言师三之夫妻不同方式与不同结果：

有夫妻同为教师者，共同执教于某小学。夫姓林而妻姓苏，我称他们为：林老师与苏老师。

某四年级的班级，先由林老师出任该班级的班主任。时间是上世纪的七十年代初期，“无产阶级文化大革命”还在继续中。当然，这时候的学校也基本上已经是正常上课了。

由于一至三年级是一个老师任班主任的，进入四年级后，就换了新的老师。

新老师来上课，对于学生来说，没什么稀奇的。

开始上课时，班级里差不多是安静的。

当老师转身面向黑板写字时，下面就象炸开锅了似的。课堂里的男女学生，除了前面的一、二排外，就几乎没有不在窃窃私语的学生了。

林老师是男人，自是有男人的阳刚之气。同样也具有与其他人一样的男人的火暴脾气。

先前，林老师也是善言相劝这些小学生们，什么上课要认真听老师讲课啦，要认真完成老师布置的课外作业啦，什么好好学习啦之类的好话，几乎都说过了。不过，那时候还处于“无产阶级文化大革命”时期，小学升初中，初中升高中及高中上大学等等，都不是靠成绩上去的，而是靠被“推荐”上去的。要思想好，有背景，才能被推荐上去。学生的成绩，只是被参考的依据。所以，那时候的教师，确实是比较难从事的职业。

（——————说个题外话：我始终认为，所谓的素质教育、推荐升学不可取。因为，人为的因素太大了，有时侯就没有公平可言。所以，我坚持认为：考试，是最后的公平。这是中国千百年来沿用至今的最好法宝！）

言归正题：

虽然是在七十年代初期，轰轰烈烈的“无产阶级文化大革命”还没有结束，不过，这时候的教师，一般是不会再被学生、红卫兵拉去批斗、被贴大字报了。但是，学校、老师们还是不敢挥舞“开除”这根大棒的。除非校长、老师们不想干、不想活了还差不多。

那么，这课堂上，学生在私底下“商议”国家大事、邻里琐事、生活小事、以及小孩子们自己最开心的事，是司空见惯的。

对于一般的老师来说，会请学生们别说话，至于学生们听、还是不听，那就随便你们了。不是有句名言吗：充耳不闻！

不过呢，这位林老师呢，可能是他的责任心强，也可能是他想教好学生，不过也有可能就是他的脾气急躁。总而言之，他就无法容忍学生上课时在底下 “私聊”。

在老师面对学生讲课时，学生们“私聊”的现象相对来说是比较少的。但是，在老师转身往黑板上写字时，这教室里就如同“老鼠在开会商议如何分摊窃取来的赃物”一般的吱吱叽叽，几乎教室里响成一片。那么，林老师就只好再给学生们“做思想政治工作”了。不过，对于这些学生们来说，基本上无效。

如此周而复始，那么，这林老师自然是会生气了。后来发展到愤怒无比的地步，擂讲台，扔粉笔等等！

可是，在那个时代，老师的愤怒、发火是吓不倒学生的。所以，无论林老师怎么生气、发怒、骂人、发火擂讲台、乃至于向学生扔粉笔，似乎都无济于事！

不过，在老师发火时，课堂里也会没人说话的。——————毕竟小孩还是怕大人的。

但是，当老师发火完毕，再转身往黑板写字时，学生们的“私聊”之声慢慢又起。如果这老师写的字不多，很快就转身回来面向学生，这私聊声只在“局部地区”发生。如果老师往黑板上写个二三分钟的话，恐怕这教室里，就会“抗议声”四起了。学生们就都开始“讨论”各种话题了。

坐在第一、第二排的学生们，因为与老师是近乎“零距离”。所以，相对来说是不敢那么大声、那么放肆地说话的。不过，偶尔“私聊”与做“小动作”，也是经常有的。

与老师近乎“零距离”，说话虽然不那么方便，要特小声的来说。不过，好处也是有的。那就是当林老师发火时，在他愤怒到极点时。那么，林老师就会使劲拿自己的拳头擂讲台，或者拿半截的粉笔扔学生。老师扔过来的粉笔，下课时学生们会“很及时”的把老师“赠送”来的粉笔收集起来（当然不会还给老师），课间、课后就大派用场了————到处乱涂乱画。

