[第一军团原创]校长工作点滴体会

校长工作点滴体会


自从一九九五年担任校长至今已有十多个年头了,既担任过九年一贯制学校的校长,也担任过中心小学的校长,可以说饱尝了校长工作的酸甜苦辣。下面就谈谈我担任校长以来的感觉和体会。

一、自己的管理体会和成绩

(一)管理体会点滴

我觉得要当好一个基层学校校长确实很难,要当一个上级信任、师生支持、在群众中有威信的校长更难。自己的工作体会是:

1、协调好各方面的关系是前提。

学校的稳定直接关系到社会的稳定,和谐的校园是学校稳定的一个重要因素。如何建设一个和谐的校园呢?我想,作为一个校长,不仅要科学地管好学校内部工作,还要善于处理与下列几方面的关系。

一要正确处理好与地方党政的关系。地方党政管理着当地的政治、经济、民生和治安,无论是过去还是现在,学校任何一项工作都离不开他们。改善办学条件,需要地方投入;扩建校容校舍,需要地方协调;维护学校治安,需要地方配合;巩固普九成果,需要他们支持等等。一句话,学校的生存与发展,离不开地方党政的支持与配合。

二要正确处理好与兄弟单位的关系。学校主要是教书育人,但也要协调好与其它部门的关系,如税务、统计、物价、财政、纪检、审计等,处理好了与这些部门的关系,就能给学校更大更好的生存空间。特别值得一提的是要处理好中学和中心小学(原学区)的关系,两者关系融洽,工作就好做,否则就是会给学校带来极大的损失。

三要正确处理好与家长的关系。从某种程度上来讲,学生家长可以说是我们的衣食父母。协调好与他们的关系、取得他们的全力支持既是办好学校的基础,也是学校安全稳定的基础。特别是在收费、学生教育与学生安全方面,更是密不可分的,有些问题可大可小,当家长给予谅解和支持时,大事就能化小;当不给予理解时,小事也能给学校带来极大的麻烦。所以有了学生家长的理解、支持学校工作就能如鱼得水,如虎添翼。

2、充分发挥教师的积极性是基础。

充分发挥教师的积极性是校长管好学校的基础。校长是学校工作的决策者,下令者,而教师是学校政策的具体实施者,是学校教育活动的具体实施人。因此,教师工作积极性的高低,工作态度的好坏,直接影响学校工作成效和学校的形象。为此,校长一要想方设法了解每一个教师的能力,做到知人善用,任人唯贤,善于用发展的眼光对待每一个教师;二要接近教师,了解教师的思想动态,知道他们在想什么、需要什么、能为他们做些什么,取得教师对你的信任;三要有宽广的胸怀,坦荡的胸襟,平易近人的作风,要把教师当成助手、朋友、同事甚至亲人;四要诚信廉洁,讲过的话要负责任,不贪财,不求私利。五要公正公平,民主治校。特别是在学校热点和重点问题上,要采取阳光政策。要谨慎理财,减少浪费,勤俭节约、精打细算,花学校钱,办学校事,要以最少的投入去取得最大的效益。要让自己的口袋保持透明,自觉接受教师监督。这样,教师才会服从校长的指挥,才会激发出身上全部的工作热情。

3 、班子内部团结是保证。

俗话说:“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”,团结好自己的班子成员,极大的调动其他副职的积极性,是成功的前提。要做到团结,校长一方面应身正为范,身体力行,时刻牢记自己首先是班子中普通一员,任何情况下不能以领导者自居,要身体力行地参加各种教学活动,要承担一定的授课任务,特别在道德、品行、人格和作风方面成为班子的榜样。另一方面,要加强民主意识,在碰到与自己意见相左时,自己必须考虑清楚,不强论是非曲直,也不以校长压制他人言论,注意沟通。学校大小事件按情况分别提交行政会研究,做到人人知事,人人虑事,人人晓事,彻底消除窝里斗,窝里疑。第三,养成宽容理智的心态,善于听取不同政见人的意见,善于站在别人的角度考虑问题,想别人之所想,做别人所不愿做,从而形成合力,确保学校工作计划、校长的决策落到实处。当然,校长的个人魅力,学识水平,专业知识,教研能力也非常重要。

4、定切合实际的工作思路和明确的奋斗目标是关键。

有思路才有出路,有目标才有方向,学校必须根据时代的发展要求和当地的实际情况制定近期、中期、远期规划和奋斗目标。特别是在市场经济正逐步建立与完善的今天,学校面临着竞争、生存发展的巨大压力。校长就应该有开阔的眼界和远大抱负,把学校发展放在社会发展,需求的大背景中去考虑,认真规划学校的近期、中期、远期的发展。如学校布局调整、办学条件改善,教师队伍建设,学生素质要求等。从而,以鲜明的思路和明确的目标指引学校的全面工作。

(二)自己所在学校的主要工作成效

十多年来,我在校长的岗位上做出了一定的成绩,受到了当地群众和上级领导的好评。主要表现在:

1、增强了质量意识。我不论担任何种类型学校的校长,始终认为质量是学校的生命,把提升学校的教育教学质量作为校长的中心工作来抓。1995年下期至1999年上期,在中学任校长,彻底扭转了该中学质量低下、三年中考连续为零的局面,当年中考上线五人,录取二人;各科人平成绩由全县倒数逐步进入前十名,部分科目挤入了前五名,其中英语进入全县第二名。

2、致力于教改教研。我在规范学校常规工作的基础上,不断探索教学改革,积极引导教师开展教研教改,所在学校共进行五个县级、两个市级、一个省课题研究,语文教研组成为县第一批优秀教研组。

