今天,我们怎样做班主任

主题词:进取 精细 宽容 仁爱 欣赏 快乐

内容摘要:今天,我们怎样做班主任?怎样做一名合格的班主任?做一名出类拔萃的班主任?关键是班主任综合素质、责任意识、奉献精神决定的。班主任要有进取、精细之心;班主任要有宽容、仁爱之心;班主任要有欣赏、快乐之心。这样,班主任才能成为一名受人尊敬,同行羡慕,学生爱戴的称职的优秀的教育工作者。

我们从事教育的同志都知道,班级是学校工作的最基本的单位。治校始于治班,一个班级决定一个年级,一个年级决定一个学校,班级工作的好坏,直接关系着学校办学的成效。班主任是学校教师的重要组成部分,是班级工作的组织者,班集体建设的指导者,也是学生思想道德教育的中坚力量。他们的工作与授课一样,都是学校教育的主业,做好班主任工作,对贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,提升学校教育教学质量,办人民满意教育,构建和谐社会,具有十分重要的意义。

我们从事教育的同志都知道,班主任工作苦,班主任工作累,默默无闻,任劳任怨、无私奉献;班主任工作烦,班主任工作难,操心劳碌,事无巨细,事必躬亲。曾有人用这样一句顺口溜来概括班主任工作:平时工作起早带晚,学生安全提心吊胆,谈到收费忐忑不安,说到质量心惊肉颤。目前,大家都普遍认为现在的班主任这个角色不好做、不好当,甚至有许多同志都不愿做班主任、怕做班主任。其实,做一个深受学生欢迎的班主任,工作有成就感的班主任,你定会品尝到无穷的乐趣和喜悦,你定会收获到常人难以体验的欣慰和幸福。因为班主任工作不是每一个人都能做得好的。然而,要做一个称职的,优秀的班主任又谈何容易?谁不想成为一个受人尊敬,同行羡慕、学生爱戴的班主任?围绕这样一个话题,本人从多年班主任工作经历中谈谈,今天的我们,究竟该怎样做班主任?又怎样做一名合格的班主任?

一、当前学生现状

我们每一位教育工作者都知道:现在的学生绝大多数是独生子女,条件优越,娇生惯养,个性强,脾气暴,易冲动,好面子,以自我为中心,听不得别人半句话,很难调教。这是实情,可以这样说:现在的学生是一个特殊的群体,一张张活泼可爱的笑脸,一群群鲜活有灵性的生命,他们所表现出来的行为举止,常常是出人意料,他们着装打扮常常是令人瞠目, 他们常常出位的张扬个性,立异的表现自我,他们面临着各个学科老师的层层加压,无所适从、心绪不宁、焦躁不安、不堪负重,以致产生了严重的厌学情绪:无故旷课、逃课,跨年级滋事,频繁地进入“三室一厅”网吧,抽烟喝酒聚会,无节制挥霍钱财,肆意损坏公物,无端顶撞师长、辱骂老师等等,严重违背了《中学生日常行为规范》,影响了学校正常的教育教学秩序,损害了学校对外形象。虽然集中在少数人身上,但负面作用很大、影响极坏。这一部分学生他们胸无大志,不思进取,行为放荡,品行不端,精神颓废,意志消沉,法纪观念淡薄,人生信念模糊,生理心理缺失,是非黑白不辨,经不起引诱,挡不住蛊惑,已滑到了令人可怕的边缘。社会聚焦关注、家长怨声载道,老师遭受谴责、学校耗费精力,已引起了教育部门的高度重视。对于这一类学生,我们的班主任该怎么办?

是失去信心,听之任之,甩手不管?

还是拳拳之心,倾注爱心,尽我们的最大努力?

这是新时期摆在我们每一位班主任面前的一个严峻的课题。

我们的班主任工作究竟该怎么做?

