[原创]假期补习班问题再讨论

首先说明一点:这里所讨论的假期补习班,不包括各种培训学校针对学生开办的短期速成班(如计算机)。在这里仅讨论所学内容与教育大纲较为接近的补习班,包括由学校教师在假期开办的补习班,所学内容必须与全日制教育相同或相近。


现在,随着教育产业化的不断深入,各种补习班也如雨后春笋般冒了出来。科目多种多样,英语、数学、物理、化学……总之只要是学校课程(美术、体育这些科目不算)就肯定有与之对应的补习班。场所也是千奇百怪,有的是自己就有教室,有的是租用全日制学校的教室,甚至有的还会租用党校等机关的教室,当然还有不少是在教师自己家里的。所用教材更是花样繁多,有自己自主编写的,有直接购买各种资料当教材的,更多的是直接使用和全日制学校相同的教材。至于内容,也是多种多样,有纯粹是补习的(针对课堂上没听懂的),有是预习的(比如本人参加的那个),还有针对课上的内容补充的。总而言之,假期补习班是数量繁多,花样百出啊。

想要弄清补习班到底有没有必要办,首先要弄清假期补习班的利弊。但凡事都具有其两面性,补习班当然是有利也有弊。

首先,假期补习班有不少好处,归结起来就是以下几点。

一、假期补习班能够弥补课堂上所学知识的不足,没有人相信课堂上老师所讲的知识会被自己毫无疑问地全部吸收。总会有或多或少的不明白之处,当然,一些智商超高的天才除外。而这些不明白的地方固然可以通过询问同学、老师来解决,但这样只能解决一部分,对于所谓的“比较笨”的学生,这个办法就大打折扣了。然而,通过上补习班,可以解决这个问题。补习班一般不会照着全日制教材讲,除非是预习。有些补习班会注重易错点、难点、靠点讲,这样就解决了不少问题。有些采用小班制的补习班更可以给学生留出足够的提问时间,来解决非普遍性的问题。而且,由于各种原因,正规全日制教育一般是照着课本来,而采用非全日制教材的补习班正好可以作为对课本知识的补充,不仅使学生增长了见识,还间接地巩固了课本内容。

二、可以在一定程度上约束学生,除了周末,学生的假期一般都比较长,除去了作业时间,肯定还有不少空闲时间(更不用提升学时的那些暑假,一般没作业)。这些空闲时间如何安排,就成了一个大问题,虽然参加社会活动,培养自己爱好是不错的选择,但毕竟有这么高的自觉性的人不多。又不能整天上网看电视吧,于是,上补习班就成了首选,从客观上说,补习班确实约束了学生,以减少他们自由活动时间为代价减少了他们受不良风气、不良信息影响的机会。间接地保护了他们的思想健康。同时,假期中学生写作业的时间分布基本可以分为两种,一种是假期前期集中精力突击作业,一种是假期后期拼命的应付作业,这两种方式都不太科学,而平均分布的又少之又少。上补习班可以在一定程度上保证学习时间的平均分布,巩固已学知识,也会防止学习能力下降,进一步防止开学后一段时间无法适应学习的现象的出现。

三、上补习班可以增长知识,这主要是指和课本内容相关但全日制学校的并不讲授的内容,属于“不会没什么危害,会了绝对有好处”的一类。主要是一些选学内容,大部分学校是不会讲这些的。而且,对于一些零碎的知识,补习班可能会汇总起来一起讲,比如台风上的那个补习班,把英语标准教材中零散的语法知识汇总起来讲,进行专项训练,效果好像还不错。

四、假期补习班还有一个不太正统的好处,它可以制造巨大的社会财富,创造GDP,这一点我就不用多说了,看看补习班的数量和他们的收费你就会很快明白的。

补习班是有不少好处,但还有很多弊端,主要表现在以下几个方面。

一、学生的学习热情不高,目标达成困难很大。除了一些非常刻苦的学生之外,大多数学生上补习班都是非自愿的,也就是说,这其中存在严重的家长因素。多数情况下,对于补习班,家长比孩子还要热情,这其中就有很大一个问题出现了:既然孩子多数不是自愿的,那学习效果到底怎样?一个字:差,两个字:糟糕!大家可以想象一下:一群非自愿上补习班的学生,几乎是被迫听一些自己根本不想听的内容,那能听进去多少?估计没有多少。这种情况还是好的,只要还在听,不管再怎么样也能听进去一些。问题是既然是非自愿的,那有多少会来听得?换个说法就是肯定有不少逃课的。以台风上的那个为例,八月十二日,第一节是数学,有四十一人到场,有四人未到(我们是要点名的),第二节是英语,有十九人到场,至少十七人未到。下午的两科我没有报,但据说有二十余人报,但最少时仅有四人!而且我们那里除了登记之外,不进行任何处理,包括通知家长。可想而知,效果能有多大,而且,上文第二条也会受很大影响(似乎不少翘课的学生都去了网吧)。

二、严重缩短了学生自由活动的时间,学生也是人,也需要自由活动的时间,他们(确切地说是我们)也有自己的爱好!补习班最大的弊端之一,就是扼杀了孩子的爱好,把孩子进一步催化成读书机器!一天到晚不是学习就是做作业,好不容易盼到个假期还有一大堆作业,又加上不少补习班!根本没有任何时间去培养自己的爱好!从小处说,是妨碍了学生的全面成长,往大处说,是阻碍了国家的现代化建设,因为祖国的现代化建设需要的是全面人才,而不是一大群没有思想没有爱好的读书机器!不仅如此,现在的学生不少都喜欢体育,剥夺了他们的自由活动时间就是变相的剥夺他们锻炼的时间,也许有人会说在学校里有体育课,有课间操等等,但是,一星期才有几节体育课?一届体育课才多长时间?课间操?恐怕是应付的成分居多吧,学校应付主管部门,老师应付学校,学生应付老师。没有了自由活动的时间,学生的损失绝不是一点知识可以弥补的!

三、补习班所教课程有可能与全日制教育冲突,因为标准不一致,很可能有这种情况,看看补习班花样繁多的教材吧!

四、教学设施简陋,教学效果大打折扣。这我就不用说了。除了正规的大型教育集团,其它的补习班办学环境实在是不敢恭维,比如台风上的那个补习班,按正常的设置最多放二十多人,但那里最多到了四十多人!还有安全性值得怀疑,这是教学设施简陋的必然结果,曾经发生过上补习班的学生被歹徒进入寝室强奸的事。

五、某些教师为了使自己的学生上补习班以赚外快,故意在课堂上放水。

那么,既然补习班有利又有弊,那到底办不办呢?

办是一定要办,但要进行集中管制和整顿,把禁补令改为限补令。主要集中在以下几个方面。

一、取缔办学条件差且没有正规营业执照的补习班。

二、加强对剩余补习班的管理,统一规范教材和教程,对教师进行考核。不合格的一律强制学习。

三、所有合格的补习班一律与当地教育主管部门挂钩,由教育部门统一监管,实行与全日制教育相似的管理方法。

四、与全日制教育挂钩,学生上补习班必须由其所学科目的老师开具证明,证明该生确实有上补习班的必要,且视当地情况限报一至两科,每科每次学习时间不得超过一小时。

五、严格限制在校教师办补习班。

总而言之,补习班还是要办,但要受限制、受监管的办,以做到兴利除弊。


以上为台风一家之见,欢迎各位大虾拍砖、补充。


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