[原创]美国军队的教育

美国军队的教育


美军在第二次世界大战中,就在参谋长联席会议之下设有“联合心理战委员会”。1951年杜鲁门总统创建了协调各部门活动的心理作战领导机构--“心理战略部”。1953年艾森豪威尔总统撤销了这个部,又建立了隶属于国家安全委员会的“心理战协调局”,并又增设了“总统心理战委员会”,由特种作战助理部长主管,至今仍保留了这些机构。现在陆海空三军军种部均设有相应的机构。陆军部司令部设有特种方法作战部;空军部设有特种作战处;海军部设有特种作战问题小组。各战区司令部都设有特种作战处,下辖有特种作战营。各集团军司令部设有特种作战科,下辖有特种作战连。

除此之外,与部队内部安全工作相适应,在国防部和三军军种部还设有安全、调查机构和部门,连以上单位均设有安全官和调查官;与部队外部的公共事务相适应,在国防部和三军军种部还设有“公共事务部”,各级司令部也都设有专门处理民事工作的部门和专职人员;与宗教活动相适应,在国防部还设有“总牧师局”,三军军种部都设有相应的部,在所有的军团和兵团中都设有军事牧师处和科。陆军营一级,空军联队和海军大型舰艘都配有牧师。可见,牧师体制在美军中是比较完善的。在美军的部队中,实际上特种勤务官、俱乐部军官,牧师军训教官、指挥官都是做政治性工作的人员。

美军不仅承认战争的胜利取决于人,而且认为“为争取发挥人的才智的思想斗争具有重要的作用。顺利地进行这一斗争是达到国家目的的决定性因素”。因此,美军把政治教育看作“战时的力量”和“和平时期的思想支柱”,越来越重视政治教育。特别是80年代以来,他们为了吸取越战失败的教训,稳定部队,提高部队战斗力以适应未来战争需要,对政治教育更为重视。

(一)政治教育目标

美军的政治教育的总目标主要在于保证文职政权控制军队和提高部队的战斗力。其具体目标的确定则是随着形势任务的变化而变化的,不同时期有着不同的目标。

第一次世界大战期间,由于美军大部分士兵是应征入伍的,这就向当时的陆军提出了许多过去从没有遇到过的问题。其中最突出的问题是士兵不愿在部队服役。因此,这一期间美军的政治教育,旨在培养爱国主义、信仰、信心、集体协作和共同目标。其具体目标在于提高部队士气。

第二次世界大战期间,由于美军缺乏政治目标而士气低落,美陆军部新闻发布局便在部队开设了国际形势的指导课,并列入了各部队每周训练计划中。在整个战争期间,国际形势课的内容不断扩充,其目的和任务也随着内容的增加而不断有所变化。随着战争接近结束,士兵们很快对战争的起因和进程越来越不关心,而对返回家园越来越关心,随之国际形势课又改称为宣传与教育,并把复员问题列为宣传与教育的主要题目。

冷战时期政治教育的重点放在了雇佣关系上。其目的是使士兵深信“政府是很好的雇主,关心他们的福利”,“他们有很多的晋升或改善生活的机会”,“他们的服役条件是当前环境下可能获得的最佳条件”。后来,由于朝鲜战争的爆发和朝鲜战争结束后一系列国内事件的发生,美军政治教育的目标又发生了变化。1950年8月颁发的《部队宣传与教育》条令说,宣传与教育的目的在于“通过提供基本事实,激励和教育军人,使他们能够有觉悟地完成任务”。1953年3月颁布的条令,又规定教育应“包括消除敌人宣传影响”。1953年11月颁布的条令中有一个特殊的变化,即在原有的规定中增加了一个重点:“反对共产主义意识形态的美国民主原则”。1955年的条令进一步强调了这一问题,提出新的目标在于使士兵:坚信美国民主和自由的原则是健全而正确的,决心为捍卫这些原则而斗争;有浴血奋战的决心,有在战斗中以寡敌众的意志以及在身心和感情处于困境时吃苦耐劳的意志;确信他本人和他所在部队具有重要作用,确信他属于一个在神圣事业中担负重大使命的组织,而该事业需要他为之贡献一切。1957年颁布的条令中第一条又增加了三点内容:(1)信仰美国民主和自由的原则。(2)有作为一个美国公民的责任感。(3)了解共产主义对美国和世界的威胁。

