与中学的门门功课都很重要不同，进了大学同学们自然按学科的重要性成度把功课分成了369等。在所有建筑系的五花八门课目：制图、设计、建筑史、高数、建筑构造等等的中，大家真正重视的也就是制图和设计了，其它能混则混，60分万岁，同学中流行的一句话叫：学啥高数啊，搞设计的会个加减乘除，能算算面积就行了，至于其它自然有相关配套专业设计！混不过咋办？――想办法“抄”过去！

Y是我们的构造老师，50多岁，中等身材，稍微有点发胖，脑门上油油的，有点谢顶，印象中几乎总是穿着那件深灰色的中山服，他同时也是我们的系支部书记，不过在我们这些不求上进的学生眼中，“书记”几乎就是不学无术的标志，何况还是教的最无足轻重、最枯燥无味的建筑构造，所以尽管Y的课讲的不可谓不生动、激情，但还是“知音”日少，3个班近100人，坐在120人的合班教室里，越发跟瘌痢头一样稀稀拉拉……为了维持可怜的人气，Y上课时开始不定期点名――有时第一节点，有时第二节上课时点，最毒的是第二节下课前点名，还放出话来，最后课目成绩合格与否不仅看考试成绩还跟平时考勤和作业挂钩，闹得大家人心惶惶，翘课者往往还委托同学代为应“到”，偏还有那好事者委托了一个不放心，又委托一个备用，偶尔会闹出一个姓名两人应“到”的喜剧。

终于还是到了学期结束的考试，想到那句“成绩合格与否不仅看考试成绩还跟平时考勤和作业挂钩”的话，心里惴惴者着实不少，好在考试也是在那个合班教室，且只有Y一人监考，很快教室里除了叽叽喳喳交头接耳外，还多了翻书的声音――谁都想尽量考个高分，以填平平时的那些“坑”。我想反正都是“抄”，何不痛快一点，于是让后面一桌的好哥们把卷子“掉”到地上，我顺势捡起垫在了自己的考卷下对起答案来……不到5分钟Y直直的朝我走来，我祈祷Y还象前几次一样，走到中途，提醒两句考试纪律就折回头，很开祷告被证明失败，Y直接抽出了下面的那张试卷，“他的试卷怎么在你这儿？”“掉到地上，我帮他拣起来，正准备还给他”，我“实话实说”。Y并不纠缠，拿起铅笔在我的考卷上画了个圈（我以为那是个“0”，心当时就拔凉拔凉的），“你继续考吧，下午到我办公室来一下”，说完在那哥们的考卷上打了个勾还了回去，我偷偷一瞥，这哥们小脸青一阵白一阵，比我还紧张呢。

中饭草草扒了两口，味同嚼蜡，好不容易捱到下午2点多，我去了办公室看到Y正把我跟那哥们的卷子一起摆在桌上呢，“为什么要拿别人的卷子看呢，你的卷子错的不多啊？”Y开门见山，单刀直入，“因为老师说平时考勤也要纳入考评，我有几次没上课，就想把分数考的高一点，所以拿了同学的卷子对一下答案。”这次是真正的实话实说，“那也是希望大家都好好学习，构造这东西吧，现在看来用不上，将来工作了，哪个建筑能没有构造啊？……”，“哦”我漫不经心的应到。气氛渐渐融洽，顿了顿Y继续说：“……你是我招生进来的，前两天你们县长（以前是我们校长）过来办事还问起你……”一丝惭愧悄悄爬上心头――因为是免试入学，其实某种意义上讲自己的行为还会影响到高中母校的形象，可是进了大学，跳出农门的我早就把这些忘的一干二净，“放心吧，我会努力的！”“那好，你去吧。”至此，其它话已多余，我一身轻松的退了出来。

……

几年后，当自己工作了，当全国开始注册建筑师考试时，老师的那些话对我的影响慢慢显现出来，那些“不相干”课目的扎实基础，使自己跟其它专业打交道时显得游刃有余，使自己注册考试时顺利过关。

有时我想，如果当初老师不是推心置腹的跟自己交流，而是给了个“0”分补考，自己也许会心生不平，乃至愤怒……这次遭遇让自己学会了坚强和宽容。在居家过日子及烦锁的工作中，难免会出现发生矛盾，出现这样或那样的失误与差错，这时除了坚强的面对糟糕的结果外，还要多一份宽容，当然这宽容不是对别人过错的一味退让、迁就，而是给别人一个轻松改过、纠错的环境。

――这也许才是老师当年放自己一马的真正意图……

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