[原创]论机会-目前中国急需创造的资源

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导读:所谓三十年河东,三十年河西,风水轮流转,在经历了惨痛的百年国耻之后,现在也应该是我国昂首挺胸,重新在国际舞台上占有一席之地的时候了。现在,和十几年前的情况大为不同,有着越来越多的外国人都抢着要来中国发展,原因就是这里有着最多的商机,有着最多的机会。然而,“任何一个数字乘以十三亿都会是一个大数字,任何一个数字除以十三亿都会是一个小数字”,虽说我国目前“遍地机会”,但是把它平均分配到每个人身上后就不多了。 依我看,我国现在所拥有的大部分的“机会”都是这个时代所赐予的,而整个社会在主动为那些有才华,有潜力的年轻

所谓三十年河东,三十年河西,风水轮流转,在经历了惨痛的百年国耻之后,现在也应该是我国昂首挺胸,重新在国际舞台上占有一席之地的时候了。现在,和十几年前的情况大为不同,有着越来越多的外国人都抢着要来中国发展,原因就是这里有着最多的商机,有着最多的机会。然而,“任何一个数字乘以十三亿都会是一个大数字,任何一个数字除以十三亿都会是一个小数字”,虽说我国目前“遍地机会”,但是把它平均分配到每个人身上后就不多了。

依我看,我国现在所拥有的大部分的“机会”都是这个时代所赐予的,而整个社会在主动为那些有才华,有潜力的年轻人创造机会方面做的就不是很好。

记得葛优在其电影《天下无贼》中有一句话给我的影响十分深刻,就是“二十一世纪什么最贵?人才”。然而,这话虽然是说得深刻,貌似也十分正确,可是再仔细思考后我却有另一番见解。依我看,目前我们最缺少的其实并不是人才,而是那些能令“人才”真正展现自己的才能,发光发亮的“机会”。所谓“人才”,只是说那个人是一块优秀的“材料”,有能力,有潜质成为在某一个领域闯出一片天地的能力而已,而不是指他已经成功了。即便是“人才”,假如没有人给他机会去历练,允许他从失败中去吸取经验的话,最后也只能是“玉不琢,不成器”。



纵观历史,我们往往会发现在天下四分五裂的乱世往往却是英杰辈出的时代,貌似不合乎逻辑。可是,当你仔细思考后,就不难发现这一现象背后的原因:在乱世,许多东西都不守常规,有才干的人有更多的机会表现自己。正是因为这个原因,虽然在乱世危机四伏,但是也正是由于这“危机”中的“机”使得乱世时伟人辈出。

虽然说类似乱世时期的机会在和平时期很难被创造,但是其他方面的机会,类似对于拥有某些特长的人才的培养在和平年代还是做得到的,但是我们做的却不是很好。举例而言,我就时常疑惑为什么我国人口众多,每年考进大学的人数都以百万计,整体智商也位于世界前列(这是有数据的,具体是第几我忘了,但是反正出不了前三名),可是就是从来没有一个接受过中国教育的人得过诺被尔奖(别拿那几个华裔诺被尔奖得主来说事,他们接受的都是国外的高等教育)。照我看,这和我国的教育体制有很大的关联。

相信凡是有出过国留学的人都知道,我国在数学,物理,化学等理工科方面的基础教育是要远远强于外国的,而在人文,课外活动和鼓励学生的独立思考能力方面则要落后。尤其是在课外活动方面的差距令我感触颇深。在下年幼时曾在国外读小学,认识了一个同样来自国内朋友,后来由于父母工作的原因便回国读书。最近又遇到了他,便向他打听他近几年来的情况。

这一打听便下了一大跳,原来就在短短的6年时间里,他已经利用自己的选修课和课外活动学会7,8种语言(英文,中文,德文,法文,希伯来文,阿拉伯文,印地文等),懂得弹奏8种乐器(钢琴,中阮,二胡,大提琴,竖笛等)。开始我还不相信,但是当它在我面前一一示范后便让我现场惊呆(或许是因为我是外行人,很好骗)。不仅如此,他在学习方面表现得也同样很好。据他本人声称,他想报考德国的音乐学校,并且已经作了相关准备并和有关方面取得了联系。

在他面前,智商也有一百三四十,就读于省级重点高中实验班的我就像是个废物加弱智一样。诚然,这和他本身资质优秀有关系,但是我相信这和教育体制的差异有着更大的关系。假如他是在国内读书的话,充其量了不起死也就是考进北大清华嘛!撇开这两所大学中只会读书的书呆子不算,又有多少人能像他那样多才多艺?会有这么大的差距,难道就教育体制一点关系都没有?