1964年美军把宣传与教育改称为“指挥须知”,增加了提供“涉及职业和个人利益的法律、政策、规章和行动等方面及时而确实的情况”这一目标。1969年夏,由于狄克斯堡、贝尔沃、卡森等所有主要的海外地区发生的大规模种族暴乱事件,又导致了新的教育计划的出现。陆军部指示,应开展基础政治教育,各主要单位应举办政治讨论会,并重新建立了制度化的政治教育计划,由陆军部提供材料,由部队指挥官强制性地进行讲课。这期间的政治教育虽然没有使用过“种族关系、机会均等”的名称,但是它在很大程度上是一次公民教育。越南战争后,为解决越南战争引起的问题--例如酗酒和吸毒等占用了美军教育的大量精力。剩下的精力大多用于使士兵了解当前的政策,提高行政管理效率。但是,在“指挥须知”中起主导作用的许多规定,仍沿袭了冷战的虚妄言词。1976年颁布的条令在其目标的表述中,仍然包含着负责向士兵灌输“美国公民的责任感”、“向祖国贡献自己的一切和捍卫我们传统的决心”、“美国民主和自由的原则”、“对美国和自由世界的外部威胁的性质”等内容。总之,从越南战争到现在,美军政治教育的主要职能是改善部队雇员和军方的关系,传播官方消息,以使军队模范地效力于国家。

(二)政治教育的内容

从美军政治教育的目标可以看出,美军政治教育的内容,是随着教育目标的变化而变化的,不同的教育目标具有相应不同的重点教育内容。但是,不论其如何变化,综观其全部,大体包含以下五种教育:

1.爱国主义教育。由于大量美军在海外服役,爱国主义教育在美军的政治教育中占据十分重要的位置,并被列为美“军人最基本的品质”。美军“行为守则”明确规定:军人必须“忠于祖国”,要为保卫美国的利益和生活方式作出牺牲。为此,他们在政治教育中竭力宣扬美国民主自由,标榜美国是最民主的国家,有最好的政府组织形式和选举制度,美国工业先进,军事强大,人民富有。通过各种渠道采用各种方法,深化民族主义和沙文主义的意识,攻击共产主义制度,渲染社会主义政治与经济体制及生活方式的阴暗等,把一切革命运动和民族解放运动说成是国际恐怖活动。美著名的西点军校的校训就是:“责任、荣誉、国家”。美军的爱国主义教育是美国式的“民主自由”教育,实质是“反共爱国”教育。

2.军人道德、贞操的价值观教育。美军自己宣称,这类教育只限于伦理的和哲学的观念,着重于维持美国自由哲学体系的道德原则,特别是《独立宣言》序言中提出的道德原则。并认为,这是培养“有献身精神的公民的道德基础”。这一教育,分为战时行为教育和平时行为教育两种。战时行为教育主要是以“军人行为准则”为主要内容。要求军人为保卫美国和美国生活方式随时准备献出生命,决不背叛国家和发表任何有损于事业的口头或书面声明。平时行为教育主要教育官兵绝对服从命令等。该教育包括一系列小册子,每本小册子有五、六篇课文。士兵在单兵基本训练和高级训练阶段,上六小时这类课程,到部队仍每月上一小时这类课程。为配合这些教育,每年还组织评选优秀士兵活动。

3.传统教育。美军认为,传统教育对于培养官兵的荣誉感,激励部队士气,发挥群体作用有重要意义。因此,美军许多部队都有军史展览,不少师、团仍保留美国内战时期的光荣称号。在传统教育中,他们通过宣传美军对外侵略扩张和对内镇压少数民族的“光荣历史”,号召官兵继承“光荣传统”,发扬“勇敢、自我牺牲的精神”。为配合这类教育,美军还经常请一些有实战经验的退休将领到部队给官兵上“传统课”、讲战史,宣扬美军的“光辉历史”、“赫赫战功”。并为一些有卓著功绩的将领修纪念碑,纪念馆,拍电影,甚至印发纪念邮票。

