老师带着学校的鼓号队来给予我莫大的支持,我的那些可亲的教师们是如此的高兴,从他们的笑容中能够清晰地感受到那种看到雏鸟成长欲振翅的欣慰和激动。在为期三天的展览中,我的那些可爱的同学们也都纷纷过来表示祝贺,那时的每一个日出、日落里,都承载着无数个灿烂美好的祝福,这比什么财富都更为珍贵。

对这样一所学校的任何描述,在我看来肯定是不够的,因为这所学校最重要的因素是经过无数代人建立起来的——“文明奋进、健美创新”的气氛。她不是一所专制地、强制孩子们进行某种枯燥乏味、机械式学习的学校,而是常常设法让孩子们自己去建立自己的思想花园,并从生活和自然的每一个细节中去探索世界的真理。孩子们的世界充满了自由的表现,在学校里,我们学到了如何通过词语去编织优美动人的句子,知道如何去用一个个乐符组成一连串美妙的音乐,明白了地理和自然科学究竟是如何作用于我们的世界,如何去绘制创造美妙的祖国和我们的世界,习得了良好的礼仪规范和道德涵养,并且通过体育来使我们的身体和精神更为健康……在这里教授给我们的不仅仅是那些仅停留于表面的知识传递,而是从内在的、灵魂深处培养建立起来的独立的人格。从这里——江苏路第五小学——走出来出来的每一个人,都会用良好的仪态和饱满的精神站立在这个世界上,这所学校所代表的意思是:从这里培育出那些德、智、体、美、劳全面发展的一代杰出青年。

我的母校,我向你致敬!(虎踞龙盘1986/文)


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