3、探索了新的学校管理模式。我能与时俱进,根据形势发展的需要,在上级教育行政部门的指导下,探索新的学校管理模式。1997年我在中学任校长时,顺利完成了三校合并,使该校成为了一所九年一贯制学校;成功地与市六中结为“手拉手”学校,是目前全县唯一一所还继续与市级学校有联系的对子学校;2000年撤两所小学,首创村级联办学校模式;学校目标管理评估取得三次一等奖,二次三等。

4、改善了办学条件。我积极争取上级有关部门的支持,加大了校园建设力度,不断改善办学条件。在1998年,自己所在学校先后新建了实验楼、办公楼、学生寝室和校门,总计投入达80多万元;2001年,自己所在的学校积极创造条件评为了市级校园文化建设榜样学校,争取资金兴建一所苗圃希望小学;2005年,争取上级资金100余万元,兴建了综合楼、学生食堂和厕所。

5、突出了素质教育。我认为,要使学生能适应社会发展的需求,就必须提高学生的综合素质,因此,我在提高学校教学质量的同时,更突出了学生的素质教育,取得了令人满意的成效。特别是在现校,学校多项工作获奖,2006年下参加县田径赛,荣获团体总分第二名,2007年上参加县艺术节,荣获团体总分第一名;

6、狠抓了学校安全工作。目前,对学校来说,安全压倒一切。因此我非常注重学校的安全教育。除了制定各种安全制度外,狠抓了制度的落实。在我担任校长十多年来,学校从未发生过一起安全事故,确保了师生的平安。2006年,在创建平安文明校园活动中,学校被评为市级安全文明校园;

二、工作中存在的问题及其思考

在学校管理中,我觉得有三个方面的问题十分无奈:

一是教师管理难。尽管教育局和学校对教师的管理制定了许多规章制度,但由于各种原因,很难落实。特别是处在城郊中心校,各种社会关系盘根错节,更增加了管理的难度。

二是学生管理难。当前,对学生管理即要重质量,又要防体罚和变相体罚学生,对学生的教育真是投鼠忌器。如果碰上不讲理的家长,更是进退两难。

三是安全管理难。虽然各中小学校制度了各种各样的安全措施,也把安全工作天天挂在嘴边,但由于学校人数多,学生缺乏必要的安全保护意识,稍不注意,很容易发生安全事故。加上有些学生安全事故根本与学校无关,但往往家长也拿学校出气,学校为了息事宁人,也只好无错受罚。

三、对学校明天的设想:

一是发挥区位优势,建设现代校园。

现有学校地处城区边,县城南延后将成为市中心,因而区位优势明显,是办学校的理想之地。一方面,它可以承接五个村及未来新区的适龄儿童就近入学,学校生源具有极大潜力。另一方面,学校的外操场面积大,如沿操场北边新建一栋教学综合楼,将小学一到三年级放在这边,可定为学校的初级部;将现校园内的入手左边老教学楼和围墙边的矮房拆去,建运动场,这边办四到五年级,可定为学校高级部。如能实现,校园布局将非常合理。

二是创建自我特色,提升学校声誉。

一所学校要在激烈竞争中生存,就必须要有她生存的根基。本人现所在学校也不例外,应该说她更脆弱,因为她一没有政策优势,二没有基础优势,尽管这里办学已有很长的时间,但办中心小学却只有几年。因此,在未来发展中,应重两个方面:一是创建自我特色,做到人无我有,人有我强,人强我精,大力吸引社会、家长和学生的眼光。如突出英语或者计算机特色,学生演讲特色等,可以说目前这两个方面还是我县小学的弱项。二是全面提高办学质量,创品牌学校:一要形成良好的育人环境,创安全文明校园;二要抓师德师风建设,形成质量优势;三要以人为本,做家长学生的贴心人;四要逐步建设一支业务素质高、事业心强、爱校如家爱生如子的教师队伍。

四、对全县教育发展的两个建议:

教育近几年发展明显加快,教育环境和谐优化,教师队伍健康稳定,爱岗敬业蔚然成风,教育质量逐年提高,学校管理规范有序,学校建设规划科学,可以说教育发展进入了历史最好阶段。但是我觉得有两个方面令人担忧:

一是学前教育亟需规范。

目前全县学前教育非常混乱,特别是家庭作坊式学前教育影响极坏,这些学前班既没有办学资质,更没有办学条件,严重干扰了正常的学前教育:一方面教学质量得不到保证,幼儿在这不仅没有学到知识,养成良好的习惯,相反还养成了不利教育的坏习惯;另一方面,幼儿的身心健康安全得不到保证。家庭作坊式的学前班,大部分没有正规教室,通风条件差,通道不畅,学生活动场地少,或者没有,基本的教学设施没有,正规玩具少,有的为了应付甚至自制带安全隐患的儿童大型玩具,园内一旦发生危险,连抢险也非常困难。所以我建议,为了儿童的明天,为了全县教育的明天,尽快对学前办班进行整治,达到两个基本条件:一是要有正规的教室和活动场地;二是管理者和所有教师要有合格的教师资格。

二是基层教师老化亟需解决。

当前,农村教师特别是村小的教师老龄化严重,最年轻的也有了四十五六岁,大部分在五十六、七岁,有的学校人平年龄达到近五十岁(这在其它单位已退居二线了)。教师年龄老化,存在在三大忧虑:一是教师身体健康状况差,教学时间得不到保证;二是对学生的管理,力不从心;三是新的教学理念和教学思维得不到落实,学生得不到实惠。


本文内容为我个人原创作品,申请原创加分

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