多把赞美送给学生

哲学家詹姆士精辟地指出:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”热情、向上的中学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。


学生小@是一个似乎没有什么特色的学生,学习成绩不好,上课睡觉,下课默不做声。这样的孩子在教育时比较困难。接班之初在找她谈话时,她却惊恐的说’我犯什么错误了’?之后就会不停地的低头抠手指头.这说明他没有自信而且有些拒绝老师。一次在课堂上,由于教学需要,我们让学生讲关于鲁迅先生的小说内容,别的同学积极表现,但在叙述中总有这样那样的问题,不过我都加以表扬。她突然举手,站起来说完后全班安静了片刻,随后爆发出热烈的掌声。她居然讲的特别好,没有一句废话,没有一个废字。我当场大力的表扬了她。事后我了解到其实她的文学修养很高,于是我找到了鼓励她的契机。在学习上和生活上热情关心她,她的每一个进步,我都会当众赞扬她。从此,小@好像换了个人似的,各科都有不同程度的提高,上课睡觉的事克制了不少,学习成绩也不断进步,人也活泼起来了。 这件事给我启示颇深,在班主任工作中,我开始注重以人为本,面向全体,细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一个学生,使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”,“我会成功”。


一句赞美的话也许会改变一个人的一生,记得狄更斯曾这样描述生命的意义:“如果我能弥补一个破碎的心灵,我便不是徒然活着;如果我能减轻一个生命的痛苦、抚慰一处创伤、或是令一只离巢的小鸟回到巢里,我便不是徒然活着。”减轻别人的痛苦,分担他人的忧愁,让他或是她感动,我们便不是徒然地活着,生命的内容就不会苍白无色。正如汪国真诗中所说:“获得是一种满足,给予是一种快乐。”给予别人,感动别人也会感动自己。


猜你感兴趣

更多 >>

评论

评 论

更多精彩内容