[原创]上课“接下茬”,你赞不赞成[影子军团]

上课“接下茬”,你赞不赞成


A名词解释:所谓“接下茬”就是常说的“乱插嘴”、“搭下巴”,主要是指上课的时候,不举手或未被老师提名就擅自发言的一种行为或者说是现象。这在中学课堂里十分常见,一般的学校都把它归类于违反课堂纪律的范畴,绝大多数的老师对此历来都持否定态度。但是,这里特别要强调的是,作为学生,却有着一股不容小觑的力量站在了传统观念的对立面。于是乎,真理自然而然地受到了严峻有挑战。这也正是今天我们之所以要把这个看似很古老的话题摆到桌面上来大侃神聊一番的缘由。


B开场白:同学们,大家好,这期我们要探讨的是一个与每个学生息息相关的老掉牙的问题——“接下茬”。其实对于这个问题我们都应该非常熟悉了,记得小的时候,老师绝对没少就此对我们进行“启蒙”式的教导,包括父母,因为他们一直都把老师的话当作“圣经”,所以上学之前也会不厌其烦地给咱提个醒儿。在大部分老师和家长看来,“接下茬”是作为一种坏习惯存在的。由此可见,这绝不会是个小问题,我们先不去讨论孰是孰非,单单从受重视的程度就一目了然了。


也许你曾有过因“接下茬”而被老师“瞪白眼”甚至挨批评的“悲惨”经历;也许你一向特乖,从没冒险抢过老师的话茬。那么就请把你们各自的观点说出来吧。不要有什么顾虑,我们可以畅所欲言,把心里所想的、平常想说又不敢说的大胆地说出来。


C赞成的请举手

鲁彪(蓝山一中):对于“接下茬”我绝对举双手赞成,理由非常简单。大家想想看,假设上课的时候没有任何人“接下茬”,课堂会是个什么样子。死气沉沉,枯燥无味,这和把一人遗弃在荒山野岭有什么区别。也许有的人认为最好是等老师点名后再发言,我觉得这样的话对活跃课堂又没多大实际意义了,点谁就谁说,这是不是机械化的些?


王金(北京市某中学):我赞成“接下茬”,因为我讨厌沉闷的课堂气氛,老是老师一个人喋喋不休,我们只有埋头做笔记的份儿,这肯定会大大地影响教学效果。从老师的角度来讲,他会油然而生一种高手寂寞的孤独感。学生就更难受,特别是对于一些想表达自己观点的同学,他们在认真听课的同时还得花力气去说服自己的嘴巴切勿“违规”。若是夏天,结果更是不堪设想,我们会情不自禁地昏昏欲睡,把案作床,呼噜声此起彼伏,这种“壮观”景象应该比“接下茬”更让老师难受。


张春(湖南师大中文系):在大学里,这个问题不像中学时那么突出了。以前读高中时,我是个“出类拔萃”的“接下茬”者,似乎已成了一种嗜好,这让教过我的老师都在反感,也让我背了不少骂名,有些同学说我爱出风头。这些我都不在意,关键是我认为我有时候恰到好处的发言,不但可以激起同学们的听课热情,或帮老师打圆场,或提出与老师针锋相对的观点,从而让同学们感觉自己还坐在教室里,不至于一味地沉醉在“梦里水乡”不知归途。


刘翼(山西大同一中):我不反对上课“接下茬”,但不能是“想张口时就张口”,而是要“该张口时就张口”,其中实际上就是一个把握时机的问题。到了该张口的时候,如果还一味地死憋着,久而久之,严重的会影响我们茁壮成长,导致“抑郁症”。


D反对的请“哈腰”

李月明(河北三河中学高中部):对于上课“接下茬”,我不仅仅是不赞成,而且是十二分的讨厌。“接下茬”往往会造成某种程度上的混乱,需要很长时间才能恢复过来。这不但影响了老师讲课的进度,有是还会给那些喜欢安静的同学带来轻微的“脑震荡”,扼杀他们的听课兴趣。另外部分同学趁机玩起“浑水摸鱼”的伎俩,做做小动作什么的,更有甚者,三个五个一起把大山侃到了课堂以外,真是太可恶了。


张滨(华南农业大学):说到“接下茬”,我还真的比较伤心,也许很多人不会理解我为什么要用伤心这个词。众所周知,有能力“接下茬”的大多数是学习成绩好的同学,他们叽叽喳喳三下五去二就把老准备解释的东西一股脑说完了,这极易造成老师的错觉,以为大家都懂了,于是就会自觉不自觉地轻描淡写一番完事。结果是弄得我一班后进生有苦说不出。高中时我的基础不太好,上课想认认真真地听,却时不时被一浪高过一浪的嘈杂声淹没。有时试图叫老师再详细重讲一遍,又怕给人留下“弱智”的不良印象,所以每每都是欲言又止。


相裕如(湖南机电工程学校):“接下茬”肯定是不好的,大家心里应该明白,我们不能把每节课都开成讨论会,不然课堂也就不成其为课堂了。虽说上课不应太呆板,但也不能太活跃,否则就会过犹不及,适得其反。再说学生“接下茬”的次数过于频繁,有可能伤害老师的自尊心,特是对于那些年长一些的老师,他们会认为你在揭其短,进而使师生感情大打折扣,这对每个学生来讲绝不是个好消息。


杨红(新平中学):“接下茬”这玩意我感觉挺别扭的,这或许是我个人的原因。上课的时候,只要有人和老师比“分贝”,我就浑身不自在,两连先前刚学到的一点东西也从脑中“快乐大逃亡”了。实际上,抛开个人感情,我也是不赞成上课随意“接下茬”的,毕竟作为学生的我们,最重要的还是虚心听课,有不同观点或是有比老师更高明的见解,可以在课后找老师“单挑”,没必要在课堂上大喊大叫,不然会耽误其他人的时间,这是非常残忍的。鲁迅先生曾经说过:耽误别人的时间就等于谋财害命。


E总结发言:同学们各抒己见,把一个芝麻大小的问题讨论得热火朝天,实在是太不简单了,从中可以看出21世纪的学生是多么的能说会道,个个都具备辩论家的潜能,可喜可贺。当然,就上课“接下茬”这个问题,要出一个非常绝对的答案的确有难度。仁者见仁,智者见智,我们不能说谁对,了不好说谁错,或许这个问题本身就没有对错之分。所以我想要说的就是,关于上课“接下茬”,我们不用一味地给其下否定或肯定的结论。关键的是要懂得“怎样接下茬”、“在什么时候接下茬”,还有就是“接下茬”举不举手,我个人认为,在正常情况下还是先举手再发言为好,这是个礼貌不礼貌的问题。另外,“接下茬”还得讲究艺术性,千万不要破坏老师对你的美好印象,要接得恰到好处,接得不落痕迹。而无论在什么时候,那种以“自我标榜”、“自我显示”为目的的“接下茬”都是不可取、不受欢迎的,是要受到公众的批评和遣责的。


F有关“接下茬”的经典歪言

※所谓“接下茬”实质就是向我们敬爱的老师“宣战”,是发生在文明课堂里的“挑衅行为”。

※不论你的初衷如何,如果你属于差等生之列,那么你“接下茬”就会被认为是没有自知之明,而优等生“接下茬”则往往被誉思想活跃,有自己的观点。

※在“接下茬”之前,你很有必要向老师郑重声明,你不是在跟他“抢饭碗”,因为现在许多地方教师实行的也是聘用制。

※“接下茬”就好比一杯及时的可乐,可以让那些非沙漠地带出生的老师不至过早陷入口干舌燥的困境。



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