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谈谈小学生安全教育中的心理防护


注:这是一篇本人写给孩子学校的一封关于安全教育的信。今发来社区供社员们参考并指正(本人目前是国家二级心理咨询师)。

对于当前各所学校正在提倡的“小学生安全教育”,我认为是一项当务之急并全新的教育工程。作为一名已经取得“国家二级心理咨询师”的家长,我有责任从心理学角度谈谈对儿童在安全教育中注意的问题。

对于安全教育方法,有什么比用血淋淋的事实更有效果呢?这往往是我们第一个涌现的教育方法,而且对于现实社会的成年人群中实践是有效的。但这种方法是否适合小学生呢?

从心理学角度来讲,小学生是处于少年儿童阶段,大脑尚未发育完全,其思维意识特点是:把事件的因果关系进行简单的直线的联系,然后形成自己的判断标尺来衡量周围的人和事物,最终发展成为不完善的认知行为并容易引出错误的结果,这种现象在心理学被称为――泛化,而泛化过程是整个人生必然要经历的程序。比如:在童年时期接受的教育环境是和睦温暖的,孩子就会泛化的认为整个世界都是美好和平、人人互相尊重信任的,这对于他们将来融入社会环境是极有帮助的,同时也会极大的提升幸福指数。如若童年是在恐惧羞辱中度过,则会认为整个社会都是阴暗的,人人相互欺辱不可信任,这种认识将成为他们融入社会的巨大障碍,也极大的降低他们的幸福指数。

然而,当前的社会的确存在着众多危险因素,对于思想和体质都未发育完全的儿童,他们极难独自应对突发事件,对此进行安全教育实在是当务之急,但是在日常教育的同时切忌“唯谈凶险”,因为这样将引发儿童对社会的正确认识,进而泛化成对社会全面恐惧,最终导致消极思想情绪,儿童怀疑任何人、拒绝做事、拒绝交往,久而久之养成胆小怕事、唯唯诺诺、终日抑郁寡欢、对任何人和事物都了然无趣。当欢乐、希望和幸福感从孩子的脸上消失的时候,孩子也就难有期望了。

对于这样一对教育矛盾,我建议各位家长和老师在教育时,可以采取如下方法:

1、 教育之前先预热。如唱激昂的歌、讲英雄故事等,渲染出他们战胜一切困难的勇气。

2、 教育之中有游戏。不论是看动画片学习还是模拟学习,重要的是让他们掌握基本方法,而不可过分灌输压力,尤其不可渲染恐怖。

3、 教育之后有笑声。结束时一定要通过高呼口号、高唱歌曲、放声大笑来释放压力,把精神状态调回正常值。

以上的分析和方法可以供大家在实际中参考。





本文内容为我个人原创作品,申请原创加分

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