4.公民教育。公民教育即公民意识教育。美军之所以对部队进行公民教育,其理由有四:一是美军认为,公民意识无论对短期服役的军人还是职业军人,无论对军官或士兵,都有一定关系。因为他们都不能脱离政治。二是美军认为,当代全志愿兵部队更需要了解军事行动的目的和国家的政治目标,而对后者来说,这是更重要的士气因素。三是美军认为,全志愿兵部队招募了部分家庭经济困难和教育程度较差的人入伍,这些士兵的公民意识水平明显较低,很难适应军队的要求。四是美军认为,打仗的危险和负担不公平地落到军队一小部分人身上。如果不加强对部队的公民意识教育,官兵就会产生怨恨情绪。所以,在美国公民士兵的概念一直是文职当局控制军队的一个因素。公民教育是部队与社会之间联系的一个因素。美军公民教育的主要内容:

(1)了解军队的传统做法和军队成员的权利和职责;(2)了解美国历史和政治制度的真相;(3)正确评价士兵们正在执行的国家兵役制度;(4)认识军队在谋求稳定的世界秩序中的作用;(5)懂得即使在政治问题上发生分歧或同当权政治人士发生分歧时,如何忠于民主政府的基本原则。公民教育的做法是建立在指挥官与部属之间的意见交流之上的。交流意见的方式是非官方的和面对面的。并强调这种教育不能脱离军队的日常生活,是通过指挥官日常非正式的领导作用来实现的,如聊天式的教育、朋友式的告诫等。

5.国防教育。美国是世界上以立法手段推行全民国防教育的少数国家之一。在国防教育中,他们把国家利益观的教育作为此项教育的核心内容,其目标在于使军民对和平时期美国面临的挑战保持必要的警惕,唤起对国家利益和国家安全的广泛关注。这种教育增加了军民维护国家利益的责任感和使命感,同时也架起了军民相互理解的桥梁。美军的《军人誓言,中宣称:“我是美国的一名战斗员,到部队服役是为了保卫我的国家和我们的生活方式”,并为此反复进行“为国献身是军人的天职”的教育,为强化这一教育,美国政府、国会和军队还采取了一系列树立军人形象的措施,使得军人在各方面都享有优待。这就为“服役光荣,从军受优待、受尊重”的全民性观念形成创造了有利条件。

(三)政治教育的方法

美军对官兵进行政治教育、思想灌输的方法可以说是不拘一格,多种多样。经常采用的主要做法有:

1.用电影、电视、广播电台、报刊、图书、展览等形式进行教育,使官兵耳濡目染、潜移默化地接受影响。美军的政治教育,正面上课次数很少,也不受欢迎。因此,他们着重采用了电影、电视、报刊等官兵喜闻乐见的教育形式,对官兵进行不间断的思想灌输,寓教育于文化娱乐之中,使官兵不知不觉地接受政治影响。美军中共有定期刊物1850种,其中杂志366种,报纸约1038种,发行量超过1200万份。另外,每个军种都有自已的刊物。其中陆军出版101种杂志, 513种报纸;空军出版116种杂志,234种报纸;海军和海军陆战队出版127种杂志,234种报纸。各专业兵种甚至军中教士也有专门的报刊。国防部还控制300家电台和电视台,每年播映3500部电视片,还租电影片1100多部。

2.用宣誓明确服役动机,使官兵在不断重温誓言中强化军人意识。美军军官在接受委任或士兵在入伍时都要举行宣誓仪式。誓词的内容大致相似,都是“支持和保卫美国的宪法,使之不受国内外任何势力的破坏”,“愿以条令和《军人统一法典》约束自已,坚决服从来自美国总统及他所任命的官员的命令”,“不为个人的乐趣、利益、安全而污损我的军装、我的部队、我们的国家”这类忠于美国的制度、忠于职守的言辞。以总统的名义发布,军种部长签署的军官委任状也以类似的信条告戒受任军官。美军要求全体官兵要重视“誓言”,自觉以誓言约束自己,“一旦按宪法产生的政府制定出全国性的政策,全军官兵必须象誓言中所要求的那样坚决支持,而决不能对政策是否明智表示怀疑或流露不满”,“要挑起一个公民的真正责任”,为“保卫美国无比宝贵的传统和自由而接受一切考验”。

