[原创]现代教育观的转变

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一直以来,中国存在着这样一种现象,“千军万马挤独木桥”,每个学生的家长都希望自己的孩子考上大学,这也是应试教育造成的不良后果。教师将传授的知识视为自己最高使命,孩子则将接受知识作为自己求学的神圣目的。学习就是为了考试,相对于西方的孩子,中国学生在知识竞赛中更多时候会拿高分,然而西方的教育观则不同于我国,他们更多注重孩子能力的能力的培养,更多地让孩子自己去思考,自己动手去做,尝试错误,而后找到正确的答案。学习不应是指为了考试,而是要促进孩子的发展与健康成长。记得上个世纪一次中外联合举办的小学=生夏令营活动中,中国孩子家长给孩子带了好多吃的用的,同时还有的家长要跟随照顾孩子的起居;而外国的孩子则轻装上阵,无家长陪同,一切自理,这恰恰反映了中西方教育的反差。

现代社会之教育要求我们树立一道为中心的现代教育观:

首先要自爱认识上引导。只是生成成很艰难,有些问题不能直接灌输给孩子答案,只需稍微点播,孩子便能领悟出最后的答案,还要在学习活动中给予其学习生存、思维的方法比单纯灌输知识本身更重要。

其次,情景诱导。籍教师会哦着家长要为孩子创造有利于学习的情境,提供适宜孩子学习的材料,充分利用时间及已有空间,其间成人要有效控制整体活动,宁阳四中“教师指导,学生为主体”效果不错。同时,教育中可以利用有效的优秀的人文和自然景观,二者的教育价值有待于进一步开发。

第三,要进行操作辅导。现代教育大力倡导素质教育,孩子不光要接受新知识,更多的石匠理论应用于实践之中,让他们自身体验。教育要重视学生的实际操作能力的培养,教育者应依据实际情况加以辅导。

最后,教育还要进行监控指导。形成性评价[教育过程中的评价]和中介性的选拔考试,都是对个体警醒综合性评价的方式,虽不是很合理,但也有其存在的必要性,同时学生是一个正在成长中的个体,使社会人,在人际交往过程中出现的不当,教育者可以适当加以指导,更好的促进其社会性发展。

总之,现代教育要求我们重视人的发展及其完善,这也是对教育者提出了更高的要求,需要我们不断反思,不断改革创新,以更好的促进教育事业的发展。


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