二、班主任要有进取之心

我们都知道,现在的初中学生他们的人生观、价值观、世界观都还没有定位、成熟,思想波动大,既单纯又复杂,一步亦趋,缺乏主见,可塑性强,当前,全面做好学生的思想道德教育工作,特别是学习上、思想品行上有问题的学生,做好他们的政治思想工作,显得尤为重要,我们每一位班主任,肩负着育人的神圣的使命,任重道远。我们都知道这样一个浅显的道理:做好学生的政治思想工作,抓好学生的常规管理,就是抓学校质量,但在实际工作中,我们又常常自觉不自觉地把它们分割开来,唯一的注重学生的知识的传授,单一的以分数论高低,而忽视了对学生思想动态的正面引导,疏漏了对学生高尚灵魂的塑造,淡化了对学生的心理健康的呵护。目前,我们班主任队伍素质参差不齐,良莠不均,不少班主任教育方法陈旧,教育手段守旧,教育理念滞后,工作思路缺乏前瞻性,脚疼医脚、头痛医头,出了问题,对学生不是一场急风暴雨,就是一阵狂轰滥炸,方法极其简单粗暴,既疏远了师生感情,又冷淡了师生关系。结果是事与愿违,事倍功半,适得其反,效果极差。班主任成了班级的维持会会长。问题出在什么地方?关键是我们班主任的底气不足,本领不强,技艺不精,法术不高,没有静下心来,耐着性子,依据不同个性的学生特点,去贴近他们,了解他们,读懂他们的内心世界究竟想些什么?需要什么?我们的班主任应当采取哪些行之有效的方法,切实可行的措施,以及娴熟高超化解矛盾的手段、技巧,来解决这些问题?这就需要我们每一位班主任都来潜心研究,倾心学习。学习是人的第一本领,重视学习是每一位班主任历练本领,谋求发展的基石,善于学习是每一位班主任成就事业,赢得成功的法宝。特别是做一名新时期的班主任,更是要注重学习,学理论、学技能。用丰厚的知识武装自己,用厚实的功底培植自己,要多读书、好读书。阅读能使人充实,使人视野开阔,思维深刻,情感升华。只有通过大量的阅读,挤时间阅读,才能形成广阔的知识背景、智力背景;才能积淀道德成长中丰厚的土壤。一个不重视阅读的班主任定是一个才疏学浅,品位粗俗的班主任;一个不重视阅读的学生,定是一个缺乏自信力、缺乏发展潜能的学生;一个不重视阅读的班级,定是一个没有生机、暮气沉沉的班级。我们班主任一定要力求从一个单纯的传授知识的教书匠,转变为具有思辨能力、创新能力的研究型班主任、综合型班主任。博览群书,开阔视野,净化心灵,陶冶情操。多与高尚做朋友,你会收获高尚;多与勤奋做朋友,你会奋起努力;多与学识渊博的人做朋友,你会收获知识;多与追求卓越的人做朋友,你会加快前进的脚步。这是新时期赋予我们每一位班主任的神圣使命,必须努力学习,奋发进取,力争做一名素质高,能力强,作风硬的优秀班主任。

三、班主任要有精细之心

一个班级几十名学生,什么类型的学生都有,我们每一位班主任对班级管理一定要有精细之心。细节决定成败,班级管理工作关键在一个“细”字上,即细化班级管理的各个方面、各个环节、各个细节。在班级管理工作中没有一件事情小到不值得去做,也没有一个细节细到可以被忽略。我们的班主任要善于抓小事、抓细事,尤其是要善于抓住带有倾向性的小事、细事,细心发现,用心研究,狠心落实,恒心坚持。坚守课堂做教学能手、精致管理做管理高手、引领学生做行家内手,注重学生行为习惯,学习习惯和刻苦精神的培养,从严治班,精细管理。从而带动班级管理整体工作上水平,上台阶。

四、班主任要有宽容之心

一个班级几十名学生,什么类型的学生都有,我们每一位班主任对学生一定要有宽宏之心,包容之量,这是我们所从事的职业的需要,这是我们建功立业的需要,这更是我们走近学生、人性升华、超越自我的需要。

我们的班主任一定要针对学生不同的特点、不同个性选择为之相适应的行之有效的方法。切不可操之过急,更不可急功近利,实行高压政策。

我们的班主任胸中要有一团火——这就是工作的热情;

我们的班主任心中要有一潭水——这就是包容与宽宏。

做人的工作,特别是做学习习惯、行为习惯失范的学生、人生信念模糊的学生、法纪观念淡薄的学生、心理压抑失衡的学生等等,没有火热的工作激情,没有海纳百川的雅量,没有垂钓者的耐心,没有狩猎者的机智,没有包罗万象的气魄,是不会也不可能做出成效来的。善于做好不同类型、不同层面、不同个性学生的政治思想工作,分层推进、有的放矢,这是我们做班主任的最基本的素养。

五、班主任要有仁爱之心

一个班级几十名学生,什么类型的学生都有,我们每一位班主任对学生一定要有仁爱之心,要学会个案研究,要讲究教育方法的科学性、可行性,要讲究策略的艺术性、多维性。要用仁爱之心善待我们每一位学生:学习上怕苦畏难的学生;平时不安分守纪的学生,数着指头打发日子的学生,要通过苦口婆心的教导、和风细雨的疏导、循循善诱的引导,晓之以理、动之以情,去感化他们、包容他们,让我们的学生从内心里深深地感到:你是一位严师,你的一举一动,时时刻刻都在规范着他们的行为;让我们的学生从灵魂深处更觉得你象一位仁父慈母,你的一言一行,无不充满着对他们无限的关爱,令人可敬可亲。我们种下的善花,不会结出恶果、苦果。我们平时艰辛的付出、默默的劳作,不企求一蹴而就、立杆见影,我们追求的是潜移默化、绳锯木断、水滴石穿。我们的班主任,特别是年轻的同志,一定要舍得花时间、投精力,要有一股盯劲,一股锲而不舍的精神,一股坚忍不拔的毅力和对事业执著的追求。多一点仁爱之心吧,热爱孩子是我们的天职。多一点尝试之情吧,尝试着用温情去融化他们,尝试着去触摸他们最敏感、最柔软的部分。尝试着换几个角度去把他们重新看清楚,你定会发现,在他们另一面,一定有一片令你感动的别样的天空。用你炽热、无私、高尚的真情、真心去打动他的心,改变他的观点,扭转他的思想!