3.用行为准则规定言行,使官兵在养成教育中确立良好的思想和行为。美军把军官的行为基本准则归纳为“责任感”、“荣誉感”、“民族感”九个字。这九个字也是美军著名的西点军校学员的道德养成的座右铭。“责任感”--这是对军官的起码要求。就是随时准备作战,到最危险的地方去接受死亡的考验;按时按质完成一切任务,把个人的前途和愿望建立于成功地完成任务的基础上。“荣誉感”--这是军官品德的标志。就是要有区别正误的能力,毫不动摇地坚持正确的东西,坚持事实;一切从单位、军队、国家的利益出发,不骗、不偷、不违法乱纪。“民族感”--这是军官的最高信仰。“军官”是公职,不是私人企业的职员,军队是为保卫国家的安全和主权而建立的,军官应当是爱国主义者。爱国主义者就是为国家而不怕牺牲、恪守纪律。除此之外,美军还把建军以来军官的传统归纳为为国家服务的传统;完成任务的传统;尽职尽责的传统;忠诚的传统;讲话谨慎的传统;遵纪守法的传统;随时准备参战的传统;爱护士兵的传统;协调一致的传统;举止文明的传统;不参与政治的传统。要求全体军官发扬这些传统。把美军士兵的品德标准规定为:诚实、勇敢、自制、正派、坚定。要求全体士兵坚持这些标准。

4.用部队史教育部队,使官兵在历史荣誉的激励下,不断增强自豪感和团结精神。美军十分重视部队史的整理工作,认为这不但有利于研究军事理论和实践,而且可以在人民中做宣传,使人民了解部队、支持部队,更重要的是可以借以教育部队,培养部队官兵的自豪感和团结精神,提高部队的士气。因此,美军相当于团一级的部队,甚至比团级单位更小的部队,大都建有本单位的“历史记录档案”和“军史室”。历史记录档案每年都加以补充,并有一名历史记录官专门负责这项工作。军史室陈列着本单位的战斗历程、参战的典型战例、“英模人物”和本部队历届指挥官小传等文字村料,并配有图表、照片、影片资料、战利品、纪念品及其他实物,借以宣扬本单位的“战功”和“业绩”,激励官兵为“建设世界上最先进的美军”而努力。

5.通过颁发各种勋章和纪念章,表彰有功或优秀服役人员,以激发军人的荣誉感。全军现行的统一的勋章有授予战功卓著和平时成绩非凡者的国会荣誉勋章、优异服役勋章,及发给在战争中伤、亡人员的崇心勋章。各军种还根据实际设有别于其他军种的奖章。如陆军的陆军军功勋章、品行优良奖章等。美军还给在各次军事行动(战争)中服役满十天以上者授予纪念章。如第一、二次世界大战,朝鲜战争,古巴导弹危机和越南战争等军事行动(战争)的参加者都有纪念章。

6.用“品格指导纲要”等条令、条例教育士兵,促进士兵的“思想、品德和处世态度健康发展”。为了陶冶士兵的思想、品德,培养训服的军人,美陆军颁布了《品格指导纲要》、《行动指南》、《行为准则》、《品格指导手册》、《军事教育的技巧》等条令、条例,还规定士兵每周要参加一小时的品格指导课。此外,美陆军部队还出版了一套“我们的道德传统“的小册子作为基本战斗训练和高级单兵训练时的品格指导教育的教材。据了解这套小册子有两本,一本题为《品德箴言》,共六课:第一课,我的国家;第二课,做个真正的人;第三课,人的社会责任感;第四课,持之以恒的奋斗精神;第五课,人生的权力;第六课,做个公道的人。另一本题为《人的自我修养》,共七课:第一课,正确对待自己;第二课,正确对待他人;第三课,正确对待婚姻;第四课,培养内在的责任感;第五课,要有目的的生活;第六课,关键时刻的道德决择;第七课,继承美国的历史传统。其前言中说到:“陆军的品格指导教育计划的目的是使士兵懂得作为美国人的所有函义,这是培养高度文明和优良品德的思想基础”。这套小册子的出版,“将有助于指挥官尽其公民的和职业的责任,促进其部属的思想、品德及处世态度的健康发展”。


本文内容为我个人原创作品,申请原创加分

[ 转自铁血社区 http://bbs.tiexue.net/ ]

猜你感兴趣

更多 >>

评论

评 论

更多精彩内容