坐在第一、第二排的学生们的好处呢，就是“很不客气的”把林老师擂讲台时、从粉笔盒里“跳出来”的粉笔，全部收集起来。用途嘛，就同上了。

因为大声说话的同学都是坐在后面，那么，林老师发火时的目光，自然也就延伸到后面去而不看眼前的学生们的动作。坐在第一排的学生们会趁林老师的目光“远去”的机会，迅速收拾“战利品”——————把林老师擂讲台时跌落的粉笔统通的装进自己的口袋。

不知道林老师是不是知道前排的学生们这么做，反正半年的时间里，林老师没有说过前排的学生们收集粉笔的事。

收集到粉笔的学生们，放学回家可就好玩了。要么，一路走一路随处乱画，要么，回家与小朋友们乱画着玩。

虽然林老师除了打学生之外，几乎所有的“教育方式”都试过了。不过，这课堂呢，在林老师（其他老师也一样，只不过是他们不象林老师那样的生气罢了）转身往黑板写字时，就从来没有安静过。区别是有时侯的声音大些，有时侯的声音小些；有时侯的声音多些而已，有时侯的声音少些。仅此而已。

林老师呢，依旧经常发火、骂人，但也照常上课。

我看，这半年时间，林老师确实挺辛苦的。各位知道：怒伤肝吗？

当然，如果林老师来上课，（就象我在《铁血》论坛纯属混工分一样的）纯属混工资的话，那就大可不必生气了——————我写我的黑板字，我讲我的课本书，你们这些学生们呢，爱学不学都是你们的事。与我干系不大。那么，他也就不会这么累了。

半年时间，说短不短，说长也不长。一个学期就这样结束了。

时光匆匆，暑假很快就过去了。

四年级的第二个学期开始了。————现在是九月一日开始新学年，过去是过年后的正月开始新学年的。

上课几天后，来了一个新老师。是女的，来接替林老师做班主任的。

记得她来上第一节课时，先向学生们做一番自我介绍，而后开始讲课。

做自我介绍时，她说：我姓苏，名叫苏**。然后，转身往黑板上大大的写了她自己的名字————确保坐在最后一排的同学能看得“清清楚楚”。苏老师接着说道：上课时间，请同学们认真听课，勿说话仔（就是窃窃私语之意），勿做小动作。认真学习，学去的知识，就是你们的。如果有人上课不认真，或者破坏课堂纪律，那我就会对他（她）不客气的。

同时，苏老师很真切的对学生们说道：上课时，你们要认真听老师讲课，如果你们有话要说，得等到下课后再说。我欢迎同学们到我的办公室里讲故事听（那时候听故事是学生们最喜欢的事）。

其中有一句苏老师讲的话特别经典：“ 我 不 怕 白 刀 进 ， 红 刀 出 。 ”（还写上黑板呢）

经过一番自我介绍、心理教育之后，苏老师开始上课。

老师上课嘛，总得先往黑板上写几个字。就在苏老师转身写字后，同学们的“老毛病”又开始犯了————大家开始评议苏老师刚才的“讲话内容”了。

苏老师随即转身回来，不过，她的脸上没有生气的表情，更没有发火。只是用她那锐利的目光，在刚才的声音来源处扫视一遍。见大家不再“讨论”，苏老师就转过身去继续写字。

在苏老师转身过去后，“讨论声”继续雀起。再次听到学生们的“窃窃私语声”。之后，苏老师再次转身回来面向学生。她开口了，但她依然没有发火，也没有骂人。只是平静的说道：刚才我已经说过，上课时间，请同学们勿讲话，有话下课再说。如果你的话很要紧，得马上说，那么，我就让你先说。等你讲完了，我再上课，我可以等你。并问道：哪个同学先讲哦？可以举手。——————当然是没人敢说，更没人敢举手啦。是不是？