以真心为后进生擎起一片晴朗的天空!

以诚心来点亮后进生内心深处的明灯!

以热心去激发和培养后进生的学习兴趣!

以爱心贯穿后进生转化的全过程!

我们艰辛的付出一定会有收获,我们洒下的辛勤汗水一定会结出丰硕成果。

六、班主任要有欣赏之心

一个班级有几十名学生,什么类型的学生都有,我们每一位班主任对学生一定要有欣赏之心。教育的艺术不在于知识的传授,更在于呼唤、激励、感化、感悟和欣赏。会表扬善于表扬学生的班主任,才是一位有品位的班主任,才是一位可获得成功的班主任,才会最终赢得学生由衷的赞誉、尊敬和爱戴。教育的真谛就是要发展每一个学生的个性,有生命力的教育是个性化的教育,张扬个性的教育,是最有活力的教育。每一个学生的个性都应得到健康发展的教育,那才是真正成功的教育。对学习有困难的学生,品行失范的学生,心理缺失的学生,得不到师爱的学生,他们渴望着、企盼着有人去贴近他、安抚他、认可他、肯定他、解读他,哪怕他平时有一点点成绩,有半点长处,有一丝进步,一个成功的举动,我们班主任就要不失时机的去表扬他、鼓励他、欣赏他、呵护他,向他们送去缕缕春风;向他们播洒绵绵春雨。草色青青,得益您的深情;花姿绰约,映衬您的爱心。我们的学生似幼苗、像花朵,他们需要的是雨露的滋润,阳光的普照,而不是疾风骤雨,霜天雪月。我们班主任一定要多研究对策多讲究方法,切不可让他们自暴自弃、破罐子破摔,更不可望船沉,放纵不管,冷风热刺,横眉冷对,这样的师生关系,对立的情绪,你说他能听从你的教导吗?能学好你所教的学科吗?能激发他的学习热情吗?能确立他的自尊心吗?能树立他的人生信念吗?不能,肯定不能。你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有贝多芬,你的教鞭下有瓦特,你的巴掌下有爱迪生……我知道,厌烦、心灰意冷不是你的本意,放纵、得过且过更不是你初衷。我更知道,你肯定试着接受过“差生”,对他们倾注过满腔热情,细声软语,和颜悦色,耐心地、细致地、满怀信心地给他们补缺补差、讲人生、谈道理。可是效果并不像想象中的那样,于是原本执着的你开始失望,也逐渐失去了信心。可就怎么忘了,教育是一个曲折、长远、螺旋上升的过程,没有一蹴而就的成功,更没有一步登天的神话。为什么不再多一点点耐心,多一点点执着,多一点点信心,多一点点微笑呢?

七、班主任要有快乐之心

一个班级有几十名学生,什么类型的学生都有,我们的每一位班主任对学生要有快乐之心,一定要学会爱班上的每一个学生。要注意倾听他们的声音,关注他们的烦恼,满足他们合理需要,即使有点滴进步也要给予及时表扬、鼓励,充分的肯定赞赏,要有快乐的心境对待每一位学生,只有爱学生,自己才快乐。前苏联一位大教育家曾说过:只有爱学生,才能教育好学生。我们的班主任一定要舍得情感投入,不要吝啬你脸上的微笑,不要计较你师者的风范,因为你的每一个赞许的目光,每一个慈祥的微笑,每一句亲切的话语,每一次真诚的激励,都能象朝阳、似春露,滋润着他们孤寞的心灵。用你的真诚,用你的笑容,用你的慈母般的心肠、挚友般的亲情,去同化他们、接纳他们,让他们知心的话儿说不完、道不尽。以快乐传授知识,收获的是愉悦的笑容;以快乐管理班级,收获的是融洽的气氛;以快乐与学生沟通,收获的是爱与被爱。快乐永远载着老师与学生在爱与被爱中成长!快乐是师生间心灵沟通的纽带,让快乐撒满我们的校园,让快乐滋润我们的教育,让快乐充满整个世界。学生快乐了,班级快乐了。这也是一个成功的班主任人生最大的快乐。

尊敬的班主任,各位同仁,当您读到这篇拙作的时候,您定会感到我们要做的事还太多太多……我们的感悟将会更多更多……。社会是课堂,实践是励石,他人是吾师,自身是关键。赢在举止,败在细节,拥有源于付出。只要我们乐于奉献,敏于学习,勤于思考,勇于实践,善于总结。我们的班主任工作就一定能够不断进步,有所创新,赢得成功!

春蚕无需炫耀,那吐出的银丝,就是丈量生命的尺子;

教师无需自诩,那芬芳的桃李,就是对为师者最高的评价(奖赏)。

愿我们每一位班主任,是春天细细雨丝,浇灌着我们每一位学生茁壮成长;

愿我们每一位班主任,是夏天凉凉的清风,吹去每一位学生成长中的烦恼;

愿我们每一位班主任,用我们一生的真爱让每一位学生在仁爱与真诚中成熟、成长!!


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