学生厌学的三个阶段

学生在“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”的憧憬中学会成长,增长知识,但是随着知识的积累,学习的枯燥,形式的单一,有些学生就会出现厌学的情绪。


学生出现厌学的情况大致有三个阶段。


学生厌学的第一阶段是初中二年二期,这一时期是学生的心理的萌动期,思维的朦胧期。学生的好奇心既推动学生的学习又阻碍学生的学习,对枯燥的书本知识开始出现抵制,心里不乐意接受单一的枯燥的学习程序,就想方设法找些新奇的东西来充实自己的学习生活,尤其是男女学生随着年龄的增长,不自觉地出现朦朦胧胧的情感,于是人在课堂心在好奇,对老师所授课的知识左耳进右耳出,有点甚至不知道老师在授些什么课。如果多次这样,学生对所学的知识就越来越弄不懂,越不懂就越厌学,越厌学就更加弄不懂,如此循环,学生的成绩就下滑了。在这阶段中如果学生出现厌学的矛头,一是教师要时刻关注学生的学习思想动态,一旦发现学生厌学的矛头,就要及时做好学生的工作。二是学生自己要善于调整自己的学习方法,把自己的好奇心作为自己的学习动力。三是家长要多多关心自己的子女的成长,家长如果发现自己的子女有厌学的情况,要与学校的老师配合,做好工作,不要以简单的方法去训斥自己的子女,这样会适得其反。


学生厌学的第二阶段是高中一年一期,这个时期是学生的心理躁动期,思想的观望期。学生从初中进入高中阶段,初中高中的知识的衔接点偏移,高中阶段的知识比初中阶段的知识要难,学生在初中阶段所学到的知识,在高中阶段不能够很好的运用,自己那套行之有效的学习方法,也是“英雄无用武之地”,于是学生就感到无所适从了,就烦闷就躁动,就慢慢地出现厌学的情绪。在这一阶段中,一是老师把初中高中阶段的知识衔接点的桥梁铺好,激发学生的学习的兴趣。二是学生自己要放松自己,摒除一切思想杂念,静心适应新一轮的学习。


学生厌学的第三阶段是大学一年二期,这个时期是学生的心理成熟期,思想的渴望期。大学生到了大一二期,刚进学校那种新鲜感没有了,那种雄心壮志也在松弛的环境中慢慢地磨蚀了,心理思想都趋于成熟,知识的丰富,见识的扩大,前途的不可定不可捉摸性时常萦绕在自己的面前,郁闷的情绪如春笋一样的生长,学生逐渐就出现了不喜欢学习的情况,久而久之,就形成了厌学的情绪。在这个阶段出现的厌学的情绪,主要要靠学生自己去克服,最好是与同学多交流,多沟通,从而形成正确的价值观念。


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