停顿几秒钟后，苏老师说道：若没人讲，我就继续上课了，请大家勿讲话、保持安静，行不？

同时，苏老师的眼光，又在声音的来源处扫视一遍，嘴角还带着微笑。

坐在前排的同学们，已经笑起来了——————当然是不能出声的“心笑带着嘴笑”啦！

过后，苏老师转身继续写字，匆匆忙忙的写完几个字后，转过身来讲课。好不容易的上完一节课。下课钟声响过后，苏老师宣布下课。

一般的老师，下课后就基本上是马上走人，离开这讨厌的教室、回他（她）的办公室去赶紧休息一下。以挨下一节课的铃声。

但是，苏老师则不然。她宣布下课后，就缓步走向刚才的声音来源处。到了那里，她很和蔼的对同学们说，上课时间，是老师讲课的时间，大家要安静听课。你一说话，就会影响到其他同学。这样多不好哦？你若爱讲故事、爱讲笑话，可以课间讲。老师也欢迎你到老师的办公室来说。然后，就开始与同学们讲“闲谈”（就是聊天）。你叫什么名字啦，你喜欢什么啦，家里有几个兄弟姐妹啦（那时候没有“计划生育”的制度），你是老几啦等等“废话”。不管男生、女生，她都与他们聊，一直聊到上课铃声响起。末了，再嘱咐同学们上课不许讲话，要认真听老师讲课，然后走出教室。

苏老师走出教室后，并没有马上回办公室去，而是站在窗外，看着教室里的学生们上课。

试问：窗外班主任老师站着，教室里哪个学生敢讲悄悄话？做小动作？除非你是吃了豹子胆的！

许多学生都不知道苏老师是什么时候走的。因为，自看到老师站在窗户外看着大家上课，许多人的头，就没有再转过九十度去看窗外了。那么，这一节课，自然是上得比较安静的了。

下课后，同学们都要去上厕所（那时候还没有卫生间这个名词），而班主任的办公室，距离厕所仅隔二个教室。所以，就有大胆的同学们，跑到老师的办公室门口去“偷看”。——————还是不敢直接进去看。小孩再淘气，也是怕大人的。

苏老师发现同学们在门口，就叫同学们进去玩。老师既然叫了，学生自然就会进去。

原来苏老师与林老师是夫妻！

林老师兼做保管员，管理体育器材的。

他们的办公室是一间隔开二间的，外面放杂物，里面是办公室，不大的房间。

不过，学生不象大人们那样的要保持距离，进去后每个人要占很多空间。

学生们进老师的办公室，几乎都是抱成团似的进去，进去后又结成堆。所以，一个小办公室，也是挺能“容人”的！

而苏老师呢，她是笑容可掬，对学生们很亲切，什么话题都跟学生聊。学生进去呢？大部分是起哄跟进去凑热闹的，也没什么目的、也没什么正经事要说。————按现在的话来说，就是图个开心而已。

自此以后，学生们与老师的关系是越来越好，也越来越听老师的话了，都把老师当成自己的“伙伴”了。

在现实生活中，小学生一般上午到学校的时间都不早，还会常有迟到的。一到学校，就开始早自习了，就没有时间玩了。

而中午呢，就不同了。那时候是上午上三节课，没到十一点就下课放学回家。下午上三节课，从一点半才开始上课，而学生们一般十二点多就到学校了。所以呢，这学生下午去学校就显得特别早了。那时候的学校大门，不象现在这样关得很紧。那时候的学生，可以随时进校园。所以，中午就有很多学生在操场上玩。

许多老师都是在上课前一刻钟到学校，如果是第二节课或者是第三节课，有的老师还会等时间到才来学校。

不过，苏老师一般都来得要早些，于是乎，同学们好多都挤进去老师的办公室，与老师说笑玩。而苏老师呢，对学生确实也好，也挺关心学生。与学生们有说有笑，跟学生成为好朋友。那么，这同学们呢，从此就很听苏老师的话，在随后的二年时间里，课堂上就没有学生在私下里聊天、做小动作。

那一届的学生，小学是上五年半毕业的。最后半年称“过渡班”。

时光匆匆，一晃就是几十年！

如今的林老师与苏老师早已经退休。

他们退休后，办起了幼儿园，开始时是租借民房当教室，如今已建成大约占地五六亩的三层的花园式幼儿园，还盖了一幢六层的宿舍楼。

他们的幼儿园，生源充足，生意兴隆。

这与他们的恰当的教育方法、负责任的工作态度及教育成果，是分不开的。

所以说，好老师，就能教出好学生。而破老师呢，就会误人子弟了。

并非学生朽木，而是老师不会雕而已。

难道不是吗？

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