[原创]哎!~做老师不容易啊!写点其中的故事吧!

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都 是 纸 船 惹 的 祸



“哇!什么呀,老师?”

“啊,船!纸船!”

“哎,别动别动!”

“老师,给我一个吧!”

“别抢呀,老师等下有用!哎,别急… …”

瞧,刚在上课的预备音乐声中走进教室,学生就刷的一下围上来了。今天这堂课要上冰心的《纸船-寄母亲》,就在几分钟前,我忽然想到既然上纸船,那就来点道具吧,于是随手拿了张白纸,凭着儿时的记忆,叠了这么两个大小不一的纸船(船舱的两头分别有一个船篷,类似乌篷船吧),却不曾料到学生那么感兴趣。

“老师,大船被他抢去了,我也要!”说着一下抓起小船就跑,惹得其他同学一阵追赶与争抢。

“叮呤呤”上课的铃声响起。“好了,上课了,快回到自己座位上吧!”那群学生还是一副不情不愿的样子,眼睛始终盯着那两个同学手里的纸船,还不停地叫嚷着:“老师,我们也要纸船!”“就是,为什么我们没有船!”“我们也要!”… …

“上课了还说什么话!”见学生你一句我一句的我有些不悦,刚想强令那两个学生把纸船交上来,不曾料到这两个调皮鬼竟拆开纸船在研究着怎么折了。奇怪,平时这个住校班上课都是静悄悄的,问上去没有主动发言的,今天怎么还安静不下来呢?我思忖着,噢,知道啦!

“同学们是不是很喜欢纸船,想不想自己折一只呀?”

“想!”

“好吧,看在你们那么喜欢的份上,那这节课老师就先教你们怎么折纸船!”

“好耶!”学生一阵欢呼,都迅速地拿出了纸,等着我下指令。

我随即把教材备课本往旁边放了放,打开实物投影,慢慢地一步步演示给同学看,“先把纸裁成正方形,然后对折再对折,打开后这样一个一个折起来… …”学生很安静也很认真,一边看着,一边跟着叠。“好,同学们看仔细了,这是最后一步,手指像这样放着,接着把折好的向里翻过来,然后把这两个船篷翻出来,看,纸船就这样诞生啦!学会了没?”

“哇!我也会叠纸船了!”一部分领悟能力较强的学生已开心地炫耀着自己的成果了,还有一部分关键的没掌握好,少数几个没跟上的还只叠了一两步,看着已学会的同学很是着急。“同学们别急,还没学会的可请教已学会的,老师也会一一过来教你们。”说着,我走下讲台,看看学生的作品,不时地指点下,对于还没学会的,我不厌其烦地一一再讲解再演示。

“叮呤呤”就在我转完一圈后,下课的铃声不知不觉响起,学生还沉浸在叠纸船的快乐中,有一个学生还兴冲冲地给我看她的叠法,原来是在我的基础上改良了下,显得简化点。“嗯,不错!”我由衷地夸奖道。

“这节课同学们都很认真,几乎都会叠纸船了,冰心的《纸船》大家早已预习过了,课后请同学们写下你最想对母亲说的话,然后放在自己叠的纸船内,下节课我们一起交流,共同学习新课,下课!”

这就是我上的一堂语文课,不能不说是遗憾的,因为纸船而让我改变了原先上新课的计划。这应该更像是劳技课,用了整整一课时在教学生如何叠纸船,与我事先制定的教学计划相背,还没真正进入新课内容,似乎浪费了一节课。虽说这是堂遗憾的语文课,但我觉得遗憾的有些值得,至少让学生学会了叠纸船,在学的过程中也培养了学生的动手能力和思维训练,以及互帮互助精神和创新意识。我想一堂课不在于老师教了多少,而是看学生学到了什么。再说,叠纸船真的和这节新课一点联系也没吗?非也!那么这堂课使学生有了些许收获,不正是遗憾的美丽吗?


我从不肯妄弃一张纸, 总是留着--留着 叠成一只只很小的船儿, 从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打湿,沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着, 总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿, 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的, 万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。

本文内容为我个人原创作品,申请原创加分

[ 转自铁血社区 http://bbs.tiexue.net/ ]

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