相信各位曾经有过高考经历的人都会有所体会,我国的教育是“填鸭式”的,即老师教你什么你就必须接受什么,哪些不属于靠搞范围内的东西都属于“旁门左道”,是绝对碰不得的。在下在读高中时就曾经报读法语课程,记得该课程还是市教委和当地法国领事馆合办,请的是法国老师,可以说是一个相当难得的机会。然而,我们的班主任(其实是年级组长的意思)由于认为该课程与高考无关,属于“纯粹浪费时间的行为”,于是在他的压力之下,大部分的人都最后选择了退出。

照我看,这便是我国教育和外国教育最大的差距所在。“压迫式”和“填鸭式”教育最大的缺点就在于学生在其中完全处于被动的位置,因为剥夺的学生学习的积极性。这一现象的质的直接后果就是学生继续学习的兴趣被剥夺,在毕业之后便不再会有什么人会继续有兴趣从事学术方面的研究。我想这大概就是为什么我国长期与诺被尔奖无缘的一个很重要的理由吧。同时,过分的对理科教育的强调也遭一定程度上造成学生人文关怀的缺失。

还有就是对课外活动的不重视。其实每个人都有自己的心曲所在,假如能从学生本身的兴趣着手对他进行培养的话,相信他一定能学得更快。虽然我国学生目前有许多的竞赛可以参加,但是其中的绝大多数都是少数高考科目的学科竞赛,而且多少都与高考本身挂钩(如加分等),带有一定的功利性。我想假如学校给与学生学习的压力能轻一点,举办多一些兴趣类的竞赛的话,不仅能为学生提供一个展现自我,提升自信的机会,也对塑造多才多艺的年轻一代多少有帮助。

我想有关部门还是要加紧从这几个方面进行改革,毕竟社会有不同的分工,要将一个学生塑造成为一个对社会有用的人不仅仅只是教会他数理化三门科目二亿。我有时还蛮庆幸自己已经脱离了这个体制之外,虽然为此而付出的代价也不小,但是我也在所不惜。



除了教育方面没能做到为学生提供应有的机会外,整个社会也应该为年轻的一代创造机会。

目前我们对大学生找不到工作早就已经司空见惯了。即便是那些“幸运”能找到一份工作得的,月薪能到1500也就不错了。这样的收入在我国一线城市基本上是很难生存的,于是有许多大学生即便是在工作后也必须依然在经济上一靠父母,于是就有了时下的“月光族”,和“啃老族”。

然而就在大学生们抱怨找不到工作的同时,另一方面,雇主们也在抱怨即便是他们愿意出高薪聘请,也找不到合适的员工。我父亲目前就在一家民营企业负责招聘员工。据他说,虽然他们愿意出万元月薪招贤,但是还是找不到适合的员工,原因就是刚毕业的大学生没有经验。

这一说法从公司的角度来看到事业解释得通,但是仔细思考一下却又不难发现它自身陷入了一个逻辑的怪圈。假如因为没有经验而拒绝录用刚毕业的大学生,那么大学生的经验又从何而来呢?假如大学生没有经验的话,那你公司所需要的员工又在哪里呢?这一奇怪现象背后的原因就是没有公司愿意吃亏线录用刚刚踏出大学校门的大学生,给他们一个机会,为他们提供职业培训,为他们提供经验,于是到最后谁都录用不到合适的人,吃亏的还是各大公司的老总们。想当年文革时期结束后,由于知识分子年龄上的断层所造成的青黄不接已经给改革开放初期的中国造成了难以估量的损失。当时是因为人才不够,可以说是迫于无奈。可是现在大学生那么多,我就不相信其中就没有有潜质的,可是还是主观上造成的断层,这又是谁的错呢?



其实类似的情况并不算是“中国特色”,一时半会之间也比较难解决。大部分发达国家在奇经济发高速发展时期都会多多少少遇到类似的情况。他们的做法往往是通过鼓励大学生自己创业来制造更多的就业机会。说实话,假如要创业的话,现在的确是一个不错的机会,原因我在自己的另外一篇文章身处“乱世”的我们该做些什么中已有说明,大家可以去看。可是问题又来了,要创业,资金永远是一个最大的问题。

这里我不妨提一个小小的建议,可供有关部门参考。不妨可以设立一个青年创业基金,采取政府和民间资本结合的方法,对优秀的项目计划实行资助。这样一来,其中的民营资本保证了个人责任,使经营者不会像原来国有企业老总拿工资时的那样不思进取,政府的支持也保证了从组的资金来源。当然,这只是我个人不承受的想法,只是想说明类似的问题是可以解决的。



最后我想说的是,假如我们不给人才以机会的话,人才最后也只能成为废物。虽然说我国人口众多,人才也多,但是类似这样的浪费我们也是经不起的。毕竟,目前的经济繁荣从某种角度来说是我们用自己的百年浮沉换来的,这样的浪费既是对自己和子孙的不负责任,也是对先人的不尊重。




本文内容于 2007-9-23 2:01:58 被gangan编辑

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