[原创]教育改造质量评估及教育改造手段创新的实践与思考

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导读:[B]教育改造质量评估及教育改造手段创新的实践与思考[/B][center][/cente [B] 当前,随着监管改造工作法制化、科学化、社会化进程的不断推进,社会对监狱工作的评价,已不仅仅停留在能否有效实现预防和减少犯罪的 刑 事目的的层面,而是以罪犯改造质量的高低为评价标志,监狱社会效益需要全方位的衡量与检验。监狱已成为社会文明进步的窗口,由此对罪犯 改造质量乃至监狱整体执法水平进行有效评估成为社会对监狱工作的普遍诉求。我国监狱主管部门,已经着手构建罪犯改造质量评估体系
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教育改造质量评估及教育改造手段创新的实践与思考[center][/cente


当前,随着监管改造工作法制化、科学化、社会化进程的不断推进,社会对监狱工作的评价,已不仅仅停留在能否有效实现预防和减少犯罪的


刑 事目的的层面,而是以罪犯改造质量的高低为评价标志,监狱社会效益需要全方位的衡量与检验。监狱已成为社会文明进步的窗口,由此对罪犯


改造质量乃至监狱整体执法水平进行有效评估成为社会对监狱工作的普遍诉求。我国监狱主管部门,已经着手构建罪犯改造质量评估体系并逐步推


广,以适应社会和公众对监狱的正确评判。目前,罪犯教育改造质量评估作为教育改造内容和手段创新的催化剂,已经成为监狱理论研究和实践的


热点问题。但由于起步晚,标准不够统一,在实现监狱“三化”建设和提高罪犯改造质量,进一步预防和减少犯罪方面尚未显现出相应的作用。笔


者在本文中试就教育改造质量评估实践与手段创新之间的辩证关系进行分析,谈一些粗浅的认识。


一、教育改造质量评估的内涵



教育改造质量评估简单地说就是对罪犯改造状况好坏程度的评价与估计。那么什么是教育改造质量评估呢?


教育改造质量评估是指对罪犯在监狱人民警察的直接管理教育下达到的改造状况所进行的评价和测量。其作用是对罪犯改造全过程、全方位的跟踪




考评,全面把握罪犯改造状况,准确评估改造成效,检验改造成果,修正改造方向,为罪犯科学分类和准确奖惩提供依据。罪犯改造质量评估既包



括对罪犯个体改造质量的评估也包括对罪犯群体改造质量的评估。罪犯群体改造质量是由罪犯个体改造质量决定的,罪犯个体改造质量是由教育改



造手段决定的。



二、教育改造手段创新的概念和改造质量评估的特点



创新,是指人们的创造性,创新既是对旧事物的继承发展,又是对旧事物的批判,同时又是对旧事物的改革,使事物发展进步的必然途径与结


果。


关于教育改造手段的创新,就是要通过创新去克服因循守旧的传统管理教育模式,又要实事求是,因地制宜不搞照搬照抄,在教育上要加大投入,


积极学习和借鉴兄弟省份监狱的先进经验,赋予创新更大的活力,既要注意新理论,新方法,新观念,新内容的积极探索和研究,又要防止纸上谈


兵,坐而论道。目前,监狱教育改造手段正在不断创新,但体系不健全、标准不统一,只能靠开展个体评估工作来积累经验,开拓创新评估模式。


罪犯改造质量评估实践中已经显现出来的特点有:1、由传统粗放型开始转向精密型; 2、评估目标明确,评估过程清晰;3、评估内容大同小异;


4、评估效果不确定;5、理论创新不断丰富;6、评估手段有待进一步完善。


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