学生极度讨厌反感的七种老师(转)

在中小学生的心目中,并不是所有的教师都让他们尊重,让他们爱戴,他们也讨厌一些教师。这些教师大致有以下几种:

第一种,嫌贫爱富型。

这类教师的特征是,把班级中的学生按照家庭的贫富划分开了。表现为,对待有权有钱的学生,他们就格外用心、上心,惟恐教育不好而遭到权钱的责怪。他们的目的是有朝一日能利用一下权钱的功效,为自己谋得需要时的好处。


第二种,偏好整差型。

这类教师的特征是,偏爱成绩好而歧视成绩较差的学生。表现为,对待成绩好的学生,他们宠爱有加。如果好学生和差等生生气或吵架了,他们往往责怪或惩罚差的学生,而轻描淡写地忍让“好”学生。他们的目的是好的学生可以为自己争光,并且可以使自己获得所代科目排名前的奖金。


第三种,欺软怕硬型。

这类教师的特征是,老太太吃柿子——专挑软的捏。表现为,几个学生犯了错误,他们不是一视同仁地处罚,而是针对其中软弱的那一个实施手段。他们的目的是,明是杀鸡给猴看,其实是怕报复。孰不知时间一长,次数一多,他们的心态就暴露无遗,学生便也不把他们当回事了。


第四种,说长道短型。

这类教师的特征象街坊邻里说飞短流长闲话的长舌妇。表现为,喜欢在办公室或课下扎堆时,议论学生间发生的其实也没有什么,而他们偏用成人的心理、生理去亵渎学生纯真交往的“逸闻趣事”。他们的目的是闲着也是闲着,拿学生来开开涮,好象也是一件很


第五种,小题大做型。

这类教师的特征是喜欢找气生,不是事的事,他们也能暴跳如雷。表现为,他走进教室,黑板没有擦干净或学生没有掏出课本,他就开始训斥继而怒骂随之摔书而去。半节课后再进来讲课,下课。他们的目的只是想让学生在他的课堂上尊重他吧,我猜测。


第六种,下课拖堂型。

这类教师的特征是,永远在四十五分钟之内完不成他的教学任务,非要靠延长的三五分钟来证明自己课堂的充实。表现为,下课铃已响,他充耳不闻;学生蠢蠢欲动,他视若无睹;慢条斯理地讲,有板有眼地结;三五分钟过,才依依不舍地告别心爱的讲台。他们的目的是做给领导看,看我抓得多紧;做给学生看,看我多负责任;做给别的教师看,看我多下功。


第七种,照本宣科型。

这类教师的特征是,上课就是“读”教材。表现为,一本书,一杯水,一上讲台,念,接着念,继续念。如果哪一位学生问他问题了,他说,是课本上的吗?不是课本上的,以后再解决。他们的目的是混,混工资、混日子、混学生。

以上七种教师,不是独立存在,个个分离,而是你中有我,我中有你地揉和在一起的。今将之分开来说,是依照他们的偏重不同。


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